Схема (таблица)

Введение содержит следующие сведения назначение и порядок пользования руководством, расположение объекта ремонта в общем комплексе технологического оборудования цеха (производства) и его технологическое назначение, общая техническая характеристика изделия и данные о ее изменении в результате ремонта, перечень технических документов, используемых вместе с РК, правила пользования чертежами, схемами, таблицами, приведенными в графической части РК. [c.166]

Сопоставительный анализ рассмотренных схем (таблица) показывает, что производство нефтяного кокса может быть совмещено с выработкой светлых дистиллятов, причем с преимущественным получени средних фракций, [c.124]

Аудиовизуальные средства и химический эксперимент можно рассматривать как специфические формы моделирования реальных объектов и процессов. В отличие от моделей, макетов, схем, таблиц и т. д. динамические аудиовизуальные средства и химический эксперимент фиксируют в своем содержании начальный, срединный или конечный этап процесса или условно отражают объект. Для них характерна динамика изображения. [c.81]

Теперь, когда перед вами ставится задача рассмотреть весь материал на более высоком уровне, составление и использование систематизированных наглядных схем, таблиц приобретают первостепенное значение. [c.3]

Рис. П,1. Типовая схема таблицы

Принципиальная схема таблицы с конкретным примером [c.88]

Виды работ, различающиеся источниками знаний (работа с книгой, ученический химический эксперимент, работа с раздаточным материалом, с моделями, выполнение упражнений, решение задач, составление схем, таблиц и т. д.). [c.20]

К материально-техническим ресурсам комплекса дистанционного обучения относятся учебные (лабораторное оборудование, учебный материал на бумажных носителях тексты лекций, рисунки, схемы, таблицы) и компьютерные средства. [c.379]

Специфика форм и методов изучения в средней школе основ химического производства и химизации сельского хозяйства. Производственные экскурсии по химии. Выбор предприятия для производственной экскурсии. Методика проведения экскурсии на химическое производство. Имеющиеся ограничения, использование кинофильмов, настенных схем, таблиц, моделей и макетов, занятия в УПК. [c.324]

Геоинформационные системы (ГИС), предназначены для эффективного решения проблем, связанных с пространственной природной информацией. С помощью ГИС возможен сбор, хранение, увязка и обработка этих данных в стандартизированном формате, а также обеспечение выдачи информации пользователю в наиболее удобной для него форме (карты, схемы, таблицы и т.п.). [c.82]

В рассмотренной схеме, Таблица 59. Критические условия разложения как и при прямом вымораживании, используется холодильный цикл с низкотемпературной главной системой и высокотемпературной вторичной системой. За счет теплоты образования гидратов в реакторе происходит испарение жидкого пропана. Образующиеся пары пропана, а также некоторое дополнительное количество газообразного пропана для покрытия тепловых утечек в системе реактора сжимаются в главном компрессоре. Большая часть паров, выходящая из компрессора, конденсируется в кон-денсаторе-плавителе, а жидкий пропан, полученный в результате их конденсации и разложения гидратов, возвращается в реактор. Цикл замыкается. [c.461]

При изложении использовано большое число схем, таблиц н спектров. [c.4]

Совершенно очевидно, что в двух томах лекций мы коснулись лишь очень малой доли как экспериментального, фактического материала химической науки, так и теоретических положений. После первого периода Системы, иллюстрирующего идею о химической реактивности "(Н) и инертности (Не), мы познакомились со вторым периодом, в котором мир реактивных элементов раскрылся в виде многообразия прототипических вариаций. Однако вся более глубокая часть Периодической системы Д. И. Менделеева с разнообразными влияниями й- и /-электронных состояний осталась пока не затронутой в лекциях. Между тем переход к последующим периодам Системы приносит с собой не просто дополнительные примеры на уже затронутые нами правила, но и новые обобщения. Пока мы только подготовились к изучению вертикальных столбцов таблицы, но еще ни одного из них не затронули. И все-таки простая и абстрактная на первый взгляд схема таблицы элементов начала уже по-немногу на наших глазах наполняться особым глубоким смыслом. [c.430]

Раствор (центрифугат после отделения осадка) анализируйте по схеме, таблице 18. [c.233]

Для комбинирования пестицидов разработаны специальные схемы-таблицы возможности смешивания (см. табл. 5). [c.84]

Последняя предназначается для формирования программы моделирования сложной схемы на основании входной информации. Входная информация содержит в себе структуру схемы (таблицу связей аппаратов), типы аппаратов, физико-химические данные для каждого аппарата (кинетические константы, физико-химические константы и т. д.). [c.5]

Для распознавания удобрений могут быть использованы другие схемы, таблицы и определители из различных книг и бро- [c.162]

Созданы многочисленные схемы, таблицы, приводимые в различных справочниках и других руководствах. Некоторые из таких схем представлены в табл. 4 и 5. [c.309]

Принципиальная схема таблиц . М. б. имеет следующий вид [c.440]

Сценарии разрабатываются соответствующими группами экспертов. Их содержание определяется вопросами, на которые необходимо ответить в результате проведения экспериментов. Создание сценария является первым этапом, обеспечивающим имитационный эксперимент. Сценарий представляется в виде карт, схем, таблиц, описаний и т.д., выполненных экспертами в форме и терминах, привычных в сфере их деятельности. [c.91]

Установив индекс в поле зрения окуляра на красную наиболее яркую линию в спектре водорода, определить показание шкалы прибора. По дисперсионной кривой определить длину волны спектральной линии. Повторить указанное измерение по всем спектральным линиям. Результаты измерения удобно занести по схеме таблицы 1У,4. [c.45]

Запись результатов градуировки произвести по схеме таблицы IV,6. [c.50]

Результаты измерений рекомендуется записать по схеме таблицы IV, 14. [c.90]

Результаты измерения удобно записать по схеме таблицы IV, 16. [c.97]

После этого измеряют степень почернения фотографической пластинки в спектре поглощения вещества и в спектре поглощения растворителя при длинах волн через каждые 50 А. По характеристической кривой для данной длины волны (участка длин волн) определяют величины lg 1о и lg I. Вычитание из первой величины второй дает оптическую плотность раствора (вещества). Результаты измерения удобно записать по схеме таблицы IV,20. [c.103]

К преподаванию на вечерних отделениях и факультетах привлекались опытные преподаватели и профессора для действенности читаемых курсов на занятиях в группах вечерних факультетов и отделений широко использовались наглядные пособия в виде диаграмм, установочных схем, таблиц и технических фильмов. [c.106]

Основой успеха учебно-воспитательной деятельности учителя является ее планирование и конструирование. При планировании учебной работы учитель составляет тематический план на полугодие. В этом плане необходимо указать, какие учебные фильмы, фрагменты, диапособия, телепередачи и эксперимент будут использованы по каждой теме, разделу, уроку. В тематическом плане необходимо предусмотреть не только применение ТСО, но и традиционных учебных пособий (приборов, макетов, моделей, схем, таблиц). Такое планирование возможно только при хорошем знании учителем всего фонда средств обучения. [c.17]

А. Петренко, Т. И. Шушаиская, М. Я. Голобородько и др. Ими установлено, что сведения о фактах большинство учаидих-ся усваивают лучше в процессе чтения книги, чем при слушании речи учителя. Однако не имеет смысла заменять устное изложение работой с учебником, если делаются важные теоретические обобщения, научные прогнозы. Учащиеся могут самостоятельно по учебнику изучить инструкции к выполнению опытов, систематизировать в форме таблицы или схемы фактический материал, изучить несложные вопросы, например применение веществ, распространение и круговорот их в природе, общую характеристику естественных групп химических элементов. Учебник используют и как справочник для нахождения формул, цифровых данных. Учебники используют на уроке и тогда, когда надо изучить имеющиеся в нем рисунки, схемы, таблицы. [c.41]

Оформление проекта. Оформление проектно-сметной документации, составляющей проект как единое целое, порядок расположения прое Тных материалов — структура проекта должны отвечать требованиям удобства разработки проектных решений и удобства пользования ими. Основные из них лаконичность изложения и минимальный объемТматериалов. В то же время по полноте содержания проект должен соответствовать требованиям Инструкции СН 202—81, приведенным в начале главы. Преимущество перед описательными текстовыми материалами должно отдаваться чертежам, схемам, таблицам. Для проработки сложных решений и при взаимной увязке решений по сложным объектам и техническим средствам рекомендуется использовать фрагменты чертежей, выполняемые в более крупном масштабе. [c.454]

Супоницкая И. И., Гоголевская Н. И. Важнейшие классы неорганических соединений. Опорные схемы-таблицы по химии. — М. Школа-Пресс, 1997. [c.153]

Аналогично обобщаются знания и о других классах неорганических веществ. Кроме обобщения сведений о свойствах классов неорганических соединений, необходимо добиться, чтобы учащиеся представляли себе и другие их характеристики в соответствии с структурой содержания понятия о веществе получение, применение и т. д. Этому молодые учителя часто не уделяют должного внимания. В теме Обобщение сведений об основных классах неорганических соединений полезны схемы, таблицы, которые учащиеся изготовляют под руководством учителя, кодотранспаранты, магнитные аппликации, а также другие экранные пособия. [c.290]

Находим коэффициент конта1сгного упрочнения в соответствии с расчетной схемой таблицы 4.2 к/ = 1,3. Параметр П определяется по формуле таблица 4.2 (позиция I) П = 1,72. Принимаем, что <т =сг," = 1000 МПа. Для данного соединения компактность составляет Х = 300/(100-5) = 3,16. [c.364]

Особое место среди вспомогательного программного обеспечения математических моделей водопользования занимают геоинформацион-ные системы (ГИС). Выделение ГИС среди иных систем накопления и управления информацией обусловлено их ориентацией на пространственно-координированные данные, а также возможностями сбора, хранения, увязки и обработки этих данных в стандартизированном формате, обеспечением выдачи информации пользователю в наиболее удобной для него форме (карты, схемы, таблицы и т.п.). В рамках [c.18]

Для обеспечения быстрой документальной связи с дрзтими орг-циями предприятия пользуются абонентским телеграфом или фототелеграфным аппаратом, находящимся в узле связи предприятия. Фототелеграфный аппарат дает поз.мож1юсть быстрой и точной передачи чертежей, схем, таблиц и т. д. [c.470]

Большое значение для увеличения объема и улучшения изложения лекционного материала имеет применение технических средств. Мы применяли и рекомендуем при чтении лекций широко использовать диапроектор дневного света ЛЭТИ для демонстрации конструкций аппаратов и эпидиаскоп ЭДИ-454, который позволяет проектировать на экран схемы, рисунки, формулы и т. п., написанные обычной авторучкой на широкой (МОмм) целлофановой ленте (предварительно или в самом процессе чтения лекций). Пользуясь таким эпидиаскопом, лектор может обходиться в значительной мере без доски и мела, причем изложение материала легко сочетается с изображением необходимых иллюстраций. Следует заметить, что схемы, таблицы, эмпирические формулы, не требующие вывода, отдельные конструктивные рисунки можно наносить на ленту заранее. Доской и мелом целесообразно пользоваться только для математических выкладок, вывода формул и изображения простых схем и графиков. При этом лектор не поворачивается спиной к аудитории, видит всех студентов и следит за их работой. Такое усовершенствование облегчает работу лектора и дает значительную экономию времени. [c.7]

Книга задумана как учебник биологической химии для студентов-медиков, однако, я итaю, что ценность ее значительно шире, и она могла бы быть использована в качестве одного из стандартных учебников для университетов. Материал в руководстве изложен очень сжато и с удивительной четкостью. Особенно следует подчеркнуть современность учебника и его информативность (схемы, таблицы и прекрасно подобранная библиография)..." [c.417]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология