Сила творческая

Изучение всех менделеевских прогнозов в атомистике раскрывает могучую силу творческого разума великого ученого, его способность смело и уверенно смотреть вперед, предвидеть будущее развитие науки, срывать завесу, скрывающую от мысленного взора современников то, что еще не познано, не открыто, не известно. И делать все это, исходя из глубочайшего убеждения в объективности открытого им периодического закона. [c.192]

Менделеев горячо убежден, что для процветания Родины, для счастья родного народа нужно всемерно развивать промышленность и в том числе — химическую промышленность. Полуфеодальный строй царской России второй половины прошлого столетия мешал развитию русской промышленности. Прекрасно сознавая это, Менделеев делал все, 4to позволяли его силы, для облегчения развития народного хозяйства. Г оды напряженного труда, огромные силы творческого гения, запас душевной бодрости и горячей любви к родному народу — все это принес Д. И. Менделеев на благо своей Родины. [c.111]

Основное содержание нашей эпохи составляет переход от капитализма к социализму. Неизбежная победа социализма и коммунизма во всем мире будет величайшей победой человечества за всю его историю. Полная победа коммунизма во всем мире неизбежна. Все это свидетельствует о великой научной силе творческого марксизма-ленинизма. [c.57]

Социалистическое соревнование всегда было и остается могучим средством развития творческой инициативы масс. Оно служит эффективным методом подъема производительных сил, совершенствования производственных отношений, воспитания трудящихся. [c.276]

При решении задач старайтесь привлекать сведения из самых различных разделов изучаемой дисциплины. Здесь вам несомненную помощь должно оказать знание содержания и структуры изучаемой науки. Так, общая химия имеет дело со следующими учениями 1) о строении вещества, 2) о направлении химического процесса, 3) о скорости химического процесса и 4) о периодическом изменении свойств элементов и их соединений. Творческий подход к решению проблемы будет состоять в, одновременном использовании знаний этих четырех учений. Вам встретится немало задач, когда для решения возникшей проблемы необходим многосторонний подход (использование знаний по строению вещества, химической термодинамики и кинетики и приложения предсказательной силы периодического закона Д. И. Менделеева). Можно посоветовать именно так подойти и к другим изучаемым наукам, чтобы при решении профессиональных задач пользоваться основными учениями наук. [c.8]

Советский строй обеспечил небывалое развитие творчески.х сил народа и поставил науку на служение всему обществу. В этих условиях химия в нашей стране добилась невиданных ранее успехов и по целому ряду научны.х и технических направлений прочно заняла ведущее место в современном мире. [c.9]

Крупнейшим же учебным заведением страны данного профиля является Московский институт нефти и газа имени И. М. Губкина. Ежегодно он проводит день открытых дверей , приглашая в свои стены всех желающих. Кроме того, опять-таки ежегодно этот институт наряду с другими учебными заведениями Москвы проводит Ломоносовские турниры — творческие соревнования для тех, кто хочет проверить свои силы в решении нестандартных задач. Победители этих турниров берутся на заметку преподавателями института. [c.154]

Только в социалистическом обществе управление государством приобретает подлинно народнохозяйственное значение. В. И. Ленин в работе Очередные задачи Советской власти , писал, что после завоевания политической власти трудящимися главной задачей партии и правительства становится управление народным хозяйством. КПСС, вооруженная знанием законов развития общества, определяет перспективы его развития, разрабатывает экономическую стратегию на длительный период времени, вносит коррективы в соответствии с достигнутым уровнем производительных сил. При этом КПСС не подменяет органы управления, не подчиняет их себе организационно, а действует через них, руководит ими, осуществляет партийный контроль за работой аппарата управления по выполнению решений и постановлений центральных органов КПСС. Смысл партийного руководства состоит в том, чтобы обеспечить нерушимое единство всего советского общества, скоординировать развитие всех его составных частей. Возрастание роли КПСС обусловлено расширением масштабов и усложнением задач, решаемых обществом в условиях развитого социализма, подъемом творческой активности советского народа, дальнейшим развитием социалистической демократии. [c.170]

Преимущество авторитарного типа руководства — централизация воздействия на коллектив, высокая оперативность воздействий. Но этот тип руководства подавляет инициативу, что вызывает неудовлетворенность сотрудников, считающих, что их творческие силы не находят должного приложения. При длительном [c.273]

Все эти процессы оператор реализует на основе следующих физических, психофизиологических и психических свойств 1) восприятие (сложная работа различных органов чувств, характеризуемая остротой чувствительности, скоростью, точностью, полнотой и образностью восприятия) 2) внимание (объем, распределение, устойчивость, переключение) 3) память (кратковременная — оперативная и долговременная 4) мышление (оперативное, творческое) 5) двигательная сфера с участием различных частей тела,. групп мышц, формулирующих сло>](ные движения с разной силой, скоростью, режимом, траекторией, точностью, устойчивостью и т. д. 6) волевые процессы (характер, волевые усилия и т. д.) 7) эмоциональное состояние (положительные, отрицательные эмоции, страх, стресс и т. п.). [c.74]

Но изложенная таким образом диалектика, как это было показано в предыдущих главах, в силу неразрывной сопряженности этапов и условий развития целостного процесса научного познания не может ограничиваться лишь логическим анализом прошлого она должна включать прошлое в контекст решения задач сегодняшнего и завтрашнего дня, т. е. служить творческим инструментом поиска и решения новых проблем. Причем функции диалектики развития химии, как и всей материалистической диалектики, определяются не только имманентными факторами развития данной науки, но и социально-историческими условиями. Диалектика развития химии, как и вся материалистическая диалектика, осуществляет связь познания с решением революционно-практических задач, с действием, изменяющим саму познавательную ситуацию и обогащающим ее. [c.221]

Неудивительно, что эти инструменты становятся рутинной составляющей арсенала средств, используемых человеческим интеллектом при обращении к задачам конструирования молекул разнообразной сложности, Нет разумных оснований ожидать, что компьютеры любой мощности когда-либо смогут обеспечить окончательное решение проблемы полного синтеза. Конечная цель компьютерной химии совершенно иная — она состоит в том, чтобы освободить химика от необходимости тратить умственные усилия на решение рутинных задач органического синтеза и высвободить все силы для использования собственного воображения и интуиции — этих наиболее значимых и уникальных особенностей творческой деятельности человека. [c.362]

Но я должен еще сказать о кристаллах, формах, законах, красках. Есть кристаллы огромные, как колоннада храма, нежные, как плесень, острые, как шипы чистые, лазурные, зеленые, как ничто другое в мире, огненные, черные математически точные, совершенные, похожие на конструкции сумасбродных капризных ученых... Есть кристаллические пещеры, чудовищные пузыри минеральной массы есть брожение, плавка, рост минералов, архитектура и инженерное искусство. И в человеке таится сила кристаллизации. Египет кристаллизовался в пирамидах и обелисках Греция-в колоннах средние века-в фиалах, Лондон-в клубах черной грязи... Как таинственные математические молнии пронзают материю бесчисленные законы построения. Чтобы быть равным природе, надо быть точным математически и геометрически. Число и фантазия, закон и изобилие-вот живые, творческие силы природы не сидеть под зеленым деревом, а создавать кристаллы и идеи-вот что значит идти в ногу с природой Эти слова были сказаны чешским писателем Карелом Чапеком после посещения минералогической коллекции Британского музея [18]. К своим словам он приложил рисунок, чтобы выразить человеческое преклонение перед этими чудесами природы (рис. 9-1). [c.403]

С падением Римской империи постепенно исчезли предпосылки для дальнейшего развития художественной керамики. Эта ситуация длилась несколько столетий, захватив весь период средневековья. Когда же постепенно наметился новый подъем интеллектуальных и творческих сил, то прежде всего получили развитие другие виды ремесла. Искусство керамики возродилось в Европе [c.72]

Ход эволюционного процесса на Земле непредсказуем и неуправляем человеком еще по одной объективной причине, имеющей вселенское значение. Наша планета как подсистема входит в космическую систему мироздания, солнечную систему. Эффективное воздействие на нее многочисленных физических факторов внешней среды и привело к возникновению жизни и повлияло на всю последующую эволюцию биосферы. А.Л. Чижевский пришел к выводу, что излучения "связывают наружные части Земли непосредственно с космической средой, роднят ее с нею, постоянно взаимодействуют с нею, а потому и наружный лик Земли, и жизнь, наполняющая его, являются результатом творческого воздействия космических сил. А потому и строение земной оболочки, ее физико-химия и биосфера являются проявлением строения и механики Вселенной" [39. [c.43]

Намеченная XXI съездом Коммунистической партии Советского Союза и июльским Пленумом КПСС грандиозная программа развития нефтяной и газовой промышленности требует от нефтяников нового подъема всех творческих сил. [c.298]

Учитель постоянно пополняет свои знания, осваивает новые методы обучения, совершенствует учебный процесс. Если сегодня учитель остановился в своем поиске, завтра он уже отстал, начал шаблонно мыслить и перестал быть Учителем в высоком смысле этого слова. Для учеников он — не просто источник учебной информации, но и образец работы по самосовершенствованию. Слепое копирование даже очень хорошего опыта без учета своих индивидуальных особенностей, а также готовности детей воспринять новую методику обречено на неудачу. Более того, бездумное копирование может вызвать только разочарование, неверие в свои силы и скомпрометировать подчас полезный опыт. Нужно творчески переосмысливать опыт своих коллег, менять сложившуюся систему работы. [c.3]

Все эти четыре вида содержания взаимосвязаны. Так, не зная закономерностей протекания химической реакции, нельзя осуществить ее практически (1). Без эксперимента нельзя приобрести полноценных знаний об изучаемом объекте, как нельзя их получить, не умея работать с учебником (2). Не обладающий опытом творческой деятельности, человек обречен лишь на копирующие действия, у него не может возникнуть оригинальных мыслей. Он не сможет решать усложненные задачи, отвечать даже на простые, но необычно поставленные вопросы, потому что не умеет перенести свои знания в новые ситуации, не умеет видеть проблему и т. д. (3). Наконец, на основе эмоционально-волевой сферы личности, ее отношения к изучаемому, знания перерастают в убеждения, формируется мировоззрение (4). Разумеется, этот процесс невозможен без творческой деятельности по овладению знаниями и умениями. При этом знания должны быть связаны с жизнью. Например, убеждения в необходимости охраны окружающей среды не могут возникнуть без изучения химических производств, основ сельского хозяйства, осознания могучей силы науки, а также понимания того, что каждый человек своей деятельностью даже дома, и тем более в природных условиях, может нанести вред природе, если действует химически неграмотно. [c.17]

В далекие времена раннего развития художественного литья скульптор был одновременно и литейщиком, так как процесс литья был тогда неотъемлемо связан с процессом художественного творчества. Такая связь обеспечивала гармонию между замыслом художника и осуществлением его в металле, но требовала от художника огромной затраты времени и сил. Современному скульптору уже не приходится самому воспроизводить в металле свои творения. Он воплощает свой замысел в пластических материалах, воспроизведение же в металле передано в руки техников. Современные мастера художественного литься призваны быть хранителями творческого замысла скульптора, обладать чутьем художника, способностью с полным пониманием осуществлять замысел автора в металле. [c.3]

П. А. Ребиндер отчетливо видел и многократно подчеркивал и в научных беседах, и в публичных выступлениях необходимость приложения достижений коллоидной химии к решению многих проблем современной биологии. При этом Петр Александрович придавал особое значение исследованиям простых систем, моделирующих биологические процессы. Выступая незадолго до смерти перед студентами-выпускниками химического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова (в июле 1972 г.), Петр Александрович произнес вдохновенные слова — призыв к молодым исследователям отдавать силы и знания работе, цель которой — сохранение здоровья, работоспособности и продление творческой жизни человека. В этом Петр Александрович видел главную задачу ученого-гуманиста. [c.6]

Творческая мысль создателей спектральной аппаратуры работает и в других направлениях. Перспективы, открывающиеся с применением фурье-преобразований к расчету истинного контура спектральной линии по наблюдаемому, показали возможность по-новому подойти к понятию аппаратной функции прибора, связав это понятие с представлением о случайных ошибках измерения в работах другой группы авторов понятие аппаратной функции связывается с абсорбционными характеристиками среды, заменяющей диспергирующий элемент. При этом обобщению понятия аппаратной функции предшествовало обобщение понятия разрешающей силы. [c.4]

Еще в дореволюционный период, — писал президент общества академик С. И. Вольфкович, — Общество стало объединением и трибуной, генератором трудовой и творческой активности и инициативы, направляло общественные силы на решение ряда актуальных задач науки и техники, уделяло значительное внимание химическому образованию. [c.196]

С каждым годом вузы нашей страны выпускают все большее число электрохимиков и спрос на них, следуя за непрерывным расширением электрохимического производства, все повышается. Поле деятельности молодых электрохимиков очень велико, так как много нерешенных и спорных вопросов несет в себе эта молодая наука. Человек, посвятивший себя ей, всегда найдет куда приложить свои силы, на что затратить творческий труд. [c.107]

В постановлении ЦК КПСС от 31 августа 1971 г. О дальнейшем улучшении организации социалистического соревнования говорится Соревнование на всех этапах социалистического и коммунистического строительства было и остается могучим средством развития творческой инициативы масс, формирования социалистического коллективизма. Оно всегда служило эффективным методом подъема производительных сил, совершенствования производственных отношений, воспитания трудящихся, привлечения их к управлению производством [25[]. [c.38]

Неожиданная смерть Сергея Васильевича 2 мая 1934 г, прервала его научную и общественную деятельность в тот момент, когда для развития его работ партией и правительством были созданы все условия, а сам Сергей Васильевич находился в расцвете своих творческих сил. [c.544]

В заключение хотелось бы отметить, что, приступая к работе, мы понимали важность появления у нас книги, которая бы развеяла извращенное представление о химии, как о некоем монстре, грозящем человечеству, и показала бы, что при грамотном, творческом и добросовестном использовании достижений химия является величайшей производительной и интеллектуальной силой общества. [c.5]

Результатом этих исследований явилось создание обобщающей работы, которую мы назвали Жизненная стратегия творческой личности . Ее центральная идея составить сводную идеальную партию в игре творческой личности с внешними и внутренними обстоя-тельстЬами. Внешние обстоятельства — сопротивление окружающей среды материальной субстанции самого человека (надо зарабатывать на пропитание, это отнимает силы и время), ближнего (семья) и дальнего (общество) окружения. Внутренние обстоятельства — сопротивление проблемы, например, необходимость сбора и обработки большой статистики. [c.215]

Химия как искусство. Внутреннюю обшлость химии и искусства, которая заключается в их творческой природе, заметил еще М. Бертло. Химия, как и искусство, сама создает для себя и для других наук объекты, которые вновь изучаются и иссл яуются, например, для того, чтобы достичь более совершенного результата. В качестве примера можно привести синтез и модификацию высокомолекулярных соединений, не имеющих аналога в природе — полиорга-носилоксанов, которые в своей структуре соединяют характерные черты неорганических и органических соединений и в силу этого обладают уникальными молекулярными и практическими свойствами. Фактически химия доказывает, что новые формы и образы отражения и проявления реальности могут быть не только на уровне макрообъектов, но и на макромолекулярном и молекулярном уровнях. [c.17]

Решение задачи оказалось под силу гeFшaльнoмy русскому ученому Д. И. Менделееву. Всю его творческую деятельность в этом направлении мол<но подразделить на три этапа 1) открытие периодического закона 2) создание на основе открытого закона периодической системы элементов 3) логические выводы нз перь 0Д 1чес-кого закона и периодической системы элементов, включая предсказание свойств еще неоткрытых элементов. Остановимся иа каждом из этих этапов. [c.24]

Большие и малые открытия, как капли дождя, вливались в общий поток развития науки, увеличивая его мощь. Рассмотреть все эти отдельные капли через призму времени одному историку не по силам. Но не в этом суть дела. Важно другое — увидеть, какой поток они образовали п в какое русло этот цоток влился. Но все это посильно лишь истории пауки и той педагогике, для которой история науки не только источник для иллюстраций, но и фундаментальный, творческий и методологический принцип. Так, по словам [c.5]

Большое значение в повышении эффективности транспортировки нефтепродуктов по магистральным трубопроводам имеет внедрение результатов научно-исследовательских разработок. Эта сфера деятельности находит отражение в плане научно-исследова-тельских, проектных и опытно-конструкторских работ, в котором предусматриваются исследования, выполняемые своими силами и но договорам с научно-исследовательскими организациями, В нем также указываются и работы, выполняемые в порядке творческого сотрудничества науки с производством. План составляется по форме № 08-ТП (табл. 52). [c.219]

Первое издание книги М. М. Кацнельсона вышло в тот период русской жизни, когда русским химикам впервые пришлось серьезна испытать свои силы в самостоятельной организации новых производств и когда первые успехи на этом поприще подавали много надежд 1 а то что перед русскими химиками открываются новые блестящие перспективы, что им предстоит большая творческая работа в строитель-ствб нового фундамента для благосостояния родины. [c.303]

Научные ошибки и заблуждения, если они не тривиальны, входят в качестве важной, более того, совершенно необходимой составной части творческого механизма поиска истины. А. Койре, видный историк науки и философ первой половины XX в., пишет, что история науки не является "хронологией открытий или, наоборот, каталогом заблуждений., но историей необычайных приключений, историей человеческого духа, упорно преследующего, несмотря на постоянные неудачи, цель, которую невозможно достичь, - цель постижения или, лучше сказать, рационализации реальности. Историей, в которой, в силу самого этого факта заблуждения, неудачи столь же поучительны, столь же интересны и даже столь же достойны уважения, как и удачи" (цит. по [345. С. 51]). Ф. Бэкон, один из основателей естествознания Нового времени, в начале XVII в. утверждал, что необходимо придавать разуму свинец, который бы сдерживал его полет в область отвлеченных спекуляций. В то же время, развивая свою методологию познания, он отмечал, что извлечению объективных закономерностей из наблюдений над реальной действительностью мешают заблуждения или "призраки", свойственные человеческому разуму. Ф. Бэкон выделил четыре вида "призраков", осаждающих умы людей, из которых я остановлюсь на двух, имеющих, как мне кажется, наибольшее отношение к обсуждаемой теме. Это - "Призраки Рода" и "Призраки Театра". [c.529]

А. Я. Мнджоян ушел нз жизни 21 февраля 1970 г., полный сил и энергии годы и болезнь не омрачили его жизнерадостный и яркий образ. Много творческих планов осталось неосуи1ествлор1иымп. Их выполиеггие, как эстафету, он передал своим многочисленным ученикам, всему коллективу созданного им института, иосяшего ныне его имя. [c.10]

Образование- это еще не сама жизнь, это только подготовка к ней. Школы и высшие учебные заведения должны способствовать накоплению необходимых знаний, умственных сил, развитию рационального творческого метода мышления, так, чтобы этот метод вошел в привычку и стал второй нат /рой, выработке собственных критериев и зарождению глубоких активных интересов, которые будут сопутствовать человеку всю жизнь.. [c.7]

Деятельность многочисленных творческих объединений, научно-технических обществ предприятий координировалась тех-нико-экономическим советом при Орджоникидзевском райкоме КПСС, Его опыт мобилизации творческих сил коллективов неф-техимзаводо в на ускорение технического прогресса, повышение рентабельности и улучшение качества продукции был одобрен Б отделе химии ЦК КПСС в сентябре 1965 года и рекомендован "Ч рткомам районов и городов нефтехимии [c.169]

Неоценимое значение для подготовки химиков высшей квалификации имеет общение аспиранта со зрелым ученым, успешно работающим в передовой области науки. Такое личное один-на-один взаимодействие руководителя исследовательской работы и будущего доктора — важный аспект подготовки последнего. Руководитель поощряет развитие индивидуальности и творческих способностей аспиранта, ставя перед ним те задачи, которые ему по силам, понятны и имеют существенное значение для развития современной науки. Основу здесь составляет индивидуальный подход. По мере своего мужания аспирант принимает на себя все большую ответственность в выборе следующего этапа исследования и экспериментальных методов его выполнения. Все чаще он сам преодолевает возникающие препятствия, и сам интерпретирует полученные результаты. [c.273]

Развитие России с устранением внешнеполитического тормоза пошло ускоренными темпами, несмотря на то, что творческие силы народа были в сильнейшей степени скованы цепями феодально-крепостнического строя. Первые неудачи России в Северной войне показали технико-экономическую отсталость России по сравнению с Западом. Вся энергия внутригосударственной деятельности Петра I с еш,е большей целе устремленностью направилась на преодоление этой отсталости, поскольку это быловозможно в рамках строя, представляемого и укрепляемого Петром всей мош,ьзо присвоенной им государсивеяной власти. По характеристике И. В. Сталина, — это была своеобразная попытка выскочить из рамок отсталости. [c.25]

Возвышение класса помещиков проводилось за счет крепостного крестьянина, с которого драл1 три шкуры. Жизнь крепостного крестьянина мало чем отличалась, от жизни раба, использование творческой инициативы закрепощенных народных масс — главной и решающей производительной силы государства — в разрешении культурных задач было исключено. [c.25]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология