Предмет органической химии и ее практическое значение

Такая трактовка предмета органической химии несколько отличается от традиционного построения соответствующего университетского курса, основанного на последовательном описании свойств отдельных классов соединений по схеме номенклатура и строение, физические свойства, нахождение в природе, методы получения, отдельные представители и практическое значение. Добавление к такому курсу все нового материала и дополнение его разделами, излагающими современные теоретические представления о строении и реакционной способности органических соединений, привели к непомерному росту его объема. Достаточно полное и всестороннее освоение этого материала за время, предусмотренное учебным планом, становится все более нереальной задачей. Это создает предпосылки для доминирования описательного подхода над освоением наиболее общих принципов и понятий. [c.3]

I. предмет органической химии и ее практическое значение. Органическую химию обычно определяют как химию соединений углерода. Такое определение сразу вызывает вопрос а как же обстоит дело с такими хорошо известными неорганическими веществами, как угольная и синильная кислоты и их соли, — ведь они тоже содержат углерод Действительно, абсолютно четкой грани между органической и неорганической химией провести невозможно. Однако огромное большинство соединений углерода относится к органическим веществам. [c.10]

I. Предмет органической химии и ее практическое значение. [c.12]

Органическая химия имеет большое значение не только в идейном плане, но и в естественно-научной подготовке специалистов как для социалистического сельского хозяйства, так и для других областей народного хозяйства и культуры. Изучение органической химии дает много полезных знаний для практической жизни, в том числе и для обороны страны. Наряду с общественными, биологическими и другими общеобразовательными науками, органическая химия создает прочную теоретическую базу, на которой могут основываться такие предметы, как биологическая химия, физиология растений с основами биохимии, фармакология, микробиология и прочие. [c.8]

Говоря об органическом капельном анализе, надо всегда помнить, что это не только особая техника работ, описание методов и собрание рецептур. Умение практически правильно выполнить реакцию играет большую роль в капельном анализе. Однако для настоящего понимания предмета и для достижения максимальной специфичности, избирательности и чувствительности необходимо знать химизм протекающих реакций и понимать причины, требующие проведения тех или иных операций. Таким образом, аналитическая работа превращается в экспериментальную химическую работу, научно обоснованную, связанную со многими разделами химии. Развитие капельного анализа, как неорганического, так и органического, и его значение связаны с таким пониманием аналитической работы, и такое ее понимание, имеющее большое педагогическое значение, положено в основу этой книги. [c.52]

В середине прошлого века единственным критерием, разграничивающим органическую область от неорганической, являлся критерий состава веществ. Именно в этот период было дано определение органической химии, широко распространенное и в настоящее время, согласно которому органическая химия — химия соединений углерода, в то время как предметом неорганической химии является изучение соединений всех остальных элементов (Л. Гмелин, 1848 г. А. Кекуле 1851 г.). Такое определение подразумевает единство химической науки. Одпако оно не дает логичного объяснения тому факту, что одной из глав химии, а именно той, которая трактует о соединениях лишь одного элемента, приписывают настолько исключительное значение, что ее выделяют в отдельную отрасль науки. Сохранение традиционного деления химии объясняют обычно накоплением огромного фактического материала или же основывают на аргументах дидактического илн практически методического порядка. [c.12]

Как и любая область деятельности, химия имеет своих преподавателей, исследователей, технологов, разведчиков, мыслителей, искателей приключений, предпринимателей, администраторов и летописцев, совместная деятельность которых составляет сущность науки и двигает ее вперед. В ранний период развития химии иногда один человек мог совмещать в себе некоторые из перечисленных видов деятельности. Но по мере расширения этой области науки жесткие ограничения времени заставили исследователей специализироваться в отношении как предмета изучения, так и избираемых средств. Полимерная химия вообще и химия карбанионов в частности сейчас представляют собой обширное поле деятельности, где заняты сотни работников, исследующих многочисленные объекты с помощью разнообразных методов и подходов, которые простираются от почти чистой физики до синтетической органической химии. Идеальная монография должна быть достаточно широкой, чтобы охватить всю область, достаточно глубокой, чтобы критически оценить ее нынешнее состояние, и достаточно проницательной, чтобы увидеть и обрисовать перспективы на будущее. Поистине честолюбив автор, который, отдавая себе отчет во всем этом, пишет монографию, охватывающую две важные области, одна из которых имеет практическое, а другая — теоретическое значение. Этот человек — профессор Шварц, а эта книга — Карбанионы, живущие полимеры и процессы с переносом электрона . В этой книге превосходно сочетаются функции преподавателя, исследователя и летописца, равно как в ней сочетаются искусство, мастерство и теория физической, органической и прикладной полимерной химии. [c.7]

В конце 1860-х годов Менделеев вплотную подошел к своему открытию все четыре стороны предмета исследования, о которых говорилось выше (см. ч. 1 данного комментария), ,были уже подробно разработаны оставалось сделать решающий шаг — раскрыть внутреннюю связь между накопленным эмпирическим материалом, привести его в систему, чтобы тем самым обнаружить существование общей закономерной зависимости между всеми химическими элементами и основными их свойствами (т. е. прежде всего между отмеченными ранее четырьмя сторонами дела). Толчком к поискам такой зависимости послужила вставшая перед Менделеевым в 1867—1868 гг. необходимость изложить курс неорганической химии в систематическом <а ие хаотическом) виде перед студентами Петербургского университета. Будучи педагогом-материалистом, Менделеев не мог и не хотел вставать на путь измышления какой-либо произвольной, искусственной, надуманной схемы, которую ради удобства можно было бы положить в основу преподавания химии такой субъективистский взгляд на задачу изучения химической науки был ему как ученому-естествоиспытателю органически чужд. Менделеев был глубоко убежден, что существуют еще не познанные в то время наукой объективные законы природы, объективные закономерности химических явлений, которые одни только могут составить подлинно научную, естественную основу для правильного построения курса общей химии. Но, встав с самого начала на такой путь, Менделеев логикой самих вещей должен был искать систему для своего курса химии, чтобы связать между собой, во-первых, разобщенные свойства элементов и прежде всего — четыре стороны дела, изученные им, и, во-вторых, ранее изолированные естественные группы элементов . Последнее достигалось практически в ходе г-последовательного изложения самого учебного материала курса химии в конце вып. 2 изд. 1 Основ химии (конец 1868 г.) была изложена группа галоидов (сильнейшие неметаллы) в самом начале следующего выпуска (вып. 3) описывались (в первые недели 1869 г.) сильнейшие металлы — щелочные. Тем самым были сопоставлены две наиболее полярные, а потому наименее сближаемые до тех пор группы элементов. При их сопоставлении друг с другом со всей очевидностью выяснялось, что, будучи в качественном отношении резко различными (как только могут быть различны металлы и неметаллы), обе группы сближаются по количественным значениям таких свойств, как атомный вес и атомность, или валентность (ибо галоиды и щелочные металлы считались тогда в равной степени одноатомными). После такого сближения двух групп элементов, осуществленного как бы само собою в ходе изложения Основ химии , Менделеев уже вплотную подошел к открытию периодического закона. Осталось сделать только один шаг не доставало признания того, что те отношения, которые были выявлены у двух групп (щелочных металлов и [c.666]

Резкое отличие соединений кремния от аналогичных соединений его верхнего соседа по периодической системе — углерода,— их исключительное практическое значение, огромное число исследований как теоретических, так и,прикладных, посвященных обширному кругу вопросов химии и технологии органических и псевдоорганических соединений этого элемента, привело к появлению новой самостоятельной отрасли химической науки — кремнеорганической химии. Предметом ее стали практически все несиликатные соединения кремния. [c.10]

Понятие реакция не определено в органической химии однозначно. Этот термин употребляется в самых различных значениях, например, когда говорят реакция получения бензальдегида из стильбена при действии озона , реакция нитрования , реакция Перкина . В первом высказывании речь идет о вполне конкретной реакции, так как указаны все исходные и конечные соединения реакции. В двух последних выражениях речь идет о классах реакций, причем в основе объединения конкретных реакций в классы лежит общность химизма процесса. В первом высказывании могли бы отсутствовать сведения об одном из исходных веществ процесса, т. е. запись могла бы иметь вид реакция получения бензальдегида из стильбена . Тогда речь по существу шла бы о некотором классе реакций, которые могли бы различаться природой применяемых окислителей. Часто в записях, аналогичных первому высказыванию при определении предметов процесса, указываются не конкретные соединения, а некоторые классы соединений, например реакция получения 3-алкилтиофенов из алкилянтарных кислот . Здесь также речь идет уже о классе реакций. Поэтому мы будем различать понятия конкретной реакции п класса реакций . Объединять конкретные реакции в классы теоретически можно на основе самых различных признаков. Однако практически для химиков- [c.190]

Предмет стереохимии так же стар, как сама органическая химия. Открытие Био оптического вращения предшествовало известному синтезу мочевины Вёлера, а классические стереохимические исследования Пастера совпадали по времени с классическими работам Кекуле, посвященными структуре молекул. Несмотря на почтенный возраст предмета, интерес к нему заметно возрос после окончания второй мировой войны. Определение абсолютной конфигурации, выяснение конфигурации большого числа важных природных соединений и стереонаправленный синтез многих из них, создание стереорегулярных полимеров с явно выраженными полезными физическими свойствами — таковы некоторые из многих примеров последних достижений в этой области. Конфор-мационный анализ позволил систематически интерпретировать многие химические данные, а также предсказать новые факты. Последним по счету, но не по значению, является следующее обстоятельство. Годы после 1940 г. были годами замечательных успехов в создании новых физических приборов и их все более широкого практического применения, в результате чего такие методы, как ультрафиолетовая, инфракрасная и ЯМР-спектроскопия, а в самое последнее время — измерение дисперсии оптического вращения, стали играть чрезвычайно важную роль в решении вопросов стереохимии. [c.7]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология