Новая постановка основной проблемы

НОВАЯ ПОСТАНОВКА ОСНОВНОЙ ПРОБЛЕМЫ [c.56]

В структуре каждой передачи выделяют два взаимосвязанных компонента макроструктуру и микроструктуру. Макроструктура включает постановку проблемы, конкретное раскрытие темы (основное содержание), вывод микроструктура — расположенные в определенной последовательности фрагменты (шаги) изложения конкретных вопросов. Определяя величину фрагмента (шага), следует руководствоваться теорией поэтапного формирования умственных действий, согласно которой величина шага обучения должна определяться... количеством новых понятий, отношений, свойств и т. п., вводимых одновременно через этот кадр в учебный процесс. Таким образом, фрагмент телепередачи полностью раскрывает один из ее вопросов. Каждый последующий фрагмент содержит новые знания по отношению к предыдущему. Количество фрагментов в передаче зависит от числа раскрываемых в ней вопросов. Так, в передаче Горение и взрывы такими фрагментами являются 1) сущность процессов горения и взрывов 2) условия, необходимые для осуществления горения и взрывов. В передаче Растворы выделяют фрагменты [c.90]

Только на основе закона Ломоносова и новой химической систематики стала возможна постановка проблемы, послужившей в самом начале XIX века предметом спора между Бертолле и Прустом. Сущность проблемы заключалась в том, соединяются ли вещества в некоторых определенных количественных соотношениях, зависящих от их п р и-роды, или же соотношения эти неопределенны, переменны и зависят исключительно от вводимых в реакцию количеств веществ. В первом случае следовало ожидать образования из каких-нибудь двух элементов только немногих соединений, резко отличающихся по составу, во втором—должен был бы получаться ряд таких соединений с постепенно изменяющимся составом. Отсюда вытекало, что в первом случае состав любого данного вещества предполагается вполне определенным и не зависящим от способа его получения, а во втором случае определенность состава исключалась. В общем, следовательно, спор шел о том, происходит ли изменение состава веществ скачками или непрерывно. Вопрос этот является основным для химии, так как химию [c.17]

Имеющиеся в настоящее время данные позволяют сформулировать основные принципы механизма действия комплексных цата-лизаторов, а также выявить некоторые общие закономерности реакций полимеризации олефинов. Однако многие проблемы, касающиеся важнейших деталей механизма полимеризации на системах Циглера—Натта (например, структуры активных центров, причин регулярного построения цепи, природы основных актов обрыва цепей и т. д.), еще не нашли своего экспериментально обоснованного решения. По каждому из таких вопросов в литературе высказан ряд соображений, часто имеющих гипотетический, а нередко и взаимоисключающий характер. Многие из этих предположений, затрагивающих аиболее важные, но трудно доступные экспериментальной проверке стороны механизмов элементарных актов, включены в данную монографию. Их следует рассматривать как рабочие гипотезы, которые представляют определенную научную ценность в качестве исходных посылок при постановке новых целенаправленных экспериментов. Ряд вопросов, например взаимодействие между компонентами комплексных катализаторов, кинетические аспекты процессов полимеризации на катализаторах различного типа, синтез стереорегулярных и оптически активных полимеров, технологическое оформление промышленных процессов полимеризации, вообще еще не были освещены даже в частных монографиях. [c.8]

Другой круг проблем связан с уже упоминавшейся задачей обтекания крыла при больших дозвуковых скоростях полета. Экономические эффекты здесь могут оказаться весьма значительными. Список литературы по этой проблеме велик, но содержит в основном численные решения прямой задачи обтекания в разных постановках сами постановки в ряде случаев нуждаются в критическом анализе и уточнениях. В то же время, как отмечалось, весьма важны подходы к целенаправленному проектированию и оптимизации, хотя бы на крейсерских режимах. Некоторым новым идеям в этой области посвящена значительная часть раздела. [c.8]

Совершенствование процессов смешения представляет собой комплексную проблему, отдельные задачи которой относятся к различным научным областям. Это отражает общее направление развития современной науки, в которой происходит увеличение удельного веса и роли задач синтеза, что выражается как во все более широком развитии комплексных исследований, так и в переходе от специализированного к проблемному методу постановки и решения научных задач. Комплексное решение поставленной проблемы может быть осуш,ествлено только при такой ее постановке, которая позволяет по-новому увидеть объект и очертить реальность, подлежащую исследованию, т. е. реализовать системный подход, являющийся в настоящее время основным методом исследования сложных явлений и процессов. [c.187]

Когда ученые XVH в. требовали, чтобы хорошая гипотеза находилась в согласии с явлениями природы, они тем самым высказывали и другое основное возражение против аристотелевой философии. Перипатетики,— по мнению ученых XVH в., наблюдали очень мало фактов и тем не менее отваживались на самые смелые обобщения. Наряду с протестами против схоластики высказывалось и требование создания реальной философии, т. е. философии, основанной на изучении самой природы. Рассуждения перипатетиков дают лишь обманчивую теорию химер или мнимых сущностей. Их объяснения состоят гораздо больше из логических и метафизических понятий и тонкостей, чем из физических наблюдений и соображений, основанных на принципах и явлениях природы ,— писал Роберт Бойль, один из тех ученых, чьи труды сыграли первостепенную роль в становлении химии как науки. Р. Бойль был вообще одним из организаторов новой науки с характерными для нее стремлением к постановке большого количества экспериментов и навыками коллективного исследования. Между 1660 и 1666 гг. Бойль сумел опубликовать десять больших книг и двадцать статей в Трудах Королевского общества , что представляется некоторым историкам науки явлением загадочным. Однако Л. Мор высказал по этому поводу правдоподобное предположение о том, что Бойль был скорее директором лаборатории, чем индивидуальным экспериментатором. Поэтому он пользовался многочисленными ассистентами и механиками, производившими наблюдения и подробно разрабатывавшими проблемы, которые он перед ними ставил. У него наверное был целый штат секретарей, которые вели его обширную корреспонденцию, собирали множество данных и указаний, исходивших от него, читали ему и писали под его диктовку [9, стр. 107]. [c.11]

Варианты комплексного использования современных средств обучения определяются многими факторами, в том числе содержанием учебного материала урока (темы) учебными задачами, решаемыми на уроке наличием необходимого оборудования владением техникой и методикой использования средств обучения. Каждый тип сочетания имеет своеобразное учебно-воспитательное значение. Учителю прежде всего необходимо установить роль аудиовизуальных средств обучения в сочетании с химическим эспериментом какой из них в данном случае является дополнительным, а какой — основным. Так, например, при изучении темы Свойства кислорода , изложение материала следует начинать с постановки общей проблемы. Она должна вытекать из предыдущего материала как логически необходимая, очередная ступень познания. Возникающие новые проблемы в процессе изложения разрешаются посредством исторических экспериментов. Необходимое условие решения выдвигаемых проблем — активная познавательная деятельность учащихся, основанная на эвристических методах исследования. [c.141]

Основной проблемой химической кинетики является проблема скоростей химических реакций. Чем обусловлено появление этой проблемы Вообще говоря, история науки знает различные типы генезиса новых проблем. Имеются проблемы, генезис которых полностью вытекает из хода развития науки, подводящего вплотную к их постановке. Есть также проблемы, возникающие в результате открытия новых явлени " , существование которых не только не вытекало из имевшихся теоретических представлений, но находилось в глубоком противоречии с ними. Примером последнего может служить открытие явления радиоактивности, которое не только не было прогнозировано, но для своего объяснения потребовало создания принципиально новых представлений. Надо заметить, что открытие новой области явлений, существование которой не могло быть предсказано с позиций господствовавшей [c.7]

На кого же рассчитан этот параграф Прежде всего на читателя, не слишком осведомленного в теоретических основах исследования операций, ее математическом аппарате, постановке основных задач и методов их решения. Поэтому мы предельно упростили изложение и начали издалека, чтобы у читателя было время адаптироваться к затронутой теме. На простых, но достаточно содержательных примерах мы старались дать представление о многообразии задач, которые можно ставить и решать в рамках единого математического аппарата. Однако нам не хотелось бы, чтобы у читателя возникло ош ущение, что задачи исследования операций так же просты, как и рассмотренные здесь примеры. К сожалению, реальные задачи в исследовании операций чрезвычайно сложны и громоздки. И это не удивительно, так как сама проблема принятия решений в условиях неопределенности сложна, противоречива и нова для исследователей. Не все задачи укладываются в предложенные здесь схемы. Остается проблемой решение многокритериальных задач, когда частные критерии помимо управлений зависят еще от неопределенных факторов. Необходимо глубокое понимание содержательной стороны тех процессов и явлений, которые составляют операцию. То есть необходимо уметь правильно, адекватно реальности моделировать ход операции в целом. Вычислительные трудности при решении задач исследования операций настолько велики, что даже современные мощные ЭВМ не справляются с ними. Приходится использовать всяческие упрощения, строить агрегированные модели, применять методы декомпозиции для создания иерархических систем принятия решения, что, конечно, снижает эффективность найденных решений. [c.273]

Значение указанных работ состоит прежде всего в создании нового направления в изучении стекол, в той или иной степени способных к метастабильной ликвации, основанного на теории фазовых равновесий. Существенным для проблемы стеклообразного состояния явилась также открывшаяся возможность разделить все неоднородности стекол на два основных типа — ликвационные и неликвационные. Как оказалось, подавляющее большинство стекол с поддающейся более или менее надежному установлению неоднородностью строения имели неоднородности ликвационного типа. Дальнейшие исследования двухфазных стекол или стекол, склонных к ликвационному фазовому распаду, производят теперь с использованием данных теории гетерогенных равновесий как нри самой постановке работы, так и при интерпретации получаемых результатов. [c.193]

История агрохимии не знает ни одной крупной проблемы, которая бы так полно и так всесторонне разрабатывалась, как вопрос усвоения растениями аммиачного азота, изученный в лаборатории Д. Н. Прянишникова. В ходе этих исследований для безупречного экопериментального доказательства ряда принципиальных положений были созданы новые методы вегетационного опыта метод текучих культур, метод стерильных культур, метод изолированного питания растений. Характерной чертой этих исследований является стремление к установлению соответствий между биологическими особенностями растений, биохимическими их особенностями и условиями их азотного питания. Организм растений и среда в этих исследованиях изучались в их неразрывной связи. Сопоставляя результаты своих исследований азотного обмена у растений с данными сравнительной физиологии животных, Д. Н. Прянишников делает широкие обобщения о единстве строения и основных законов превращения белковых веществ в животном и растительном организме. Таким образом, тот, казалось бы с первого взгляда, специальный вопрос, с разработки которого начал свою научную деятельность Д. Н. Прянишников, в конечном итоге завер-дпился постановкой важнейшей общебиологической проблемы, и то, что это сумел сделать Д. Н. Прянишников, характеризует его и как исследователя-экспериментатора и как мыслителя. Если в дореволюционный период, когда в нашей стране не было [c.321]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология