Ответь на задачи

Если в условии задачи концентрации растворов выражены в весовых процентах, то и ответ задачи выражается в весовых частях (граммах, килограммах и т. д.). [c.54]

Ответ задачи выражается в объемных единицах (литрах, миллилитрах и т. д.). если в условии задачи концеитрации исходных веществ выражены в объемных единицах. [c.54]

Пользуясь ответами задач 4-45 и 4-46, рассчитайте, какова должна быть молекулярная масса газа, если бы этот газ имел одинаковую плотность с воздухом. Выпишите все а) простые вещества, б) водородные соединения (их 4), в) оксиды, представляющие газы (при н. у.) легче воздуха. [c.28]

В водном растворе с нейтральной реакцией концентрация ионов цинка составляет 1 моль-л . Как надо изменить концентрацию Zn , чтобы стал термодинамически возможным совместный разряд ионов цинка и водорода Принять, что электродная поляризация отсутствует и коэффициенты активности равны 1. Температура 298,2 К. Учтя ответ задачи, объяснить, почему возможно электролитическое цинкование из водных растворов. [c.52]

Записывается подробный ответ задачи. [c.4]

В ответах задач 123—135 приводятся только ионные уравнения реакций. [c.356]

Рассмотренные в этой главе методологические вопросы теоретического конформационного анализа были разработаны для исследования пространственного строения низкомолекулярных органических соединений. Что же касается нашей темы - структурной организации белков, то задача такого масштаба перед расчетным методом не ставилась, и поэтому многие важнейшие вопросы, вставшие на пути к априорному расчету нативных конформаций белковых макромолекул, остались незатронутыми. Так, даже в принципе не была обсуждена сама возможность использования классического подхода, предполагающего независимость электронного и конформационного состояний молекулы. Если считать справедливыми изложенные в этой главе бифуркационную и физическую теории структурной организации белка, то доказательство применимости механической модели к данному объекту является самой главной и прежде всего требующей ответа задачей. Однако принципиальная возможность использования полуэмпирического конформационного анализа в исследовании белков также еще не предопределяет положительного решения других вопросов. Необходима методология, специально разработанная для расчета пространственного строения белковых молекул. Верхним пределом применимости изложенного метода конформационного анализа, как показано ниже, являются лишь три- и в простейших случаях тетра- и пентапептиды. Таким образом, второй важнейший вопрос на пути к решению проблемы структурной организации белка заключается в создании специфического методологического подхода, в который существующий метод конформационного анализа вошел бы как составная часть. [c.107]

Задача 8.1. Сравните электронные конфигурации СОа, которая является линейной молекулой (проверьте ваш ответ, задача 1.5, стр. 27), и НаО, в которой угол связи составляет 105 (1,832 рад . [c.231]

Формулируют ответ задачи. В данном примере для получения 500 г железа в соответствии со стехиометрией данной реакции необходимо взять 214,7 г А1 и 691,0 г РсзО . [c.58]

Ответ задачи давать в полном виде (например для получения 2 г водорода затрачено 65 г цинка). [c.224]

Решение. Для получения ответа задачи воспользуемся уравнением (145) [c.90]

Значение константы равновесия при указанной температуре К = 0,02. Решение. Для получения Ответа задачи следует использовать формулу (235), согласно которой в случае а имеем [c.134]

Как повлияло на процесс диссоциации серной кислоты по второй ступени увеличение концентрации ионов № Сравнить ответы задачи 4 с ответами предыдущей задачи 3. [c.146]

Насыпать 15/7 это все равно, что насыпать 15 раз по одной седьмой грамма. Если пользоваться в 6 раз меньшими порциями, то чтобы насыпать такое же количество сахара, следует произвести не 15 операций, а в 6 раз больше, то есть 90 операций. Значит, 15/7 = 90/42. Аналогично 13/6 = 91/42. Ответ задачи 181/42. Мы видим, что правило сложения абстрактных дробей диктуется любой из конкретных задач, для которых это правило создано. Кстати, выделение указанного класса задач является хорошим примером удачной абстракции. [c.25]

Сравните результат с ответом задачи 28. [c.25]

На основании полученных данных вычислить изменение энтальпии гептана в интервале О—182,0° К и сравнить с ответом задачи № 13. [c.67]

Воспользовавшись ответами задач 1.10 и 1.11, можно подсчитать время образования монослоя адсорбированных молекул на единице поверхности твердого тела. [c.59]

Правильные ответы Задача № 1. А — б Б — б, в В — г Г — а, е. Задача № 2. А — б Б — а, [c.50]

Правильные ответы. Задача № 1. А — б Б — 1 (а, б, в), 2 (а, в, г, д, е), 3 (а, 6), 4 (г, д, е), 5 (6), 6 (а), 7 (а, б, в) В — а, д, е. Задача Ла 2. Правильные ответы А — 6, г Б — а, б, в В 6, г Г — а. Задача Я 3. А — а, б Б — а, б В — в. Задача Я 4. А — а, г Б — д. Задача № 5. [c.154]

Правильные ответы. Задача № 1. б. Задача № 2. А — а, г Б — а, г В — б, в Г — в, г. [c.192]

Правильные ответы. Задача № 1. А — в, г, ж Б — б, ж В — ж, з. Задача № 2. А — е Б [c.256]

Правильные ответы. Задача № 1. А — б, Б — б, В — г, Г — б. Задача № 2. б. Задача № 3. [c.276]

Правильные ответы. Задача № 1. А — в, Б — в, В —- б. Задача № 2. А — б Б — б В — 6 [c.334]

Правильные ответы. Задача № 1. А — а, Б — д, В — д. Задача № 2. А — а, Б —- а, В — а, [c.386]

Учитывая ответ на предыдущую задачу, укажите, какую окраску принимает ализариновый желтый при следующих значениях pH 2, 7, 10, 11. 12, 14 В каких из указанных случаев окраски индикатора будут казаться совершенно одинаковыми [c.292]

Автор очерка свидетельствует На эту систему в лаборатории потратили год, а потом просто посадили диск на ось ротора электромотора . Потратили год ), а затем выбросили ременную передачу и соединили мотор и диск накоротко идеальная передача, когда передачи нет, а движение передается... Год дорогостоящей работы на задачу, которая решается мгновенно, если использовать понятие об идеальном объекте. Такова плата за методическую безграмотность понятие об идеальном объекте многократно изложено в литературе по теории решения изобретательских задач, и одного этого достаточно, чтобы сразу, с первой попытки, найти ответ. [c.13]

Записывается ответ задачи, причем он должен быть 1 олным. [c.232]

После ядерных бомбёжек японских городов Хиросимы и Нагасаки Арденне был вызван к маршалу Берия на заседание правительства. Там ему сказали Такую же бомбу Вы должны сделать для нас . После нескольких секунд размышления Арденне ответил Задача создания ядерной бомбы состоит из двух частей. Более лёгкая — изготовление самой бомбы. Более трудная часть — получение обогащённого урана-235 из природной смеси изотопов. Эту работу, я полагаю, мы для вас сделаем. Сама же бомба будет Вашей задачей . Берия согласился, дал Арденне список людей, так или иначе находящихся в распоряжении Советов, и сказал Выбирайте, кого из них Вы хотите использовать в проекте, и немедленно приступайте к работе . В списке было и моё имя — я был выбран и вскоре перевезён из Москвы в Сухуми. По-видимому, Арденне взял меня потому, что я получил докторскую степень в Радиевом исследовательском институте Венского университета в Австрии. В этом институте практиковались студенты, специализировавшиеся по атомной физике и технике. [c.146]

На лицевой панели Репетитора располагается определенное число вопросов и столько же ответов. Задача обучающегося (экзаменующегося) выбрать правильные ответы на все поставленные вопросы путем введения щтеккера ответа в соответствующие гнезда. Если ответ правилен, зажигается световое табло. В противном случае подбор правильного ответа продолжается. [c.21]

В этой и подобных ей задачах коицентраиии (2 и. и 0,3 п.) условно приняты за точные величины. Ответ должен быть получен с точностью, достаточной для практических целей (1 мл или 0,1 мл). [c.221]

Раствор содержит 0,056 моль NH4OH и 0,1 моль NH4 I. Чему равен pH этого раствора и как он изменится при добавлении к 1 л его 0,001 моль-. а) NaOH б) НС1 (сравнить ответ с результатом предыдущей задачи). [c.291]

Когда-то варианты решения задач перебирали буквально наугад. Но по мере развития т хнических знаний формировались представления о том, что в принципе возможно и что невозможно. Сообразуясь с этими представлениями, современный изобретатель фильтрует варианты, отбрасывая то, что кажется ему неудачным. У]велйченйе степени фильтрации — главная тенденция исторического развития метода проб и ошибок. Фильтрация облегчает решение задач, имеющих нормальные, т. е. батее или менее привычные, ответы, и резко затрудняет решение задач, требующих нетривиальных, диких идей. [c.4]

Метод проб и ошибок вполне пригоден для решеши несложных задач. Но если решение спрятано среди сотен или тысяч всевозможных вариантов, путь к правильному ответу может растянуться на долгие годы или вообще оказаться непосильным далеко не всякий изобретатель способен терпеливо перебрать хотя бы сотню вариантов. К тому же нет никакой гарантии, чтог щке неисчерпаемое упорство будет вознаграждено. Правильный ответ вообще можно не заметить или, заметив,, яе-верно оценить, счесть неудачным. [c.6]

Наиболее обстоятельные эксперименты провел в 20—30-х годах немецкий психолог К. Дункер. Как и его коллеги, он работал с простыми задачами и головоломками. Предполагалось, что полученные выводы удастся распространить на решение более сложных задач. Между тем многовековая история изобретательства отнюдь не давала тому оснований. Опыт свидетельствует, что решение простых задач доступно очень многим. Не имеет практического значения, будет ли получено решение со второй или с десятой попытки вся проблема — в неясности механизма решения трудных задач ценой в тысячи проб. При решении таких задач проявляется что-то еще кроме перебора вариантов. Нередко решение сложной задачи оказывается очень простым не требовалось никаких особых знаний, чтобы найти нужный ответ, но многие пытались — и не могли решить задачу, а какой-то человек ее решил. Как это происходит Почему это не повторяется Почему человек, решивший трудную задачу озарением , беспомощен при решении следующей задачи Вообще почему трудны трудные задачи ., [c.7]

Руководитель синектического штурма поочередно напоминает о разных видах аналогий, предлагает использовать соответствующие приемы. Например, для применения символической аналогии ищут название книги (из двух слов), в парадоксальной форме характеризующее суть задачи или объекта. Так, при решении одной задачи, связанной с мрамором, для слова мрамор было найдено словосочетание радужное постоянство . Гордон спросил человека, предложившего это словосочетание, почему он так охарактеризовал мрамор. Ответ был такой Отшлифованный мрамор (не белый, конечно) многоцветен. Он весь в узорах очень ярких, напоминающих радугу. Но все эти узоры постоянны . Другие примеры символической аналогии видимая теплота (пламя), энергичная незначительность (ядро атома), взвешенная неразбериха (раствор), надежная прерывистость (храповой механизм). [c.26]

В 60—70-е годы мне довелось провести много мозговых штурмов — обычных и синектических. Интересны учебные штурмы, когда экспериментатор знает ответ на задачу и находится как бы над лабиринтом, в котором блуждают испытуемые. Отчетливо видно, куда ведет тот или иной шаг — к ответу или в тупик. [c.27]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология