Научная деятельность

Основополагающие исследования в области методов синтеза синтетических каучуков выполнили русские ученые С, В. Лебедев, И. Л. Кондаков, А. Е. Фаворский и др. С. В. Лебедев в 1910 г. впервые получил образец синтетического бутадиенового каучука. В 1926—1928 гг. он с группой сотрудников разработал метод получения натрий-бутадиенового каучука. См. Сергиенко С. Р. Академик Сергей Васильевич Лебедев. Жизнь и научная деятельность.— М. Изд-во АН СССР, 1959, 127 с. Создание СК было выдающимся достижением и в катализе. [c.185]

Ко времени начала научной деятельности Бойля термины алхимия и алхимик почти исчезли из научной литературы. Не удивительно, что Бойль опустил первый слог слова алхимик в названии своей книги Химик-скептик ( The S epti al hymist ), опубликованной в 1661 г. С тех пор наука стала называться химией, а работающие в этой области — химиками. [c.34]

Идея о том, что все тела состоят из предельно малых и далее неделимых частиц— атомов, широко обсуждалась еще древнегреческими философами. Современное иредставление об атомах как мельчайших частицах химических элементов, способных связываться в более крупные частицы — молекулы, из кото-. рых состоят вещества, было впервые высказано М. В. Ломоносовым в 1741 г. в работе Элементы математической химии эти взгляды он пропагандировал на протяжении всей своей научной деятельности. В начале XIX в. Дальтон (Англия) использовал менее совершенные представления уоб атомно-молекулярном строении вещества (в частности, в отличие от М. В. Ломоносова он не допускал возможности образования молекул из одинаковых атомов) для объяснения соотношений, в которых вещества вступают в реакции друг с другом (эти данные во времена М. В. Ломоносова не были известны). Дальтон ввел иредставление [c.8]

Михаил Семенович Цвет (1872—1919), приват-доцент Варшавского университета, впоследствии — преподаватель ботаники и микробиологии Варшавского политехнического института, член Петербургского общества естествоиспытателей. Материалы о жизпи и научной деятельности М. С. Цвета и об истории открытия и развития различных методических вариантов хроматографического метода анализа см. в [1—4). Признанием заслуг М, С. Цвета перед мировой наукой является учреждение в его честь в )974 г. памятной медали, присуждаемой за выдающиеся исследования в области хроматографии [5], [c.5]

Учебные, воспитательные и мировоззренческие аспекты этого цикла раскрываются в телепередачах история открытия периодического закона строение атома периодический закон Д. И. Менделеева в свете теории строения атомов жизнь и научная деятельность Д. И. Менделеева (телеэкскурсия в музей-квартиру) периодический закон и синтез новых элементов. [c.91]

С первых же шагов своей научной деятельности Бутлеров проявил себя блестящим экспериментатором и осуществил ряд замечательных синтезов. Экспериментаторский талант Бутлерова сочетался с широкими теоретическими обобщениями и научным предвидением. Бутлеров был убежден в возможности выразить формулами строение молекул химических соединений и притом сделать это путем изучения их химических превраш,ений [c.116]

Основные направления научной деятельности связаны с вопросами интенсификации химико-технологических процессов на основе применения современных высоких технологий. Разработаны научно-технические основы производства технического углерода при пониженных температурах. Разработаны и внедрены в промышленное производство высокоэффективные акустические распылители и гомогенизаторы жидкого сырья. [c.146]

Лавуазье занимался не го.тько научной деятельностью, он был прежде всего деловым человеком. Его основным занятие.м было участие в акционерном обществе Генеральный откуп -комиссии, которая до Великой французской революции на концессионной основе собирала для правительства налоги с населения. Один из биографов Лавуазье назвал сформулированный им закон сохранения массы законом балансовой ведомости и считал, что его открытие связано с исполнявшейся Лавуазье должностью откупщика налогов. Как бы то ни было, в 1794 г. связь Лавуазье с Генеральным откупом стоила ему жизни. [c.274]

А л ь ф р е д В е р и с р — шясйцарский химик,. лауреат Нобелевской премии, один из создателей учения о комплексных соединениях. Научная деятельность Бернера протекала в Цюрихском университете, профессором которого он был с 1893 т. Вернер синтезировал большое число новых комплексных соединений, систематизировал ранее известные и иновь полученные комплексные соединения и разработал экспериментальные, методы доказательства их строения. Для объяснения строения и свойств комП" лексных соединений Вернер выдвинул идею о координации, т. е. о пространственном окрулсении иона металла анионами или нейтральными молекулами. Коор- динационная теория легла в основу современных представлештй о комплексных соединениях. [c.582]

А. Е. Фаворский, один из тех, по выражению А. Е. Арбузова [11], сравнительно немногих химиков-органиков, которые на заре своей научной деятельности нашли свой путь и, вступив на него, ни разу в дальнейшем не отклонились в сторону ,— внес большой вклад в область непредельных соединений. Его исследования по синтезу, изомеризации и другим превращениям непредельных углеводородов явились теоретической базой для изучения диеновых углеводородов, лежащих в основе промышленных синтетических каучуков. [c.4]

Третье направление многогранной научной деятельности Николая Ивановича напрямую связано с применением смазочных материалов и улучшением их качества. Начало этих работ относится к 1925 г., когда Н. И. Черножуков возглавил нефтяную лабораторию Всесоюзного теплотехнического института. [c.13]

Негативной стороной деятельности института в этот период следует считать и ориентацию только на бюджетное финансирование, нежелание брать на себя ответственность при заключении договоров с заказчиками. Так, в 1966 г. из общего финансирования института в 5,5 млн. руб. договорных было только 300 тыс. руб. Другой стороной этого недостатка стала ориентация научной деятельности только на тематику для оборонной техники, что, как мы знаем, тяжело аукнулось всей нашей промышленности в девяностые годы. И последнее — как следствие такой ориентации, институт в своих разработках замыкался только на свой опытный завод, не было внедрений в электродную промышленность, на ее предприятия. Конечно, с ростом квалификации коллектива эти недостатки в его работе стали очевидны и требовали корректировки его курса. [c.113]

Курс общей химии в высших учебных заведениях в настоящее время находится в состоянии углубления его теоретических основ и усиления связей с другими дисциплинами (физикой, математикой, биологией, геологией и более узкими специальностями). Преподавание химии развивается в направлении осе большего соответствия учебной дисциплины химической науке — ее системе и характеру проявляемой научной деятельности. Система курса химии состоит из основных учений этой науки И1 выражается в совокупности термодинамических, кинетических, структурных (строение вещества) и периодических (периодический закон) представлений. Это нашло свое отражение в пособиях по теоретическому курсу общей химии И в задачнике. [c.6]

Имеется и другое не менее важное предназначение лабораторных работ — научить студента общим приемам современной научной деятельности, т. е. групповому планированию эксперимента, его проведению и обсуждению результатов с получением требующихся закономерностей и выводов. Формирование научного общения — важнейшая цель обучения вообще. В то же время традиционно практикумы по общей химии (и по многим другим отраслям химической науки) рассчитаны на индивидуальное выполнение лабораторных заданий. В настоящем пособии все работы могут выполняться небольшими группами студентов (2—5 человек), а ряд работ — только коллективно (в случае одновременного проведения различных операций или недостатка времени при индивидуальной работе). Студенты, предпочитающие работать индивидуально, могут это делать, особенно в начале прохождения курса, но, как правило, они постепенно убеждаются в большей продуктивности групповой работы и невозможности индивидуальной. [c.7]

Идея о том, что все тела состоят из предельно малых и далее неделимых часгиц — атомов, широко обсуждалась еще до нашей эры древнегреческими философами. Современное представление об атомах как мельчайших частицах химических элементов, способных связываться в более крупные частицы — молекулы, из которых состоят вещества, было впервые высказано М. В. Ломоносовым в 1741 г. в работе Элементы математической химии эти взгляды он пропагандировал на протяжении всей своей научной деятельности. Современники не обратили должного внимания на работы М. В. Ломоносова, хотя они были опубликованы в изданиях Петербургской Академии наук, получаемых всеми крупными библиотеками того времени. В начале XIX в. Дальтон (Англия) использовал менее совершенные представления об атомно-молекулярном строении вещества (в частности, в отличие от М. В. Ломоносова он не допускал возможности образования молекул из одинаковых атомов) для объяснения соотношений, в которых вещества вступают в реакции друг с другом (эти данные во времена М. В. Ломоносова не были известны). Дальтон ввел представление об относительных массах атомов (атомных весах) и указал на необходимость точного определения этих величин. Работы Дальтона спустя несколько лет после их опубликования привлекли внимание большого числа исследователей с этого времени началось широкое использование атомно-молекулярных предстаблений в химии и физике. [c.6]

Лондон, Манчестер, Эдинбург, Глазго, в которых протекала научная деятельность Д. Дальтона, были городами не только с высокоразвитой промышленностью, по и центрами научной жизни. Лондонское королевское общество. Манчестерское литературное и философское общество. Эдинбургское общество для поощрения и улучшения ремесел и мануфактур. Химическое общество в Глазго были в то время крупными очагами науки. [c.122]

К сожалению, на пути интенсификации коллектив столкнулся с отжившими представлениями о научной деятельности, с учеными, для которых существует только теория в отрыве от практики. Но во все времена славны были теоретики, не гнушавшиеся практикой, — от Леонардо да Винчи и Ломоносова до наших дней. Пренебрежение практикой можно объяснить лишь научным чванством, нежеланием и неумением работать в реальном масштабе времени. [c.18]

Уже в самом начале своей научной деятельности Д. И. Менделеев интересовался вопросом, какие измеримые свойства веществ можно использовать в качестве критерия при установлении сходства и различия [c.263]

Нельзя использовать научную деятельность и санитарное просвещение в заведомо рекламных целях. [c.90]

В настоящем пособии сделана попытка на химическом материале научить студента приемам умственной научной деятельности и развить его творческое мышление. [c.11]

Идеа о том, что ке тела состоят из предельно малых н далее неделимых частиц - атомоа, обсуждалась еще в Древней Греции. Современное представление об атомах как мельчайших частицах химических элементов, способных связываться а более крупные частицы-молекулы, из которых состоят вещества, было впервые высказано М. В. Ломоносовым в 1741 г. в работе Элементы математической химии эти взгляды он пропагандировал на протяжении всей своей научной деятельности. В начале XIX в. Д. Дальтон (Англия) использовал представления об атомно-молекулярном строении вещества (в отличие от М. В. Ломоносова он не допускал возможности образования молекул из одинаковьш атомов) для объяснения количественных соотношений, а хоторьи вещества вступают а реакции друг с другом (эти данные во времена М. В. Ломоносова не были известны). Дальтон ввел представление об относительных массах атомов. Работы Дальтона спустя несколько лет после их опубликования привлекли внимание большого числа исследователей с этого времени началось широкое использование атомно-молекулярных представлений в химии и физике. [c.8]

В научной деятельности, как и при решении задач, чрезвычайно важно научиться методам систематизации и классификации. Систематизировать объекты — это значит расположить их в определенной последовательности, в определенном порядке. Расположите данные условия задачи в порядке увеличения или уменьшения численных значений какого-либо параметра (составьте таблицу или постройте график), при этом сразу же посмотрите, как изменяются в полученной последовательности численные значения других параметров. Выпадение численного значения параметра или одного из объектов в полученной последовательности указывает на его аномальное поведение, объяснение причин которого и позволит решить проблему. [c.12]

С 1936 г. в СССР введены ученые степени доктора и кандидата фармацевтических наук в некоторых институтах для подготовки к научной деятельности введена очная и заочная аспирантура. [c.14]

Теперь несколько слов о Ф. Лондоне. Фриц Лондон родился в 1900 г. в Бреслау (ныне г. Вроцлав, ПНР)] в семье матем1атика. Учился в университетах Бонна, Франкфурта-на-Майне и Мюнхена. Свою научную деятельность он начал как философ, точнее, как логик. В 1921 г. в Мюнхенском университете он получил докторскую степень за диссертацию Об определении возможностей дедуктивных теорий . [c.155]

Перед советской высшей школой стоит сложная задача. подготовки кадров высокой квалификации,-способных творчески мыслить для постановки и ре--шения многочисленных проблем, постоянно возникающих в процессе любых видов работы. Научный лро-гресс приводит к непрерывному усложнению содержания и способов деятельности человека. Особеннс это сказывается на 1ГаучШ Г дё Г ел ьности, характеризующейся ярко выраженными - чертами поиска, который включает в себя выдвижение цроблем и их, успешное решение. В настоящем пособии сделана попытка на химическое материале научить студентов простейшим приемам умственной научной деятельности и развить его творческое мышление. [c.3]

Андрэ Буайе, инженер (Исследовательский институт черной металлургии), защитил в 1951 г. диссертацию на звание инженера-доктора в Нанси и продолжал научную деятельность в лаборатории СЕРШАР в Вернейле, где руководил с 1954 по 1956 г. исследовательской группой по коксованию углей. В настоящее время он является руководителем отдела химии СЕРШАРа. Он редактировал разделы первых глав, относящихся к физико-химическим и теоретическим вопросам. [c.13]

Но даже во время демонстрации хорошего фильма я все равно не мог забыть об основаниях. Где-то в глубине моего сознания постоянно пряталась мысль, что мы наконец построили стереохимически правде-подобную конфигурацию сахаро-фосфатного остова. К тому же теперь можно было не опасаться, что эта конфигурация окажется несовместимой с экспериментальными данными. К этому времени она уже была сверена с точными измерениями Рози. Рози, конечно, не давала нам этих данных. Собственно говоря, в Кингз-колледже никто не подозревал, что они у нас есть. Мы заполучили их благодаря тому обстоятельству, что Макс был включен в комиссию, которую Совет медицинских исследований назначил для проверки научной деятельности лаборатории Рэндолла. Рэндолл хотел убедить комиссию в плодотворности работы своей группы, а потому велел сотрудникам составить подробный отчет об их достижениях. В надлежащее время отчет был размножен и разослан обычным порядком всем членам комиссии. Как только Макс увидел разделы, написанные Рози и Морисом, он принес этот отчет нам с Фрэнсисом. Наскоро просмотрев его, Фрэнсис с облегчением понял, что после посещения Кингз-колледжа я правильно сообщил ему основные параметры В-формы. Поэтому в нашу конфигурацию остова понадобилось внести лишь небольшие исправления. [c.103]

Трудно отдать предпочтение тому или иному направлению научной деятельности Николая Ивановича. Будучи многогранным исследователем, он в равной мере был и технологом, и нефтехимиком, и химмотологом. Условно можно выделить три наиболее крупных научных направления, которыми плодотворно занимался Николай Иванович на протяжении более чем 50-лстней творческой деятельности. [c.6]

Велики заслуги Н. И. Черножукова не только как ученого, но и как педагога и методиста. Более 40 лет он вел педагогаческую работу, читал лекции по технологии переработки нефти и по созданным им курсам Химия нефтяных масел и Применение нефтепродуктов . Содержание этих курсов охватывало все три направления научной деятельности Николая Ивановича. Его по праву можно назвать одним из основателей отечественной школы по технологии переработки нефти и химмотологии нефтепродуктов. [c.16]

Подготовка высококвалифицированных специалистов невозможна (5ез широкого вовлечения студентов в научно-исследовательскую работу. Научить студента решению специальных и общенаучных проблем, развить творческие способности юношей и девушек, вооружить их новейшими достижениями науки и техники помогают традиционные (научные кружки, общества, конструкторские бюро) и новые формы организации студенческой научной деятельности. Такой новой формой органического соединения учебной и исследовательской работы стал впервые созданный в УНИ сту1(ен-ческий научно-исследовательский институт (СтудНИИ). [c.259]

Михаил Фарадей (1791—1867) — английский физпк. В 1813 г. начал работать в лаборатории Королевского института под руководством Г. Дэви. С 1825 г. директор этой лаборатории, в которой прошла вся его дальнейшая научная деятельность. Здесь он впервые получил жидкий хлор, бензол, в 1831 г. он открыл электромагнитную индукцию это открытие легло п основу современной электротехни1ш. В 1833—1834 гг. Фарадей открыл законы электролиза, [c.139]

Мы цадеемся, что студенты, усвоившие при помощи преподавателей настоящего практикума приемы творческого мышления, групповой научной деятельности, дискуссионното обсуждения проблем и другие качества человека-исследователя перенесут их в свою повседневную научную жизнь. [c.11]

Товий Егорович Ловиц (1757—1804) был сыном академика-астроно-ма Г. М. Ловица. Начал свою научную деятельность в качестве ученика аптекаря. По окончании академической гимназин и двухлетней заграничной командировки был в 1790 г. избран адъюнктом Петербургской Академии наук, а в 1793 г.— ее действительным членом но кафедре химип. [c.63]

Изучению механизма реакций непредельных, преимугцествен-но ацетиленовых, соединений посвятил свою многолетнюю научную деятельность ученик А. М. Бутлерова — А. Е. Фаворский. [c.254]

Дмитрий Петрович Коновалов (1856—1929) — русский физико-химик, в 1878 г. окончил Горный институт в Петербурге, а в 1880 г.— Петербургский университет, ученик Д. И. Менделеева, с 1886 по 1907 г. профессор Пегорбургского университета, преемник (1891) Д. И. Менделеева по кафедре неорганической химии. В 1904 г. назначен директором Горного института, в 1907 г.— Горного департамента, а в 1908—1915 гг. был товарищем министра торговли и промышленности. В 1916 г. возвратился к научной деятельности и был профессором Петроградского технологического института. С 1922 г. президент Главной палаты мер и весов в Ленинграде, с 1923 г. действительный член Акадеиии наук СССР. [c.321]

В первой половине XIX в. (до реформы) в условиях развития русской общественной мысли и научной деятельности был достигнут очень значительный прогресс в создании научно-технической литературы, предпринимались усилия для распространения технических знаний. Переработке жиров было при этом уделено очень много внимания. Ее вопросы, а в особенности достижения Шевреля в области химии и технологии жиров освещались в многочисленных статьях и в ряде книг—переводных и оригинальных, о ней подробно говорилось во всех курсах химической технологии (И. Гмелина с дополнениями В. Севергина, И. Двигуб-ского, Ф. Денисова, Р. Геймана, П. Ильенкова, А. Ходнева, М. Киттары и др.) 23. Читались также публичные лекции С конца 30-х гг. XIX в. Министерство финансов (Е. Ф. Канкрин) стало отпускать средства на чтение публичных курсов технологии. Проф. Гейман читал их при Московском ун-те (1836— [c.240]

Монографию эту, следх от полагать, будут внимательно читать, вернее изучать, те, для которых она представляет профессиональный интерес. Но это не значит, что она представляет интерес только для сиециалистов, занимающихся теоретической химической технологией. Как новое поле научной деятельности, исследование весьма распространенных в природе и технике рециркуляционных процессов, несомненно, должно привлечь к себе особое внимание представителей различных областей. знаний. [c.5]

Н. Д. Зелинский создал самую крупную научную школу химиков. Его учениками являются выдзющиеся химики Л. А, Чугаев, Н. А. Шилов, С С. Наметкин, А. Н. Несмеянов, Б. А. Казанский, А. А. Баландин, В. С. Садиков и многие другие. Научная деятельность Зелинского очень разнообразна Ид, совместно с учениками опубликовано свыше 500 научных трудов. [c.546]

Тематика работы НИИИН определялась временем. Институт быстро завоевывал позиции головной организации в области неразрушающего контроля материалов и изделий. Его работу планировал технический совет, созданный в 1966 г. Совет разрабатывал стратегические линии научной деятельности, прогнозировал перспективу. Образно говоря, перспектива эта неслась навстречу с такой скоростью, что экипажу корабля под названием НИИИН приходилось не легче, чем гонщикам на самых сложных участках трассы авторалли. И штурманской картой было время, призывавшее двигаться темпами, которые принято называть опережающими. Интроскопия была призвана опережать развитие тех отраслей, что обслуживали ее приборы, и если они шли в ногу со временем, то институт обязан был идти хотя бы на шаг впереди. [c.13]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология