Химическая технология как предмет изучения

Практически всегда в природе и технике приходится иметь дело с реальными телами, которые представляют собой типичные дисперсные системы, Они являются предметом изучения и материалом для переработки в различных технологических процессах, особенно в процессах химической технологии (диспергирование, кристаллизация, формование, течение и т. д.). [c.3]

История развития химической технологии убедительно доказала, что физическая химия имеет большое практическое значение. Она открывает широкие возможности активного управления химико-технологическими процессами, рационального использования сырья, повышения качества продукции, экономии энергетических ресурсов,, защиты окружающей среды и многое другое. Значение предмета особенно возросло после того, как наша страна взяла курс на интенсивный путь развития народного хозяйства, внедрение прогрессивных технологических процессов, ведущих к повышению качества/ продукции, а также улучшению условий и повышению производительности труда. Поэтому в последние годы изучению физической и коллоидной химии в учебных заведениях химического профиля уделяется все большее внимание. [c.3]

Настоящий курс составлен, исходя из основных изменений в учебных планах нефтяных техникумов, принятых на методическом совещании в 1944 г., согласно которым введены такие дисциплины, как анализ нефтепродуктов, теоретические основы химической термодинамики, катализа и усилен курс технологии нефти. Введение этих предметов освобождает программу курса химии нефти и газов от изложения материала по методам изучения качеств нефтепродуктов и основам технологических процессов переработки нефти. [c.3]

В технической термодинамике, поскольку содержание предмета сводится к анализу работы различных машин, рассматриваются круговые процессы. Поэтому изучение предмета целесообразно построить на методе циклов. В химической же термодинамике возможно применение и иного метода. Ведь в химии и химической технологии осуществляются процессы, в результате которых система из одного состояния переходит в другое, отличное от исходного. По отношению к практическому применению химического процесса принцип цикла нерационален. Поэтому часто пользуются методом функций, основанным на независимости изменения свойств системы от характера процесса, тем более, что он проще метода круговых процессов. При помощи метода функций можно рассматривать многие сложные задачи, решение которых с помощью метода круговых процессов гораздо труднее и иногда приводит к громоздким операциям. [c.15]

В начальный период формирования теоретических основ химической технологии в конце XIX и первой трети XX веков химические и физические аспекты рассматривались без их выделения в самостоятельные научные направления. Физические аспекты химической технологий постепенно сформировались в отдельную науку Процессы и аппараты химической технологии , предметом изучения которой являются теплотехнические, гидродинамические, диффузионные, гидромеханические, механические и другие процессы, а также аппараты для их осуществления. Большой вклад в ее развитие внесли ленинградская и московская школы ученых. Новые возможности перед этой наукой открываются в связи с разработкой основ применения кибернетики и математического моделирования в химико-технологических процессах. [c.4]

Исходя из этого Общая химическая технология как учебный предмет, предназначенный для изучения основ тех областей науки химическая технология , которые опираются в основном на химический цикл дисциплин, включает в себя разделы реакционные процессы (глава 2 - Химические процессы и реакторы ) химико-технологические процессы (глава 3 - Химико-технологическая система ) экологические проблемы в химической технологии (глава 4 - Основы промышленной экологии ). [c.24]

Много лет И. П. Алимарин работает в Академии наук СССР и в Московском университете (а до этого в Московском институте тонкой химической технологии им. М. В. Ломоносова). Каждый новый этап развития аналитической химии в нашей стране неизменно связывается с его именем. Использование органических реагентов, изучение важных для аналитической химии комплексных соединений, развитие ряда инструментальных методов анализа и, наконец, аналитическая химия малых концентраций и весьма малых количеств вещества — все входит в орбиту его внимания, является предметом исследований. [c.1]

При моделировании процессов химической технологии в материальные и тепловые балансы входят уравнения химической кинетики. Кинетические уравнения могут быть предметом самостоятельного исследования при изучении механизма и условий оптимального проведения различных химических реакций. [c.112]

Изучение процессов, свойственных всем отраслям химической технологии, и общих начал этих процессов составляет предмет и задачу курса Основные процессы и аппараты , В этом курсе рассматриваются теоретические и практические обоснования технологических процессов, методы их расчета, а также типовые аппараты и машины, в которых осуществляются данные процессы. [c.14]

Ш 1.1. ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ [c.7]

Химическая технология как предмет изучения [c.9]

Предмет изучения в настоящем учебном пособии — это системный анализ химических производств как объектов техногенной опасности и использование современных информационных технологий и программных средств для управления безопасностью на предприятиях химической и смежных отраслей промышленности. [c.16]

Как наука химическая технология имеет предмет изучения -химическое производство цель изучения - создание целесообразного способа производства необходимых человеку продуктов методы исследования - экспериментальный, моделирование и системный анализ. [c.9]

В зависимости от цели изучения Общей химической технологии (специализации обучающегося, объема подготовки, общего учебного плана) этот учебный предмет может быть представлен несколькими учебными курсами или иметь другое название. Поэтому изложение материала курса рассчитано на возможные варианты предмета Общая химическая технология . [c.24]

Современная химическая промышленность насчитывает множество разнообразных производств, часто сильно различающихся химической природой и физическими свойствами исходных веществ, промежуточных и конечных продуктов, а также характером и условиями протекания технологических процессов. Несмотря на перечисленные различия, число элементарных процессов, повторяющихся в разных сочетаниях во всех химических производствах, едва достигает двадцати. Из этого ограниченного числа элементарных процессов или из некоторой их части, но в различной последовательности и при разных рабочих условиях строится технология любого химического производства. Изучение закономерностей указанных элементарных процессов, методов их рационального аппаратурно-технологического оформления и инженерного расчета составляет предмет курса Основные процессы и аппараты химической технологии . [c.13]

Настоящая книга может использоваться как справочник и как учебное пособие при изучении курса фазового равновесия или смежных тем в рамках программы хи-мико-технологических учебных заведений. Она может быть также полезна для инженеров, специализирующихся в области технологии процессов разделения и их аппаратного обеспечения. В силу важности данного предмета для многих отраслей химической технологии в недалеком будущем, по-видимому, появятся более [c.6]

В современных условиях специализация необходима во всех областях человеческой деятельности, особенно в химии с ее обширной и все возрастаюш,ей массой научных знаний, получаемых путем исследований. Руководства общего характера становятся весьма элементарными по сравнению с объемом располагаемых научных сведений по данному предмету. В результате такие общие руководства быстро уступают место отдельным книгам или многотомным изданиям, посвященным более узким вопросам химии или химической технологии. За последние годы выпущены специальные монографии, посвященные описанию ряда химических элементов, реакций и классов соединений. Вот почему своевременно область изучения хлорной кислоты и перхлоратов также сделать предметом отдельного детального и всестороннего рассмотрения. С этой целью издается данная книга, которая будет полезна как в научной, так и в промышленной сфере деятельности. [c.9]

В связи с этим, химическая технология как наука связана с изучением химических, физико-химических, массо- и теплообменных и других процессов, с выбором методов и способов переработки исходного сырья в продукты и предметы потребления, а также средства производства и, наконец, с выбором маршрута прохождения сырья и полупродуктов по различным аппаратам, связанным в единую технологическую схему. [c.16]

Во многих случаях расчетное определение поля скоростей не может быть проведено с достаточной степенью точности. Примеры этому — течение газов в доменных и шахтных печах при переменном сечении аппарата и изменяющейся по высоте и диаметру проницаемости слоя [87, 200, 201, 210], движение газа в каталитических аппаратах с плотным движущимся слоем в узлах входа и выхода газа [211], движение газа в цилиндрической трубе с зернистым слоем при не слишком большом отношении когда доля сечения, занятого пограничным слоем с измененной пористостью и структурой, достаточно велика. Последний случай течения имеет большое значение для химической технологии, где во многих аппаратах отношение Ьап/ не превосходит значений 6- 10. Профиль скоростей в таких трубах был поэтому предметом неоднократного изучения. Следует отметить, что распределение скоростей в этом [c.112]

Предмет и задачи курса. В результате изучения курса экономики химической промышленности инженер-технолог должен знать [c.11]

При техиологическом расчете адсорбционной осушки хладонов и масел используют закономерности и математический аппарат кинетики и динамики сорбционных процессов. Эта область науки о сорбционных процессах является предметом многочисленных исследований специалистов по механике жидкости газа, физической химии, процессам и аппаратам химической технологии. В настоящее время уже можно считать, что разработка методов расчета процессов адсорбции и десорбции, основанных на использовании фундаментальных уравнений теории переноса и электронных вычислительных машин, отвечает современным требованиям. Центр тяжести исследований в этой области сместился в циклические процессы сорбции-десорбции, т. е. в изучение совокупности влияющих друг на друга стадий одного технологического процесса. [c.83]

Предметом изучения химической технологии являются все химические процессы, независимо от принадлежности производства к той или иной отрасли промышленности. Так, вопросы крашения природных волокон есть также предмет химической технологии. Но часто под химической технологией понимают науку, изучающую производство только химических продуктов. [c.8]

В химической технологии движение жидкостей и газов, а также механическое взаимодействие их с омываемыми телами часто сопровождается различными сложными физико-химическими процессами (тепломассопереносом в жидкостях, химическими реакциями, ионизацией газа, его взаимодействием с электрическими и магнитными полями, излучением теплоты поверхностью твердого тела и самим газом и т. д.). Так как эти процессы могут играть главную роль в практических задачах, то их изучение также вводят в предмет современной гидроаэромеханики [1]. [c.72]

Одним из серьезнейших вызовов технологии является задача покончить с загрязнением окружающей среды. Для ее решения необходимо развитие и усовершенствование новых методов разделения смесей. И в этой связи мембранная технология обладает рядом преимуществ. Благодаря ее развитию за последние два десятилетия были достигнуты значительные технические и коммерческие успехи. Под мембранной технологией сегодня надо понимать междисциплинарную область, включающую в себя физику и химию полимеров, коллоидную химию и науку о поверхностных явлениях, целые разделы химической технологии. Благодаря быстро развивающимся различным приложениям мембранной технологии возникла необходимость преподавания этой дисциплины студентам университетов и технических университетов и даже техникумов, поскольку в будущем многим из них, очевидно, предстоит использовать мембраны и мембранную технологию в работе. А процесс обучения, разумеется, начинается с учебника. Книга дает детальный очерк основных принципов в области синтетических мембран и мембранных процессов. В ней рассмотрены следующие вопросы основные аспекты мембранных процессов, мембранные материалы и их свойства, способы приготовления и определения характеристик мембран, явления транспорта в мембранах, концентрационная поляризация и загрязнение мембран осадками, принципы конструирования мембраных мо лей, установок и процессов. В дополнение к первому английскому изданию данного учебника в каждой главе русского издания добавлены задачи, что представляется исключительно важным для углубленного изучения предмета. Надеюсь, что эта книга послужит полезным дополнением к существующей литературе в области мембран в России. [c.8]

Книга, охватывающая такой широкий круг вопросов, может служить лишь введением в них. Студент, который захочет научиться большему, перейдет к специальным учебникам по гидродинамике, теплопередаче, массопередаче и процессам и аппаратам химической технологии. Однако инженерное образование включает в себя так много предметов, что нам кажется насущной необходимостью дать единое введение в процессы переноса, рассчитанное на годичное изучение. Мы пытались рассмотреть большинство важных сторон процессов переноса и привести вместе с тем достаточно деталей, чтобы позволить читателю использовать полученные сведения при решении типичных задач. [c.5]

Первое из них заключается в следующем. Химик, приступающий к изучению других областей прикладной химии, например так называемой тяжелой химической промышленности, имеет достаточную подготовку по неорганической, органической, аналитической и физической химии и в области соответствующей прикладной дисциплины. Между тем, многолетний опыт работы с лицами, окончившими различные институты, показывает, что далеко не так обстоит дело с прикладной химией коллоидных и аморфных веществ. Недостаточна подготовка, главным образом, по физической химии. Эта наука так широка, что для полноценного усвоения предмета учащимися приходится ограничивать объем элементарного курса. При подборе учебного материала преподаватели физической химии обычно не уделяют достаточно внимания вопросам, особенно важным для понимания проблем, которым посвящена эта книга, или вовсе упускают эти вопросы. Будучи убеждены, что только правильные научные представления могут служить надлежащей основой для изучения промышленной технологии, мы считаем целесообразным первую часть книги посвятить развитию этих основных представлений, отсутствующих у среднего читателя. [c.7]

Предмет технологии химико-фармацевтических препаратов составляет изучение технологических процессов производства промежуточных продуктов и лекарственных веществ и способов их проведения с наименьшей затратой сил и средств, изыскание и изучение способов переработки природного или химического сырья в лекарственные вещества и выбор наиболее совершенных, безопасных и экономичных из них. [c.10]

Предметом химии и технологии красителей является изучение способов их производства и зависимости между химическим строением и способностью поглощать и преобразовывать световую энергию, закрепляться на различных телах и устойчивостью образующихся окрасок к внешним воздействиям (свет, тепло, химические реагенты и т. п.). [c.10]

Задача изучения способов производства красителей делает данный предмет продолжением курса химии и технологии промежуточных продуктов, поскольку производство красителей также основано на использовании общих методов органического синтеза р ароматическом ряду (сульфирования, нитрования, диазотирования, окисления, конденсации и др.). Специфика курса химии и технологии красителей, обусловливающая существование его в качестве самостоятельной научной дисциплины, заключается в учении о зависимости между химическим строением органических соединений и способностью поглощать световую энергию, называемом теорией цветности органических соединений. Теория цветности служит основным стержнем, вокруг которого группируется весь фактический материал курса. Она связывает в единое целое все многообразие классов, групп и отдельных видов органических красителей. [c.10]

В соответствии с утвсржде[1нон учебной программой Промысловый завод изучается с точки зрения технологии производства товарных продуктов, предметом изучения при этом являются главным образом методы физического разделения многокомпонентных газовых и газоконденсатных смесей на индивидуальные компоненты или фракции. Из химических процессов рассматриваются лишь те, без которых невозможно производство товарных топлив и сырья. Примером таких процессов могут служить процессы гидрирования (реакции с водородом), превращения сероводорода в серу и т. п. [c.18]

Химическую инженерную науку целесообразно рассматривать в трех аспектах. С одной стороны, можно проанализироватъ путь превращения сырья в готовый продукт, что является предметом изучения химической технологии. И в этом смысле химическая технология является общей теорией способов химического производства. С другой стороны, можно проанализировать работу типовых машин и аппаратов, которые используются в различных химических производствах. Кроме того, можно рассмотреть химическое производство с экономической и социальной точек зрения. Другими словами, химическая технология, химическая аппаратура и экономика химической промышленности совместно характеризуют любое производство химической промышленности и для успешного решения конкретных задач необходимо сложение усилий различных специалистов. Например, в настоящее время во многих странах актуальным вопросом является организация производства полиэтилена. Предположим, что с этим вопросом столкнулись два технолога различных специальностей. Специальность одного — технология органических веществ, другого — технология полимерных материалов. Задачей специалиста в области технологии органических веществ является выбор из всех возможных технологических методов только одного метода, наиболее соответствующего заданным условиям. Задачей технолога по полимерным материалам является нахождение наиболее подходящего способа полимеризации этилена. Обе задачи непосредственно касаются специалиста по химической аппаратуре, который для выбранной технологической схемы должен рассчитать аппараты, машины и вспомогательное оборудование. Технологи и механики при решении своих вопросов не должны оставлять без внимания соображения экономического характера. Экономист рассматривает всю [c.9]

Результаты экзаменов и защиты курсовых и дипломных проектов по спещ5альности Химическая технология топлива и тлеродных материалов указывали на недостаточное знание студентами всех классов и фупп углеводородов нефтей и газов, особенности их превращений в ходе термокаталитических процессов переработки. Этот пробел объяснялся в большей степени тем, что в действовавшей ранее программе предмета под названием Химия нефти и газа , который является подготовительным к)фсом перед изучением технологических дисциплин специальности, указанные вопросы практически не рассматривались во взаимосвязи с углеводородным составом нефтей и газов и составом продуктов их превращения. Большая часть времени отводилась изучению гомологов четырех нз доминирующих классов углеводородов без учёта их совместного пребывания в смесях и взаимного - влияния на химизм термокаталитических превращений. В то же время многие разделы этой программы дублировали материал курса органической химии, что безусловно, снижало интерес у студентов к предмету, который теперь называется Химия горючих ископаемых . [c.9]

Предметом изучения теории химико-технологических систем (ХТС), которая сформировалась как наука к началу 1970-х годов, являются производства химической, нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности. Методологической основой теории ХТС является системт.1Й подход в химической технологии. [c.66]

Во-первых, она представляет собой попытку изложения основных законов и теорий химии как естественно-научной дисциплины в связи с проблематикой химической технологии, являющейся одной из технических наук. Она призвана, таким образом, хотя бы ы первом приб.чпжении объединить две отрас.чи знаний, которые д( сих пор в высших учебных заведениях представляли два разных учебных предмета. До недавнего времени для тако1о объединения еще не было оснований. Св1 одня же эти основания появились на наших глазах происходит синтез химии и химической технологии в единую науку. Более того, только изучение взаимосвязей этих двух отраслей знания дает возможность глубоко проникнуть в их содержание, в их социальное назначение и в их проблемы. [c.5]

В азотной промышленности эксплуатируется более 750 котлов-утилизаторов, 700 паровых турбин и 100 газотурбинных установок. Это оборудование является неотъемлемой частью единого химико-технологического комплекса. Изучение оптимального сочетания химической технологии и энергетики, в том числе и особенностей работы энергетического оборудования в химических производствах, является предметом химической энерготехнологии [1-3]. [c.460]

Рассматриваются цели, содержание, методы и организационные формы обучения в средних ПТУ и технических училищах, освещаются методологические, психологические и дидактические основы обучения предмету. Излагается новейщая методика изучения основ общей химической технологии и технологии частных производств. [c.208]

Обратимые молекулярные перегруппировки представляют большой интерес вследствие их фундаментальной значимости для изучения многих химических и биологических процессов, находящих применение в современных технологиях. В частности, фотохромные органические молекулы, являющиеся предметом интенсивных исследований в последнее время, могут быть использованы в таких областях, как оптические системы регистрации и отображения информации, сенсоры, опто- и оптобиоэлектроника, транспортные системы, аккумуляция солнечной энергии, катализ. Многообразие возможных применений органических фотохромных соединений предъявляет широкое разнообразие требований к их характеристикам. В связи с этим направленный синтез, основанный на результатах фундаментальных исследований, связанных с выявлением общих закономерностей, обуславливающих связь между молекулярной структурой и спектрально-кинетическими свойствами фотохромного соединения, приобретает большое значение. [c.325]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология