Предмет Общая химическая технология

Исходя из этого Общая химическая технология как учебный предмет, предназначенный для изучения основ тех областей науки химическая технология , которые опираются в основном на химический цикл дисциплин, включает в себя разделы реакционные процессы (глава 2 - Химические процессы и реакторы ) химико-технологические процессы (глава 3 - Химико-технологическая система ) экологические проблемы в химической технологии (глава 4 - Основы промышленной экологии ). [c.24]

ПРЕДМЕТ ОБЩАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ [c.24]

В зависимости от цели изучения Общей химической технологии (специализации обучающегося, объема подготовки, общего учебного плана) этот учебный предмет может быть представлен несколькими учебными курсами или иметь другое название. Поэтому изложение материала курса рассчитано на возможные варианты предмета Общая химическая технология . [c.24]

Аналитическая химия и химический анализ —это области научной деятельности, составляющие основу многих прикладных наук. Вместе эти предметы образуют объем знаний, который имеет свою собственную структуру и разделы, свои теории и терминологию, свою промышленную технологию. В этих областях работают и теоретики, и практики. Аналитическая химия представляет чрезвычайно широкую область человеческой деятельности. В нашем веке уже произошло много коренных изменений в технологии, которые оказали влияние и на методы проведения научного химического анализа. Последние десять —пятнадцать лет отмечены бурным ростом компьютерной технологии, которая постепенно начинает оказывать влияние и на аналитическую химию, способствуя ее широкой автоматизации вплоть до появления лабораторных приборов и устройств, обладающих в определенной степени интеллектом . Цель данной книги — рассмотрение способов и путей применения компьютеров в аналитической химии, причем последняя понимается в самом широком смысле. (При этом предполагается, что читатель знаком с основами общей и аналитической химии.) [c.7]

Поскольку теория процессов тепло- и массопередачи излагается в курсе процессов и аппаратов химической технологии, содержание данного пособия ограничено научными основами химических процессов, являющихся главной стадией производства. Курс базируется на предшествующих дисциплинах — органической и физической химии, курсе процессов и аппаратов, общей химической технологии. Авторы старались избегать повторений с этими курсами, хотя это не всегда оказывалось возможным из-за естествен-ного желания сохранить единство предмета, обосновать и развить практические следствия, вытекающие из того или иного вопроса теории. С другой стороны, данный курс предшествует курсу химии и технологии основного органического и нефтехимического синтеза, являясь его научной основой и мостом, связывающим его с общенаучными дисциплинами. [c.7]

В общеизвестной книге Общая химическая технология академик С. И. Вольфкович дает следующее определение Технология изучает методы и процессы переработки сырья в предметы потребления и средства производства . В химической технологии эти процессы сопровождаются изменением ...состава и внутренней структуры вещества, осуществляемые путем химических реакций . [c.142]

Изучение процессов, свойственных всем отраслям химической технологии, и общих начал этих процессов составляет предмет и задачу курса Основные процессы и аппараты , В этом курсе рассматриваются теоретические и практические обоснования технологических процессов, методы их расчета, а также типовые аппараты и машины, в которых осуществляются данные процессы. [c.14]

В современных условиях специализация необходима во всех областях человеческой деятельности, особенно в химии с ее обширной и все возрастаюш,ей массой научных знаний, получаемых путем исследований. Руководства общего характера становятся весьма элементарными по сравнению с объемом располагаемых научных сведений по данному предмету. В результате такие общие руководства быстро уступают место отдельным книгам или многотомным изданиям, посвященным более узким вопросам химии или химической технологии. За последние годы выпущены специальные монографии, посвященные описанию ряда химических элементов, реакций и классов соединений. Вот почему своевременно область изучения хлорной кислоты и перхлоратов также сделать предметом отдельного детального и всестороннего рассмотрения. С этой целью издается данная книга, которая будет полезна как в научной, так и в промышленной сфере деятельности. [c.9]

В соответствии с определением Европейской Федерации Биотехнологов (ЕФБ, 1984) биотехнология базируется на интегральном использовании биохимии, микробиологии и инженерных наук в целях промышленной реализации способностей микроорганизмов, культур клеток тканей и их частей. Уже в самом определении предмета отражено его местоположение как пограничного, благодаря чему результаты фундаментальных исследований в области биологических, химических и технических дисциплин приобретают прикладное значение. Биотехнология непосредственно связана с общей биологией, микробиологией, ботаникой, зоологией, анатомией и физиологией, биологической, органической, физической и коллоидной химией, иммунологией, биоинженерией, электроникой, технологией лекарств, генетикой и другими научными дисциплинами [2,3]. [c.4]

Помимо перечисленных в предыдущих разделах общих курсов химической технологии, отметим несколько руководств специально по технологии органических веществ, пригодных для общего ознакомления с предметом [c.181]

Прекрасные образцы диалектики абстрактного и конкретного Менделеев показывает на примере связи химии с технологией. В живом сочетании чисто абстрактных интересов философского понимания явлений природы с чисто конкретными интересами технических сведений он усматривает большой интерес к химической науке. Все те отрасли техники, которые основаны главным образом на химических превращениях вещества, составляют, с одной стороны, истинное содержание химической технологии , а с другой,— всегда и всюду входят в предмет изложения химии. Различны только точки зрения при их рассмотрении в химии разбирается преимущественно внутренняя сущность совершающихся изменений вещества, например, при производстве соды или какой-либо краски, а в технологии преимущественно рассматривают те способы или приемы, которыми удобнее, скорее и дешевле, т. е. с меньшею тратою труда и материалов, производится данное химическое превращение. Обобщить эти способы, дать их смысл и возможность владения ими — составляет ту общую задачу технологии, до которой она ныне достигла лишь в немногих отдельных случаях, которые хорошо разработаны в химических лабораториях. Поэтому, даже со стороны чисто прикладной — статьи химического содержания неизбежно должны на каждом шагу сопри- [c.180]

Весь объем издания определится предварительно, а именно примерно так механическая технология (обработка металлов и дерева, машиностроение и т. п.) и механика — около 80 листов, горное дело — не менее 10 листов, строительное искусство — около 10 листов, металлургия — около 10 листов, химическая технология минеральных веществ и топливо — около 30 листов, химическая технология органических (следовательно, в том числе и питательных) веществ — около 30 листов, технология волокнистых веществ (вместе с крашением и бумагою) — около 20 листов и на общие статьи (например об устройстве печей, о применении электричества и т. п.) физико-технического содержания — около 10 листов, а всего (без техники проведения путей сообщения, военной, морской и тому подобных специальностей) — около 200 листов. Если сюда присовокупить сельское хозяйство и лесоводство, то потребуется еще около 80 листов, а если добавить пути сообщения и кораблестроение, то еще около 40 листов, и если присовокупить мелкие производства и ремесла —еще около 30 листов и на торговлю — до 50 листов. Тогда всего выйдет до 400 листов. Все эти отделы, конечно, могут быть изложены в указанном объеме только в своих важнейших элементах теоретического, экономического и вообще практического свойства, но размеры эти достаточны для правильного ознакомления с сущностью всех основных задач и расчетов каждого предмета, как показали мне детальные соображения и совокупность имеющихся иностранных образцов. [c.109]

История техники свидетельствует о том, что технология отдельных производств химической промышленности изменяется со временем, причем изменяются даже такие промышленные производства, как, например, основанный на гомогенном катализе камерный способ получения серной кислоты, в котором, по существу, имеет место то же самое сырье (пирит) и тот же самый конечный продукт (серная кислота). Изменяются главным образом орудия и предметы труда, так как на некоторых участках технологической схемы могут быть изменены технологические условия (например, температура, давление и концентрация) наконец, меняются люди, занятые в производстве, их образование, организация труда и т. д. Если мы широко рассмотрим эти изменения в ряде существующих промышленных производств, то можно найти общее во многих индивидуальных изменениях, так как они обусловлены одной и той же причиной. [c.13]

Данный предмет является продолжением курса химии и технологии промежуточных продуктов, поскольку производство красителей также основано на использовании общих методов органического синтеза в ароматическом ряду (сульфирования, нитрования, диазотирования, окисления, конденсации и Др.)-Специфика курса химии и технологии красителей, обусловливающая существование его в качестве самостоятельной дисциплины, заключается в учении о зависимости между химическим строением органических соединений и способностью поглощать световую энергию, называемом теорией цветности органических соединений. Теория цветности служит основным стержнем, вокруг которого группируется все многообразие классов, групп и отдельных видов органических красителей. [c.11]

Химическую инженерную науку целесообразно рассматривать в трех аспектах. С одной стороны, можно проанализироватъ путь превращения сырья в готовый продукт, что является предметом изучения химической технологии. И в этом смысле химическая технология является общей теорией способов химического производства. С другой стороны, можно проанализировать работу типовых машин и аппаратов, которые используются в различных химических производствах. Кроме того, можно рассмотреть химическое производство с экономической и социальной точек зрения. Другими словами, химическая технология, химическая аппаратура и экономика химической промышленности совместно характеризуют любое производство химической промышленности и для успешного решения конкретных задач необходимо сложение усилий различных специалистов. Например, в настоящее время во многих странах актуальным вопросом является организация производства полиэтилена. Предположим, что с этим вопросом столкнулись два технолога различных специальностей. Специальность одного — технология органических веществ, другого — технология полимерных материалов. Задачей специалиста в области технологии органических веществ является выбор из всех возможных технологических методов только одного метода, наиболее соответствующего заданным условиям. Задачей технолога по полимерным материалам является нахождение наиболее подходящего способа полимеризации этилена. Обе задачи непосредственно касаются специалиста по химической аппаратуре, который для выбранной технологической схемы должен рассчитать аппараты, машины и вспомогательное оборудование. Технологи и механики при решении своих вопросов не должны оставлять без внимания соображения экономического характера. Экономист рассматривает всю [c.9]

Рассматриваются цели, содержание, методы и организационные формы обучения в средних ПТУ и технических училищах, освещаются методологические, психологические и дидактические основы обучения предмету. Излагается новейщая методика изучения основ общей химической технологии и технологии частных производств. [c.208]

СВОЙ труд и свое знание посвятить в дело промышленности, прежде и важнее всего нужно ближайшее знание условий промышленности, обеш,ающих развитие. В этом последнем смысле не только нужно специальное расследование отдельных отраслей промышленности, но и общие технические руководства, которых в настоящее время в России не существует. В 40-х годах покойный П. А. Ильенков и в 60-х за ним А. Н. Андреев издали общую химическую технологию. Ее теперь нельзя найти в продаже, да и многие отделы этих книг не удовлетворяют уже современному состоянию техники. Я думаю, что в настоящую минуту первейшую надобность, главнейшее условие для развития у нас заводского дела составляет общее краткое руководство для заводского дела. Мне скажут, быть может, что при Министерстве народного просвещения давно объявлен конкурс на технологию с премиею имени Петра Великого, могущей достигнуть размеров 2 тыс. руб., и с обещанием распространения желаемой книги в гимназиях как руководства. Но стоит взглянуть на условия этого конкурса поближе, чтобы увидеть, что вызываемое сочинение, можно сказать, совершенно невозможно, как невозможно осуществление той программы химической технологии, которая назначена для реальных училищ. Эта программа помещена в учебных планах реальных училищ Министерства народного просвещения 187о г., на стр. 83. Читая ее, всякий поразится тем, что в химическую технологию не вошли такие производства как [производство ]сер-ной кислоты или соды [или] производство металлов. Правда, в механической технологии есть указание на род металлургии, но, конечно, со стороны механической, а не со стороны заводской. А в программе химии упоминается о серной кислоте под рубрикою сера физические ее свойства приложение серы. Окислы серы. Серная кислота. Сернистый водород . Но, как написано на стр. 68, преподавание химии должно состоять в ознакомлении с важнейшими свойствами тел и законами, управляющими их взаимодействием . Следовательно, здесь при небольшом числе уроков и не место говорить о приемах производства серной кислоты. Следовательно, такие важнейшие и образцовые химические производства, как металлургические, серной кислоты и соды, в реальных гимназиях не объясняются, и в том руководстве, которого ожидает Министерство народного просвещения, этого предмета первой важности и не будет. Притом спрашивается учебное руководство для юношей, чуть не мальчиков. Если у нас в гимназиях и реальных училищах часто [c.68]

Эти аппараты наряду с аппаратурой, предназначаемой для проведения вспомогательных процессов, как, например, нейтрализация, высаливание и т. д., и служат предметом рассмотрения в курсе сСпециальная аппаратура . Поскольку последний в совокупности с курсом Основные процессы и аппараты химической технологии должен ознакомить студентов со всей аппаратурой промышленности органических полупродуктов и красителей, а курс Основные процессы и аппараты не включает вопросов хранения, дозировки, а также некоторых специфичных вопросов транспорта материалов, в курс Специальная аппаратура (может быть несколько вопреки общей систематике) введена дополнительная глава, рассматривающая оборудование для хранения, транспорта и дозировки материалов. [c.11]

Обратимые молекулярные перегруппировки представляют большой интерес вследствие их фундаментальной значимости для изучения многих химических и биологических процессов, находящих применение в современных технологиях. В частности, фотохромные органические молекулы, являющиеся предметом интенсивных исследований в последнее время, могут быть использованы в таких областях, как оптические системы регистрации и отображения информации, сенсоры, опто- и оптобиоэлектроника, транспортные системы, аккумуляция солнечной энергии, катализ. Многообразие возможных применений органических фотохромных соединений предъявляет широкое разнообразие требований к их характеристикам. В связи с этим направленный синтез, основанный на результатах фундаментальных исследований, связанных с выявлением общих закономерностей, обуславливающих связь между молекулярной структурой и спектрально-кинетическими свойствами фотохромного соединения, приобретает большое значение. [c.325]