Академический период

Период с 1725 по 1800 г. в истории химии в России П. Валь-ден называет академическим периодом Действительно в этот [c.405]

И промышленность, и академическая наука выиграли бы, расширив сотрудничество в области катализа. Существует много простых реакций химического синтеза, изученных недостаточно или в период, когда еще не было современных методов исследования. Некоторые из них могли бы дать интересную новую информацию для химии например метилирование фенола [И] на оксиде алюминия с образованием главным образом о-крезо-ла, 2,6-ксиленола и 2,3,6-триметилфенола. Первоначально считалось, что 2, 6-ксиленол сначала изомеризуется в 2,3-ксиленол или 2,5-ксиленол, который затем реагирует с метанолом, образуя 2,3,6-триметилфенол. Когда реакция была изучена в реакторе со стационарным трехфазным слоем при более низких температурах, чем требуется при изомеризации, оказалось, что селективность в отношении метилирования 2, 6-ксиленола в 2,3,6-триметилфенол возрастает. Теперь считается, что реакция протекает по механизму [c.21]

В Петербургский период у Бутлерова появляются работы, ие связанные между собою или с основным направлением его деятельности, о котором шла речь до сих пор. Работы эти были выполнены главным образом в его академической лаборато рии, куда он полностью, как уже [c.193]

Помимо работы в академической химической лаборатории Петербургской Академии наук, где он занимался преимущественно термохимическими исследованиями, Н. Н. Бекетов также преподавал химию на высших женских курсах, председателем Совета которых долгое время был его старший брат профессор А. Н. Бекетов. Особенно же активное участие в петербургский период его жизни Н. Н. Бекетов принимал в деятельности Русского физикохимического общества. [c.93]

Возникновение Русского химического общества относится к шестидесятым годам — времени пробуждения русского общественного самосознания. В этот период становления молодых научных сил в России работа в области химии развернулась в ряде центров в академических лабораториях, в лабораториях Казанского университета, в лабораториях Петербургского университета, в химической лаборатории Московского университета, в лаборатории Харьковского университета под руководством Н. Н. Бекетова. [c.93]

Ошибки вследствие изменения физических констант и других физических величин могли быть сведены к минимуму путем расчета сушилок по участкам. При этом весь процесс сушки должен быть разбит на отдельные промежутки времени, для которых изменение физических величин в пределах этого периода времени было бы сравнительно небольшим. Такой метод расчета позволяет также учесть более точно и изменение коэффициентов теплоотдачи и разности температур между излучающей поверхностью и материалом. Однако такой академический метод расчета по участкам почти непригоден для практики из-за его крайней сложности. Поэтому при исследовании и обобщении процессов сушки-рационально применить к аналитическим решениям теорию подобия. На базе основных дифференциальных уравнений можно установить критерии подобия, которые могут быть использованы для простейших случаев решения дифференциальных уравнений, а также для анализа экспериментальных материалов. [c.165]

Основной причиной этого являлась недостаточная изученность архивных и печатных первоисточников, освещающих деятельность академических химиков этого периода, особенно материалов Архива Академии наук СССР. [c.3]

Образование перекиси водорода при действии различных типов электрических разрядов на смеси водорода и кислорода и на пары воды является реакцией, достаточно хорошо известной и подробно изученной в многочисленных исследованиях. Этот путь синтеза перекиси водорода еще сравнительно недавно представлял лишь чисто академический интерес и не выходил за рамки лабораторных исследований. Ограниченные масштабы потребления перекиси водорода в предвоенный период обеспечивались в полной мере такими хорошо освоенными методами получения, как электролиз кислого сульфата аммония или взаимодействие перекиси бария с серной кислотой. [c.143]

Правда, последний вопрос имеет скорее академический интерес для нашей проблемы. Понятно, что если бы жизнь даже и существовала раньше, она не вынесла бы сильного повышения температуры в период аккреции. Таким образом, устаревшее убеждение, что Земля населена искони, совершенно отпадает. Жизнь должна была появиться на ней, во всяком случае, после шестой стадии, указанной в нашей схеме, так как ничто живое не могло бы вынести такого нагрева. [c.92]

В научных лабораториях остался позади период академических дискуссий относительно природы новообразований. Сейчас уже нет никаких сомнений в том, что и мутагенные агенты, и радиация, и опухолеродные вирусы— порознь или совместно — способствуют возникновению опухолей. Задача состоит сейчас в том, чтобы продолжать углубленное изучение биологии опухолей, стремясь э то же время к практическому использованию получаемых знаний. Вслед за головокружительным развитием генетической инженерии, безусловно, последует дальнейшее развитие химиотерапии рака. [c.9]

ЭТИМИ изотопами в данном случае не имеет существенного значения, так как эти периоды превышают продолжительность обычного пребывания исследователей на академических должностях. может иметь преимущества тогда, когда встречаются осложнения, связанные с тушением люминесценции. Если требуется очень высокая удельная активность, то применяют 8-ме-тионин, однако при этом необходимо чаще получать и очищать меченые антитела и использовать их в более короткие сроки. [c.219]

С переходом страны к мирному строительству началась новая страница в истории партийной и других общественных организаций института. Как и в трудные годы войны, в период мирного строительства коммунисты и комсомольцы оставались верными своему обыкновению — везде быть впереди, на самых трудных участках. По решению партбюро, в институте один раз в неделю проводились политзанятия в академических группах и в единый день — на всех факультетах . [c.244]

В России в послеломоносовский период представителем химико-аналитического направления был Т. Е. Ловиц (1757— 1804). Он учился в Академической гимназии, а затем был апте-" карским учеником в Петербургской главной аптеке, где упорно занимался и приобрел обширные познания по химии и фармации. Несколько лет он провел в Германии, слушал лекции в Геттин-гентском университете, вернувшись в Петербург, продолжал работы в Главной аптеке. [c.71]

Таким образом, эволюция процесса деформирования классического гладкого образца с приложенной нагрузкой в определенном смысле совпадает с эволюцией наших представлений о критериях предельных состояний и процессов и с этой точки зрения появление работы Гриффитса [9] вполне закономерно. Однако, работа Гриффитса, также как и более ранняя работа Вигхарда [10], поначалу имели чисто академический интерес, поскольку инженерные знания на тот период времени пребыва)ш в области упругих расчетов и только еще подбирались к расчетам по предельному состоянию [11]. И только после определенного уровня овладения упругопластическим анализом и его применением к расчету предельных состояний, оказалось возможным постепенное осознание и внедрение расчетов уже по стадии разрушения и по достоинству оценить работы Гриффитса с точки зрения их практической реализации [.5]. [c.162]

В военный период В. А. Каргин занимается также решением ряда конкретных заданий военных организаций. Он руководит, консультирует и принимает непосредственное участие в этих работах, выполняемых как в НИФХИ, так и в других академических и отраслевых институтах и специализированных предприятиях. Первая высокая награда присуждена В. А. Каргину именно в годы войны — Государственная премия 1943 г. за разработку принципа и технологии нового типа материалов, исподсьзуемых в снаряжении Красной Армии. [c.8]

Начиная с этого периода, и особенно после промышленной революции в Англии, внимание к теоретическим и практическим аспектам процесса горения постоянно возрастает, порой переходя в повальную увлеченность. Многие из тех, кто занимался этой проблемой, были фактически учеными-любптелями, непосредственно связанными с практикой, что отчасти объясняет тесное переплетение интересов науки и производства, которое так плодотворно проявило себя в конце XVHI—XIX вв. Один из претендентов на академическую карьеру, Джеймс Джоуль, не был принят на должность профессора в университете Сент-Эндрюса из-за небольшого физического дефекта. Его хорошо известная, важная работа по установлению теплового эквивалента механической энергии, приведшая к открытию первого закона термодинамики, была выполнена в то время, когда он был владельцем большого пивоваренного завода. В этой связи может возникнуть вопрос смог бы Джоуль работать столь же успешно, если бы ему удалось заняться академической деятельностью, пусть даже в таком крупном научном центре, как университет Сент-Эндрюса [c.551]

В этот период Лавуазье продолжал продвигаться по академической и общественной лестнице. В 1778 г. он стал академиком-ненсионером, а в 1785 г. был назначен (на год) директором Академии наук. По поручению правительства и академии Лавуазье принял участие в многочисленных комиссиях и комитетах. В 1783 г. он был членом комиссии по обследованию тюрем и разработке мероприятий по их улучшению, в том же году принял участие в комиссии по животному магнетизму, а в 1786 г. — в комиссии по улучшению аэростатов и т. д. [c.332]

В известной связи с немецкими химиками в этот период работали и химики России. К концу XVIII в. исследования, химико-техническая и экспедиционная деятельность химиков России получила особенно широкое развитие. Выдающиеся труды и начинания Ломоносова в области химии оказали настолько большое влияние на академические и правительственные круги России, что в Петербургской академии наук во второй половине XVIII в. установилась традиция особого внимания к химии и, в особенности, к организации химико-технических изысканий. [c.405]

В университетской среде основным стимулом научной деятельности является, пожалуй, стремление получить со стороны коллег признание в качестве значительного и выдающегося ученого. Признание, как видно, имеет для университетского ученого большую ценность само по себе, независимо от явного влияния такого признания на получение более высокой должности. И именно в этой атмосфере происходит становление начинающего научного работника более того, вполне возможно, что первая его цель заключается в том, чтобы, пройдя период ученичества в качестве ассистента маститого ученого, получить докторскую степень и обеспечить себе тем самым доступ в круг признанных ученых специалистов. Неудивительно поэтому, что научных работников, поступающих на работу в промышленность, зачастую очень волнует вопрос о том, будет ли им позволено печататься, поскольку опубликование научных работ является признанным академическим средством создать себе репутацию и занять место в сообществе активно работаюпщх ученых. [c.30]

В процессе работы над этой книгой, как раз в тот период, когда метод развивался от того уровня, который можно назвать возрождением, до состояния реальной зрелости, передо мной время от времени вставали значительные трудности в выборе правильных тенденций и перспектив для тех читателей, которые могут заинтересоваться рассматриваемой темой. По этой причине некоторые разделы пришлось много раз переписывать. Не будучи в состоянии решить эту дилемму, в конце концов я использовал свою собственную точку зрения на характерные особенности и недостатки современных полярографических методов, как я их понимал, полагая, что область и предмет, интересующие меня, может быть интересуют и других. Эта книга состоит из разделов, которые я считаю важными и интересными. Попытки создать исчерпывающий обзор по всем методам полярографического анализа или представить полные литературные обзоры я не предпринимал. В книге содержатся критические соображения по рассматриваемой области. Я надеюсь, что это лучшее, что я могу написать об этом методе. Поэтому некоторым хорошо известным современным полярографическим методам, академически элегантным, вероятно, лучшим, чем [c.10]

Академии наук СССР и Академий наук союзных республик. В большинстве случаев при этом неясны пути внедрения разработок или они определены в общих чертах без указания сроков, места внедрения и затрат. В предшествующие периоды деятельность академических и отраслевых институтов координировалась комплексными целевыми программами ГКНТ СССР. Однако, как показала практика, исполнители не несут серьезной ответственности за срыв выполнения заданий программы, а выделение и распределение ресурсов программы полностью зависит от руководства министерства или ведомства, включенного в программу в качестве головного. [c.52]

Семена люпина сортов Гибрид 26, Быстрорастущий 81 и Академический 1 были обработаны химическими мутагенами — ЭИ и ДМС. Создан исходный материал, из которого путем индивидуального отбора выделены образцы, отличающиеся от исходных сортов следующими хозяйственно-ценными признаками более коротким вегетационным периодом (на 2—9 дней), более быстрым начальным ростом после всходов (на 11—13 дней). Полученные мутанты превышают исходные сорта по высоте прикреп.чения нижних бобов на 10—15 см и не уступают им по урожаю семян. [c.348]

Промышленность синтетических красителей возникла в 1856 г., поэтому период, обзору которого посвящены дополнительные тома (1950—1969 гг.), включает юбилейные даты ряда важных событий. В честь открытия Перкином Мовеина в 1856 г. в Лондоне и Нью-Йорке проводились торжественные заседания научных обществ [1, 2]. Как писал Робинсон [3], открытие Мовеина было результатом острой наблюдательности, хотя само по себе имело небольшое значение. Действительно важным было то, что молодой Перкин обладал даром предвидения. Сейчас становится ясным, что, вдохновленный мыслью о своей миссии, он не колебался, даже тогда, когда она вовлекла его в неизвестные для него сферы химической технологии и торговли. Нередко импульсивность юности, горячий энтузиазм уводили его от увлечения чистой химией. Он всегда был занят исследованиями, неправильно называемыми академическими, и лишь к концу жизни вернулся на тот путь, с которого начинал. Однако нельзя особо не подчеркнуть, что Перкин является основателем промышленности органической химии не потому, что открыл Мовеин, а потому, что организовал его производство и продажу . [c.1665]

Первоначально Ломоносов, не имея подготовленных людей, был вынужден обходиться помощниками из числа работников аптечных лабораторий. В первый период его научной деятельности (который был преимущественно химико-технологическим) эти помощники удовлетворительно справлялись со своими обязанностями. Но когда надо было выполнять сложные физико-химические эксперименты, Ломоносов убедился в непригодности этих людей для работы в новом направлении, которое он сам разрабатывал, и предложил на должность лаборатора в свою лабораторию студента Академического университета, своего ученика Василия Ивановича Клементьева. [c.7]

Среди моих воспоминаний , — рассказывает Николай Дмитриевич,— есть и грустные страницы, на которых я кратко остановлюсь. Это относится к периоду академической жизни, охватывающему время с 1894 по 1917 г. Репрессии со стороны царского правительства в ответ на волнения среди студентов вызвали длительные забастовки. Профессора, которые стояли ближе к студентам и требовали академических свобод, подвергались гонению. Многие из них (Муромцев, Ковалевский, Гамбаров, Эрисман) были удалены нз университета оставшиеся брались под подозрение и за ними усиленно следила инспекция. Читать лекции и вести практические занятия приходилось под постоянным надзором чиновников инспекции и её служителей. Это было недостойно преподавательского персонала и пагубно отражалось на взаимоотношениях студентов с профессорами. Время было тяжелое. Немного легче стало дышать и работать после революции 1905 г., но дело осложнилось во время министерства Кассо, когда в 1911 г. Московский университет добровольно [c.13]

Зимой 1954 г. мы с Э. Адельбэргом начали читать в Калифорнийском университете курс лекций в намерении донести до студентов Беркли последнее слово молекулярной генетики. Мы испытывали необычайное удовлетворение, видя перед собой неискушенную аудиторию, еш,е ничего не слыхавшую о двойной спирали ДНК, которой мы возвещали наступление новой эры в познании наследственности. В те дни мы были так переполнены энтузиазмом, что ухитрились прочитать целых тридцать лекций о мутациях и генетических рекомбинациях у бактерий и их вирусов, хотя тогда обо всем этом было известно довольно мало. Как изменились времена Из чрезвычайно специальной, известной лишь посвященным области, которой занимались очень немногие тесно связанные друг с другом ученые, молекулярная генетика выросла теперь в полновесную академическую дисциплину, основные положения которой входят в программу средней школы. Я продолжал читать этот курс в период почти взрывоподобного развития молекулярной генетики, и если бы я ежегодно не прочищал материал, то к сегодняшнему дню число лекций, необходимых для изложения этого предмета, возросло бы по крайней мере в десять раз. Предлагаемая книга по своему содержанию и объему соответствует современному состоянию этой науки. [c.11]

С 1928 работал в Ин-те физ. химии этого ун-та под руководством Я. Гейровского, с перерывом в 1934—193.5, когда он провел академический год в Калифорнийском ун-те в Беркли (США), и в 1936, когда работал в Вюрцбургском ун-те в Германии. В период оккупации Чехословакии фашистской Германией, когда чехословацкие ун-ты были закрыты, преподавал в средней школе, в Ра-диотерапевтическом ин-те в Праге. С 1945 вновь в Пражском ун-те (с 1949 проф.). С 1952 одновременно руководитель лаборатории физ. химии, преобразованной в 1955 в Ин-те физ. химии Чехословацкой АН, директором которого оставался до конца своей л изпи. [c.69]

Система АСУ Сессия позволяет накапливать ипформзцию об успевае.мо-сти студентов в течение всего периода их обучения. Внедрение этой системы позволило значительно сократить работу по документообороту в деканате, оставив за пользователем только функции связанные с инициированием создания тех или иных документов. На сегодняшний день практически вся выходная документация деканата (приложения к диплому, академические справки, учебные карточки студентов, ведомости промежуточной и итоговой аттестации, сводки успеваемости, списки задолжников, стипендиальные протоколы и т.д.) формируются из этой системы. [c.104]

Принципиально новые перспективы открылись перед прикладной энзимологией в результате создания иммобилизованных ферментов. Дж. Нельсон и Е. Гриффин еще в 1916 г. показали, что инвертаза, адсорбированная на угле (т. е. иммобилизованная), сохраняет каталитическую активность. В 20—30-х годах работы по изучению адсорбции белков и ферментов были продолжены, однако исследования этого периода представляли главным образом академический интерес и не преследовали практических целей. В 1939 г. Дж. Пфанмюллер и Г. Шлейх получили первый патент на применение адсорбированных на древесных опилках протеолитических ферментов для обработки шкур. Принципиально важный шаг в направлении создания прочных конъюгатов ферментов с носителями был сделан в 1953 г. И. Груб-хофером и Д. Шлейтом, впервые применившими метод ковалентного связывания. [c.6]

До начала 60-х годов, как уже отмечалось. Ладожское озеро было олиготрофным водоемом внешняя фосфорная нагрузка на водоем, включающая поступления фосфора с речным притоком, атмосферными осадками и со сточными водами ЦБК, составляла величину, не превышающую 2500тР/год (Ладожское озеро..., 1992 табл. 17, с. 76—77). В эти годы интерес к изучению потока фосфора на границе вода— дно носил чисто академический характер. В 80-е годы, когда после достижения максимума нагрузки (1982 г.), равного 8110тР/год, в период 1984—1990 гг. фосфорная нагрузка на водоем стабилизировалась на уровне 6100 тР/год, было отмечено, что процесс эвтрофирования водоема продолжает развиваться. В этой связи проблема исследования обмена фосфором на границе раздела вода— дно стала актуальной. [c.236]

Восстановительный период в промышленности СССР внес немало нового и в деятельность института. Продолжает пополняться и улучшается состав академического персонала, в лаборатории поступают совершенная аппаратура и оборудование, заметно улучшается материальное положение профессуры и студенчества. Расширяется прием студентов на факультеты института, все строл<[е становится отбор вновь принимаемых по социальному, партийному и национальному составу. [c.36]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология