Экскурсия на НПЗ

Другой фактор, усиливший аварию, понятный без теоретического экскурса, -то, что опоры сферических резервуаров не выдержали тепловой нагрузки пожара. [c.206]

Впервые после первого издания книги в 1969 г. она подверглась полному пересмотру. Авторы вновь продумали и перепланировали весь материал, особенно первые 13 глав, пытаясь сделать книгу более совершенным учебным пособием, но при этом не лишить ее тех особенностей, которые принесли успех предыдущим изданиям. Исторические экскурсы и лирические отступления , делающие изучение предмета более привлекательным, были сохранены, но теперь они отделены от фактического материала, обязательного для усвоения студентами. [c.9]

Настоящая глава представляет собой экскурс в историю химии и одновременно дает возможность разобраться в цепи важнейших химических рассуждений обычно только так и удается добраться до истины. Один из основополагающих принципов, использованных при написании этой книги, состоит в ознакомлении с историей появления химических идей, что делает их более понятными и интересными. Такой материал исторического характера обычно излагается в виде послесловий к отдельным главам. В сущности данная глава сама является большим послесловием к первым пяти главам. По мере дальнейшего изучения химии по этой книге обязательно читайте не только текст каждой главы, но и эти послесловия они дают некоторую передышку и содержат много интересного [c.269]

Прежде чем закончить исторический экскурс, хотелось бы обратить внимание читателя на химический состав различных угольных и нефтяных газов, о которых говорилось выше, а так- [c.15]

Наш беглый экскурс в будущее был в некоторых случаях достаточно обнадеживающим, в некоторых, наоборот, не дающим никаких перспектив. Наиболее реально осуществимые предложения и разработки, такие, как применение метанола или низкокалорийных газов для промышленного сжигания, могут быть проанализированы и оценены с достаточной степенью точности этого нельзя сказать о более отдаленных в перспективе разработках, большинство из которых в своей основе предполагают использовать доступную по цене и имеющуюся в большом достатке атомную энергию. Уязвимым местом анализа любого из этих уходящих в отдаленное будущее и слабо предсказываемых событий является неизбежность рассмотрения их в весьма сложной ситуации, связанной с предсказаниями как наличия ископаемых видов топлива нашего времени, так и цен на них. Отсюда неизбежность того, что плоды наших усилий в попытке технологического гадания на магическом кристалле будут целиком зависеть от соответствия или несоответствия действительности нарисованной нами картины мировой энергетики. Насколько мы ошибаемся, покажет только время. [c.234]

Заявки на проведение лекций, бесед и экскурсий по НОТ [c.548]

В период практики организуются производственные экскурсии внутри базового предприятия, а также на другие крупные промышленные объекты. [c.361]

Руководители от предприятия организуют для группы студентов экскурсии с посещением музея предприятия, основных цехов и производств, не изучаемых специально, центральной заводской лаборатории, отдела технического контроля, вспомогательных цехов (механического, водоснабжения и т.д.), очистных сооружений, операторных и вычислительного центра. [c.361]

Смежные химические предприятия в качестве объектов для экскурсионного ознакомления выбираются руководителем практики от института с таким расчетом, чтобы их профиль не совпадал с профилем предприятия, на котором студенты проходят практику и давал студентам возможность получить широкое представление о различных химических и нехимических производствах. Объектами экскурсий могут служить металлургические комбинаты, автозаводы, бумажные и текстильные комбинаты, стекольные заводы и т.д. [c.361]

Методика проведения индивидуальных экскурсий в период практики [c.362]

С целью подготовки будущих учителей к самостоятельной организации и проведению производственных экскурсий на заводы во время практики студентами проводятся учебные экскурсии по изучаемым ими производствам. [c.362]

Задания студентам на проведение экскурсии даются преподавателем в начальный период практики, причем намечается день и час проведения экскурсии. Экскурсия должна проводиться к концу пребывания в цехе — объекте экскурсии или после перехода в другой цех. [c.362]

Студент обязан выступать в роли учителя, для чего составить конспект уроков, предшествующих экскурсии и следующего за ней, на которых изучаются или повторяются вопросы, связанные с данным производством, дать задания учащимся на составление отчетов об экскурсии, по изготовлению стендов, таблиц, сбору коллекций и т.д., а также представить детальный план проведения экскурсии. В нем должны быть точно указаны все точки, где предполагаются остановки экскурсантов для заслушивания объяснений, содержание этих пояснений, составленных применительно к уровню знаний учащихся и содержащих лишь важнейшие сведения, без излишних подробностей, и примерная длительность экскурсии в минутах. При подготовке экскурсии следует ознакомиться с литературой по проведению экскурсий (см. список литературы). После просмотра составленных конспектов и плана экскурсии руководителем и внесения необходимых корректив, студент допускается к проведению экскурсии. В экскурсии должны принимать участие [c.362]

Над отчетом студент работает с первого до последнего дня практики, используя в качестве основы для него программу практики на данном производстве и технологический регламент, а также сведения, полученные от цехового руководителя во время экскурсий по цеху, собственные наблюдения за ходом процессов и показаниями приборов в период работы у рабочего места, дополнительные объяснения аппаратчиков и мастеров. [c.363]

Выполненного индивидуального задания (конспектов уроков, предшествующих и следующих за проведением учебной экскурсии, и плана проведения экскурсии стендов, альбомов, коллекций, реферата, текста доклада на конференции и т.д.). [c.364]

А теперь давайте посмотрим, как нарастала сила нефти по мере развития цивилизации. И начнем мы наш экскурс в историю с греческого огня — напалма древности. [c.8]

Отправимся в воображаемую экскурсию на НПЗ (нефтеперерабатывающий завод) и для простоты будем считать, что он производит лишь бензин, керосин, дизельное и другие топлива, смазочные масла и кокс. [c.71]

Но прежде чем приступить.к ее анализу и обсуждению, сделаем небольшой экскурс в предысторию представленной мной системы атомов, чтобы стала ясна сама гносеология движения мысли в направлении углубления знания от системы видов атомов (химических элементов) к системе подвидов атомов (изотопов). [c.92]

Этот небольшой экскурс в проблему поляризации связей не так уж абстрактен. Дело в том, что поляризованные, частично ионные, связи прочнее ковалентных — если выражать их прочность как энергию теплового распада в вакууме. Однако поляризация (М->Ь или Мч-Ь), как правило, резко повышает их способность к различным реакциям замещения при атаке нуклеофильными или электрофильными агентами или реакциям окисления-восстановления в присутствии влаги или кислорода воздуха. С повышением температуры эта кинетическая Нестабильность термодинамически устойчивых связей возрастает. Основная роль обрамляющих групп как раз и состоит в защите основной цепи от подобной атаки. Это достигается двумя путями стабилизацией электронной структуры (т. е. снижением поляризации главных связей) и непосредственно барьерной функцией , которая наиболее четко выражена у элементорганических полимеров с гидрофобными ароматическими радикалами, [c.20]

Ближний конформационный порядок связан с поворотной изомерией (гл, IV), Однако эта концепция целесообразна лишь в случае гибкоцепных полимеров. Здесь уместен небольшой экскурс в молекулярную физику. [c.30]

Соединение компьютеров с видеотехникой создает все необходимые условия для записи, хранения и предъявления видеоинформации. В этом случае с помощью видеомагнитофона осуществляют образцовые записи труднодоступных школьных опытов с ядовитыми, вредными для здоровья и взрывоопасными веществами, записи учебных передач эфирного телевидения, беседы с интересными людьми, фрагменты экскурсий, кинофильмов и пр. Разработка программ, предусматривающих целенаправленное применение видеоинформации в учебных целях, создаст в недалеком будущем все необходимые условия для использования персональных ЭВМ в самообразовании учащихся. [c.33]

Все основные виды аудиовизуальных средств должны изготовляться централизованно, однако ряд этих средств может быть изготовлен самостоятельно. Так, могут быть сняты некоторые учебные фильмы (например, заснято интересное занятие или урок для анализа методики его проведения, фильм-экскурсия и т, п.). С помощью диафильмов или диапозитивов можно демонстрировать некоторые виды наглядных пособий к курсу, снятых на фотопленку, интересные объекты. Возможно изготовление также магнитных записей тренировочных заданий и упражнений (химические диктанты и пр.), записей радиопередач, выступлений ученых, чтения фрагментов материалов по истории химии, видеозаписи телевизионных передач, которые можно использовать позже в удобное для учителя время. [c.45]

Большое значение имеют телепередачи о выдающихся ученых-химиках, их роли в становлении и развитии химической науки и промышленности, например Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева (экскурсия в музей-квартиру Д. И. Менделеева), М. В. Ломоносов — основоположник атомно-молекулярной теории (экскурсия в музей М. В. Ломоносова), А. М. Бутлеров — основоположник структурной теории и др. Эти передачи позволяют заглянуть в мир ученых, показать их непримиримую борьбу за становление научных убеждений. В них осуществляется целенаправленная ориентация школьников на химическое образование, на создание устойчивых интересов к изучению предмета. [c.66]

Практика показала большие дидактические преимущества циклов, которые заключаются прежде всего в единой методической направленности изучения учебного курса химии, в формировании системных знаний и умений и на их основе научного мировоззрения. Применение учебных циклов не снижает значимости отдельных передач, которые специально разрабатывают для оказания помощи учителям в раскрытии технологических вопросов, демонстрации сложных опытов, осуществлении экскурсий. В практике Ленинградского учебного телевидения осуществлено шесть телевизионных циклов, объединенных основополагающими идеями школьного курса химии, общими целями и принципами построения. [c.90]

Более перспективная в обучении химии видеозапись, сочетающая звук и изображение. В практике обучения химии определились две основные формы использования видеозаписей а) запись из эфира централизованных учебных или научно-популярных передач для их последующего применения на уроках б) запись наиболее сложных в техническом отношении химических опытов, бесед-интервью со специалистами данной области знаний, фрагментов деятельности учащихся на уроках для последующего анализа, экскурсий в музеи, на промышленные предприятия и пр. [c.103]

Довнар И.И. Проведение экскурсий по химии. — Минск, 1969. [c.364]

Для подобных итальянских конференций не принято готовить серьезных докладов. На них, как правило, небольшое число иностранных участников, не понимающих по-итальянски, встречается с большим числом итальянцев, которые в подавляющем большинстве не понимают быстрой английской речи — единственного общего языка гостей. Гвоздем программы каждой такой встречи была многочасовая экскурсия к какому-нибудь историческому месту или храму. Поэтому ждать от подобных конференций чего-то интересного никак не приходилось. [c.25]

После такого короткого экскурса в химию карбаниоиов можем теперь приступить к рассмотрению моделей, которые Крам и сотр. использовали для изучения стереохимического выхода на стадиях переноса протона при биологических реакциях переаминирования, осуществляемых пиридоксалем [310]. Были изучены следующие модельные системы [311] [c.447]

Формы морального поощрения многообразны. Это вынесение благодарности, награждение Почетной грамотой министерства и ЦК профсоюза, занесение в Книгу почета министерства, на Галлерею почета. Доску почета предприятия, цеха, присвоение звания Лучший работник по профессии , награждение значком Отличник нефтеперерабатывающей и нефтехимической цромышленности СССР , присуждение бригадам, участкам почетных вымпелов министерства и ЦК профсоюза, переходящих Красных Знамен, поднятие флагов в честь отличившихся коллективов. Первоочередное право участвовать в экскурсиях по памятным местам боевой и трудовой славы предоставляется членам передовых бригад совместно с семьями. [c.149]

Определяя роль учебной телевизионной коммуникации в общей системе наглядности, следует учитывать, что она обладает богатыми иллюстративными возможностями. Однако было бы неверно считать учебные телевизионные передачи только средствами наглядности. Тщательный анализ большого количества передач, проведенных за последние годы Центральным телевидением и Ленинградской студией телевидения, позволяет утверждать, что учебное телевидение — это прежде всего новая форма изложения знаний. Телевизионная передача перестраивает в известной мере само содержание учебного материала. С. И. Архангельский отмечает, что средством наглядности являются любой предмет, явление, действие, про1 есс, доступные человеческому восприятию любым анализатором . Это понятие включает также учебные пособия, которые могут быть принесены в класс и показаны там.Однако не любое средство наглядности можно отнести к категории наглядных пособий. Так, изучаемые на экскурсии музейные экспонаты, станки и агрегаты в цехе завода, сельскохозяйственные машины и т. д. служат средствами наглядности, но не могут быть наглядными пособиями. [c.50]

Мы рассмотрели возможности учебного телевидения в социальной профориентации и профразвитии учащихся при осуществлении специальных передач на уроке. Эти передачи являются составной частью учебно-воспитательного процесса. Они ни в коем случае не заменяют общественно полезный труд учащихся, экскурсии в музеи и на промышленные предприятия. [c.67]

Телеэкскурсия — особый жанр телевизионной передачи, сочетающий в себе экскурсию как метод преподавания и экскурсию как жанр телевизионного вещания. Исследование этого жанра в учебном телевидении показало, что телеэкскурсии имеют значительные преимущества перед экскурсией, проводимой учителем в реальных условиях. В телеэкскурсии выделяется то, что [c.86]

Кинофильмы позволяют школьникам познакомиться с явлениями и объектами, недоступными для непосредственного наблюдения. Так, в школах больших городов трудно провести экскурсию на сельхозобъекты — колхоз, совхоз и др. А в сельских школах большие затруднения нередко возникают при ознакомлении учащихся с химическим или металлургическим производством. В таких случаях кино является верным помощником педагога. [c.105]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология