Аналитическая химия предмет и задачи

Аналитическая химия — наука о методах определения состава веществ. Предмет ее — решение общих проблем теории химического анализа, совершенствование существующих и разработка новых, более быстрых и точных методов анализа. Задача аналитической химии — развитие теории химических и физико-химических методов анализа, процессов и операций в научном исследовании. [c.5]

Предмет, задачи аналитической химии. Методы анализа. [c.13]

Аналитическая химия представляет собой раздел химии, изучающий методы исследования химического состава веществ (или их смесей). При тако.м исследовании прежде всего необходимо установить качественный состав вещества, т. е. пз каких элементов или ионов оно состоит. Обнаружение или, как говорят, открытие элементов или ионов, входящих в состав исследуемого вещества, составляет предмет качественного анализа. Не меньшее значение имеет количественное определение содержания отдельных составных частей в исследуе.мом веществе, являющееся задачей другого раздела аналитической химии, называемого количественным анализом. [c.11]

На современном уровне развития науки и промышленности аналитическая химия стала одной из важнейших химических дисциплин. Она имеет самостоятельные задачи, которые можно решить только специфическими для нее методами. Аналитическая химия изучает качественный и количественный химический состав простых и сложных веществ, применяя разнообразные методы исследования, в том числе химические, физико-химические, физические, математические и биологические. Установление качественного состава исследуемого вещества химическими и нехимическими методами составляет предмет качественного анализа, а установление количественного химического состава — предмет количественного анализа. [c.5]

Предмет и задачи аналитической химии. . Связь аналитической химии с другими отраслями [c.3]

Предмет аналитической химии — исследование химического состава веществ. Анализ может быть качественным и количественным задача качественного анализа — обнаружить присутствие элементов в соединениях и химических соединений в смесях задача количественного анализа — определить относительные количества элементов в соединениях и химических соединений в смесях. [c.4]

Аналитическая химия — это иаука о методах анализа вещества, предметом ее является исследование химического состава веществ. Химический анализ — совокупность известных методов установления состава исследуемого вещества. В зависимости от назначения химического анализа различают качественный и количественный анализ задача качественного — обнаружить присутствие элементов в химических соединениях и химических соединений в смесях задача количественного — определить относительные количества элементов в соединениях и химических соединений в смесях. [c.5]

Теория и практика химического анализа и есть предмет аналитической химии как науки. Аналитическая химия не только разрабатывает теоретические основы методов, определяет границы применяемости методов, их метрологические и другие характеристики, но и предлагает способы анализа различных объектов. Таким образом, задачей аналитической химии является развитие теории методов анализа, процессов и операций в научном исследовании. Разработка новых, более чувствительных, точных, быстрых и специфичных методов анализа, совершенствование существующих методов, конструирование новых приборов, синтез новых реактивов, автоматизация и компьютеризация методов анализа — все это задачи современной аналитической химии. Следовательно, задачи аналитической химии в настоящее время перестали быть задачами только химии. Рабочей группой международной ассоциации химиков-аналитиков (ИЮПАК) рекомендована следующая современная формулировка понятия аналитическая [c.15]

Предмет и задачи аналитической химии [c.14]

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ [c.5]

Аналитическая химия представляет собой один из разделов химии. Предмет химии — химические элементы и их соединения, она изучает процессы превращения одних веществ в другие. Аналитическая химия также занимается исследованием этих процессов, однако, в отличие от других разделов химии, имеет своей главной задачей установление химического состава веществ. Поэтому аналитическую химию определяют как науку, изучающую свойства и процессы превращения веществ с целью установления их химического состава. Химические и физические свойства веществ являются основой соответствующих методов анализа, поэтому нередко говорят об аналитической химии как науке о методах установления химического состава веществ. Приведенное определение нуждается в расшифровке. [c.12]

При подготовке второго издания учебника перед автором стояла довольно трудная задача ответить на многочисленные пожелания рецензентов. Основная причина возникавших затруднений обусловливалась резким противоречием между возросшим за последнее время значением аналитической химии в науке, промышленности и технике, вызывающим обоснованные требования рецензентов расширить некоторые из разделов учебника, с одной стороны, и резким снижением в учебных планах времени, отводимого на этот предмет,—с другой стороны. [c.13]

Данный учебник написан для химических вузов, т. е. для вузов, в которых химия является обязательным общеобразовательным предметом и аналитическая химия — частью общеобразовательной подготовки студента. Здесь уместно привести цитату из учебника аналитической химии Н. А. Меншуткина [1, с. 19] Представив весь ход занятий по аналитической химии в виде задач, решение которых предоставлено занимающемуся, мы должны указать на то, что для подобного решения задач аналитическая химия даст строго определенный путь. [c.8]

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕСТО АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ СРЕДИ ДРУГИХ НАУК [c.7]

Встречаются и иные интересные оп )еделения аналитической химии. Несмотря на порой оживленную дискуссию вокруг словесной характеристики предмета, серьезные недоразумения при этом, как правило, не возникают, поскольку ясно, о чем идет речь. Участники подобных дискуссий стараются найти наиболее корректную и полную формулировку, однако эта цель пока не достигнута, во всяком случае, в той мере, в которой она удовлетворяла бы все заинтересованные стороны. Развивается научная дисциплина, постоянно расширяются сфера ее приложения и используемые средства решения задач — неизбежно изменяются и будут изменя1ь-ся трактовки самой дисциплины. Поэтому дискуссия, по-видимому, будет продолжаться. Да и традиционный термин аналитическая химия представляется уже недостаточно полным, так как в настоящее время часто применяют, например, чисто физические или биологические способы и методики. В связи с этим термин аналитика , не ограничивающий природу используемых методов (математические, физические, химические, биологические), кажется более универсальным. [c.7]

Измерение — это еще одна из основных операций анализа, осуществляемая физическими, химическими или биологическими способами. В каждом из этих направлений имеется множество технических возможностей. Среди химических методов наиболее распространенным методом измерения является титриметрия, среди физических методов широко применяется спектроскопия. В большинстве случаев аналитические исследования направлены на рассмотрение теоретических основ, экспериментальных ограничений и применения различных методов измерения. Поскольку методы анализа определяются обычно з терминах, связанных с конечной стадией измерения, часто создается впечатление, что предметом аналитической химии является лишь эта стадия. И хотя стадия измерения заслуживает большого внимания, необходимо помнить, что предварительные этапы —отбор пробы и разделение —тоже очень важны для общего решения аналитической задачи. [c.14]

I. ПРЕДМЕТ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ И ЕЕ ЗАДАЧИ [c.3]

Аналитическая химия оказалась при этом в парадоксально трудном положении. Парадокс заключается, с. одной стороны, в том, что значение химического анализа, сложность его задач и вооруженность методами и приборами необычайно возросли, а с другой стороны, состояние аналитической химии как предмета преподавания значительно ухудшилось. Чтобы проиллюстрировать первую часть нашего утверждения, достаточно сослаться на возникновение специальных разделов аналитической химии—электроана-литической химии, аналитической биохимии, хроматографии, радиоаналити-ческой химии и т. д. (все приведенные названия легализованы изданием соответствующих международных журналов) указать на историю развития новых отраслей техники — например, атомной, полупроводниковой — и на роль химического анализа в разрешении таких проблем, как проблема плодородия в сельском хозяйстве и экологическая проблема. Вторая сторона парадокса очевидна из того, что аналитическая химия изгоняется как дисциплина из учебных планов многих вузов или отводимое ей время сокращается, как пишет Пикеринг, до неэффективного минимума — и это происходит во всех странах мира. [c.5]

Во-первых, не стоит жалеть времени на так называемые обш,ие вопросы аналитической химии. Здесь первая задача — сформировать четкие представления о предмете этой науки, ее целях, самобытности как области научного знания, связях с другими науками и практической значимости. Нужна информация об истории развития аналитической химии и ее больших достижениях, которые мы подчас недооцениваем. Учитывая специфику аналитической химии, находящейся на стыке многих наук, мы должны подчеркнуть, что перечисленные выше вопросы не кратенькое введение для порядка . Действительно, подумаем, какой смысл сразу нагружать студента деталями нужного метода, если он не понял смысла, философии науки, системы и взаимосвязи ее методов, не заинтересовался (по крайней мере не осознал), для чего он все это должен изучать. Психологическая подготовка к восприятию нелегкого конкретного материала совершенно обязательна. [c.5]

По-видимому, не будет преувеличением сказать, что современная аналитическая химия, основы которой заложены еще в ХУП1 в., в настоящее время переживает своеобразный ренессанс. В этой связи у химиков-аналитиков — ученых, преподавателей и практиков— возникает естественная потребность осмыслить и обобщить достижения и весь арсенал методов и задач аналитической химии, сопоставить их с классическ1 м периодом развития этой научной дисциплины и определить цели и предмет современной аналитической химии как науки. В этом отношении показателен выход в свет монографий Ю. А. Золотова, А. Б. Шаевича и К. Данцера, [c.5]

Особенности протекания химических реакций, структуру атомномолекулярных частиц и количественные закономерности химии изучает физическая химия. Теоретическую химию, которая занимается механизмами XHMffie Knx превращений, особенностями формирования и структурой переходных состояний химических реакций и физико-химических процессов, квантово-химическими и другими расчетами молекул, называют химической физикой. Аналитическая химия решает свои задачи, используя специфические свойства частиц для их качественного и количественного определения. Однако общая химия как предмет химических свойств и химических превращений частиц была бы однобокой, если бы она оторвалась сполна от химических реакций, протекающих в условиях организмов животных и растений. Так оно и было до б6-х годов XX столетия, когда иа стыке с биохимией и биологией появились две новые науки — бионеорганическая и биоорганическая химия. Независимо от других наук в течение нескольких столетий развивалась биология. [c.716]

Несхмотря на то, что методы определения кальция были предметом пристального внимания многих исследователей и по этому вопросу накоплена огромная библиография, включающая более шести тысяч источников, определение кальция часто представляет собой довольно сложную задачу. Следует особо подчеркнуть, что в последние годы в аналитической химии кальция достигнуты значительные успехи. [c.5]

Некоторые из наиболее общих методов распознавания образов включают набор аналитических методик, относящихся к кластерному анализу. Целью кластерного анализа является разделение совокупности элементов данных на группы или кластеры [124]. Автор работы [125] формулирует задачу следующим образом. Если задана выборка из N объектов, каждый из которых описывается р переменными, то следует придумать схему классификации для группирования объектов по g классам и определить также число и характеристики классов. Ситуации подобного типа часто возникают в аналитической химии. Аналитики постоянно сталкиваются с проблемой анализа больших объемов данных, полученных, например, при помощи высокоавтоматизированного химического анализа. И пока все эти данные не будут классифицированы по более управляемым группам, каждая из которых будет рассматриваться как единое целое, провести обработку таких данных едва ли удастся. Однако в результате преобразования информации, полученной на основе полного набора N наблюдений, в информацию о g группах (где g<.N) задача может быть существенно упрощена, в результате чего будет получено более точное описание рассматриваемых результатов. Область применения кластерного анализа довольно обширна — это сжатие данных, построение моделей, проверка гипотез и т. д. Книги Эверитта [125] и Тайрона [126] могут служить полезным введением в данный предмет. В настоящее время имеются различные пакеты прикладных программ для компьютера, реализующие различные алгоритмы кластерного анализа. Наиболее известен комплекс программ СЬиЗТАЫ [127]. Эта система первоначально была разработана в 60-х годах в целях коллективного изучения различных методов кластерного анализа. В силу этого она стала использоваться в большом числе научных центров при решении проблем классификации. [c.395]

Сказанное, однако, не может исчерпать задач общегЬ курса количественного анализа. Естественные науки, в том числе и аналитическая химия, интенсивно развиваются, и специалист должен непрерывно обогащать свои знания, пользуясь научными журналами. В этом отношении для химика-аналитика положение более сложно, чем для других специалистов. После окончания общего курса неорганической, органической или физической химии студент может понять хотя бы в общем цель научных работ и принцип методов, описываемых в журнале по соответствующей специальности. Между тем после изучения только классических методов анализа студент вообще не в состоянии понять в современных журналах по аналитической химии ни предмета, ни метода работ. Большинство работ, освещаемых в журналах, построено на применении методов, которые часто вовсе не рассматриваются в общем курсе, например, экстракция, соосаждение, хроматография, различные электрохимические и оптические методы. [c.7]

Учебное пособие написано в соответствии с программами по органической химии для хнмико-техно-логнческих и химико-аналитической специальностей техникумов. Основная задача пособия — способствовать глубокому усвоению предмета, что достигается систематическим самостоятельным решением задач и выполнением упражнений. [c.3]