Теоретические основы химии Атомно-молекулярное учение

Понятие о химическом элементе — важнейшее, очень сложное, абстрактное понятие курса химии. Учащиеся работают с веществами, наблюдают химические процессы, но химический элемент они не видят. Нужны сложные умозаключения и убедительные доказательства того, что химические элементы действительно существуют и что они определяют качественный и количественный состав и, следовательно, свойства веществ. На основе понятия химический элемент формируется представление о материальном единстве мира, о едином происхождении живой и неживой природы, развивается абстрактное мышление учащихся. Без этого понятия невозможно изучить периодический закон Д. И. Менделеева. Вместе с тем при изучении курса химии постоянно наблюдалась путаница понятий химический элемент и простое вещество . Нередко между ними незаметно ставился знак равенства. Понятие химический элемент находится неизменно в центре внимания методистов, ему уделяют особое внимание. Различают четыре стадии формирования понятия химический элемент эмпирическая (до атомно-молекулярного учения), теоретическая (на основе атомно-молекулярного учения), развитие понятия на основе периодического закона и, наконец, на базе теории строения атома. Лишь после того как учащиеся получат первые представления о химических элементах, становится возможным пользоваться химической символикой, моделировать вещества и процессы. Поэтому формирование понятия химический элемент имеет большое образовательное, воспитательное и развивающее значение. То, что химический элемент является центральным понятием курса химии, отмечается в большинстве методических работ. [c.266]

Теоретическую основу современной химии составляет атомно-молекулярное учение. [c.6]

Прежде всего предпринята попытка при рассмотре-нии теоретических разделов глубже подчеркнуть взаимосвязь физики и химии —при изложении атомно-молекулярного учения и основных законов химии, строения атома и периодического закона, строения молекул и ти-пов химических связей, строения вещества и закономерностей протекания химических процессов, — и все изучение фактического материала собственно неорганической и органической химии строить на этой основе. [c.3]

В настоящее время есть все основания считать теорию Бутлерова фундаментальной общехимической теорией строения химических соединений и зависимости свойств их от химического строения. Эта теория — продолжение и развитие атомно-молекулярного учения Ломоносова, являющегося фундаментом всей химии. Спустя столетие после создания теории Бутлерова в результате успешного приложения к химическим объектам методов теоретической и экспериментальной физики стали глубже и полнее понимать само химическое строение. Сегодня химическое строение — это не только порядок валентной связи атомов и их взаимное влияние в веществе, но и направления и прочность связей, межатомные расстояния, распределение плотности электронного облака, эффективные заряды атомов, и т. п. Химическое строение в первую очередь определяется характером химической связи между атомами, связанными непосредственно друг с другом. Поэтому основу теории химического строения составляет учение о химической связи. [c.12]

Сам Ш. Жерар был уверен в справедливости своих взглядов. Он предвидел эту победу, правда, лишь через тридцать лет. Полное признание идей Ш. Жерара и О. Лорана пришло в результате новых крупных открытий, подтвердивших их справедливость. Дальнейшее развитие теоретических представлений в химии происходило на основе атомно-молекулярного учения, основа которого была заложена работами ученых-друзей Ш. Жерара и О. Лорана. [c.130]

Краткий исторический обзор представлений о строении веще-, л ства. Теоретическую основу современной химии составляет атомно-молекулярное учение — учение о строении веществ из молекул и атомов. Возникло оно не сразу, а создавалось постепенно трудами ученых разных стран на протяжении долгих лет. [c.17]

Творческая деятельность Ломоносова отличается как исключительной широтой интересов, так и глубиной проникновения в тайны природы. Его исследования относятся к математике, физике, химии, наукам о Земле, астрономии. Результаты этих исследований заложили основы современного естествознания. Ломоносов обратил внимание (1756) на основополагающее значение закона сохранения массы вещества в химических реакциях изложил (1741—1750) основы своего корпускулярного (атомно-молекулярного) учения, получившего развитие лишь спустя столетие выдвинул (1744—1748) кинетическую теорию теплоты обосновал (1747—1752) необходимость привлечения физики для объяснения химических явлений и предложил для теоретической части химии название физическая химия , а для практической части — техническая химия . Его [c.307]

Ломоносов впервые определил химию как науку об изменениях, происходящих в смешанном теле . Эту науку Ломоносов представлял себе как химические факты, объединенные математическим способом изложения и приведенные в систему на основе представлений о строении вещества. Точные опыты с чистыми веществами, с применением меры и весов , должны сопровождаться теоретическим анализом результатов. Опередив на. десятилетия своих современников, Ломоносов разработал корпускулярную теорию строения вещества, предвосхитившую современное атомно-молекулярное учение., [c.17]

Дедукция в химии в связи со становлением этой науки на прочный теоретический фундамент играет все большую и большую роль. Наиболее широкое применение дедуктивного метода связано с утверждением атомной и молекулярной теории, теории химического строения и внедрения в органическую химию электронных представлений, развития химической термодинамики, кинетики, учения о химическом равновесии. Эти важнейшие теории и учения являются в химии основой для дедуктивного исследования, предсказания и открытия многих частных случаев и химических фактов, в последующем подтверждаемых практикой. [c.301]

Данное издание посвящено развитию химии с начала XIX в. (со времени основания Дж. Дальтоном химической атомистики ) до конца 1880-х годов (до начала эпохи кризиса естествознания). В истории химии этот почти 80-летний период занимает особо важное место. Уже в первые годы столетия на основе открытий в период пневматической химии и, особенно в результате химической революции , произведенной А. Л. Лавуазье, начался процесс разработки фундаментальных теоретических положений химии, продолжавшийся в течение всего столетия. Прежде всего, речь идет об основании химической атомистики и разработке на ее основе атомно-молекулярного учения. Этот процесс завершился в 60-х годах XIX в. созданием теории химического строения [c.3]

На общем фоне формирования и развития атомно-молекулярного учения сложились основные направления экспериментальных и теоретических исследований, возникли самостоятельные химические науки — аналитическая, органическая, физическая и неорганическая химия. Комплекс химических наук, сложившихся в XIX в., и в наши дни служит основой структурной классификации химических наук. [c.3]

Периодизация истории химии до сих пор строилась в одних случаях по принципу господства тех или иных теорий (период учения о флогистоне, антифлогистонная химия , период создания и утверждения атомно-молекулярной теории и т. п.), в других случаях — исходя из особенностей методов исследования (аналитический период, синтетический и т. п.), в третьих — на основе зрелости теорий (эмпирический этап, теоретический и т. п.). Реже в качестве основы периодизация истории химии избирались календарные сроки — столетия или десятилетия. [c.625]

С позиций ключевой идеи далее выбирают логический подход — индуктивный или дедуктивный. Индуктивный подход применяют тогда, когда у учащихся недостаточно теоретических знаний, на основе которых можно было бы рассматривать нужные факты, и не хватает фактического материала для теоретического обобщения. Дедуктивный подход продуктивен там, где можно строить изучение нового материала на основе имеющихся у учащихся теоретических знаний. Например, в курсе VIII класса, когда в начале обучения химии у учащихся не накопились химические факты, применение дедуктивного подхода нецелесообразно, так как это может привести лишь к формальным знаниям. Однако после обобщения сведений об атомно-молекулярном учении уже переходят на дедуктивный подход. Использованию дедуктивного подхода может способ- [c.185]

В XVIII в. лишь отдельные передовые ученые выступали с критикой этой господствующей теории. В середине столетия М. В. Ломоносов, на основе своих теоретических представлений, выступил против распространенных в науке представлений о теплороде, или огненной материи . Опираясь на развитое им самим атомно-молекулярное учение, он разработал механическую теорию тепла, отчасти использовав идеи своих предшественников, и нашел пов[.ге аргументы в пользу принципа сохранения веса вещества и сохранения движения. На базе всего этого он сформулировал новые задачи химии как науки в противовес определениям своих современников, рассматривавших химию лишь как искус-с тво. [c.252]

Во Франции противником классическо теории химического строения, стереохимии, периодического закона выступал Бертло, до 90-х годов придерживавшийся символов элементов, отвечающих их эквивалентным весам, и выражавший конституцию соединений при помощи уравнений их образования. В основе этого нигилизма пг отношению к теоретической части химии лежало еще общее отрицательное отношение к атомно-молекулярной теории. Понятие молекулы, с точки зрения паших положительных знаний, неопределенное, в то время х<ак другое понятие — атом — чисто гипотетическое ,— утверждал Бертло в полемике с Вюрцем, иронически замечая, что Вюрц видел атомы Однако понимал Бертло положительные знания чисто по-позитивистски, и позитивизм был явной основой его методологических принципов Что позитивистский подход влиял самым непосредственным образом на научную деятельность ученого, показывает пример другого крупного французского химика Сент-Клэр Девилля, который отвергал истолкование своих опытов по термической диссоциации, предложенное Канниц- [c.134]

Интересно и поучительно проследить логический путь научного развнтпя Ломоносова. Начав с формулировки задач химии, он предпринял разработку атомно-молекулярной теории. На ее основе затем он рассмотрел важнейшие теоретические проблемы химни и физики учение о частных качествах тел , кинетическую теорию материи, учение о теплоте, учение о растворах, представления о металлах, закон сохранения вещества и движения и пр. В дальнейшем он перешел к проблемам, связанным с выяснением природы света, электричества, космических явлений и другим важным вопросам физики. Весь комплекс трудов Ломоносова — это планомерное развитие его представлений о веществе и энергии, основанных на атомно-молекулярной теории. Поэтому все диссертации Ломопосова тесно связаны друг с дру- [c.362]

По-видимому, Ломоносов намеревался написать курс теоретической химии на основе атомно-молекулярной теории, последователем которой он сделался еще в годы учения в Германии. Название математическая химия избрано и.м, исходя из намерения изложить в курсе олементарные сведения о веществах и основных химических явлениях и процессах с применением математического метода. [c.477]

КВАНТОВАЯ ХИМИЯ — учение о строении и физико-химич. свойствах молекул (а также других химич. объектов исследования ионов, радикалов, комплексов), основанное па представлениях современной квантовой теории и, в частности, на применении квантовой механики. К. х. охватывает учение о природе химич. связи, о валентности, об электронной структуре молекул, о спектроскопических (оптических и радиочастотных), электрических и магнитных свойствах молекул, о силах взаимодействия и реакционной способности молекул. К. х. является пограничной теоретич. ди цинJпп oй на стыке физики и химии и тесно смыкается с соответствующими разделами физики (с теоретической атомной и молекулярной физикой). Пределы примепимости Ii. х. определяются пределами применимости теоретического, расчетного подхода к проблемам химии, а основой ее математич. аппарата служит математич. апнарат квантовой механики. [c.263]