Решения упражнений и задач

В каждой главе сборника, кроме задач и упражнений, приведены вопросы, акцентирующие внимание на узловых моментах конкретного раздела химии. Дается детальное решение типовых задач. [c.2]

Статическая проекция находит широкое применение при решении многих вопросов, иллюстрации и анализе химического явления, создании проблемной ситуации,, решении различных задач, выполнении упражнений, закреплении материала и контроле знаний учащихся. Преимущество статических экранных пособий заключается в том, что они могут разрабатываться учителями. Это позволяет использовать их при изучении конкретных тем программы. Отбирая материал для статической проекции, продумывая последовательность предъявления кадров, учитель должен определить а) поможет ли данное пособие достичь цели обучения [c.118]

Для упражнения на рис. 8.3 и 8.4 приведены примеры структурного анализа соединений путем сочетания различных спектроскопических методов. Решение подобных задач дано в литературе [31, 321. [c.413]

Упражнение. Покажите, как решение задачи в предыдущем упражнении можно использовать для того, чтобы получить решение хроматографической задачи. [c.194]

Для формирования и развития некоторых понятий рассмотренной системы знаний в учебной и методической литературе предлагается ряд самостоятельных работ. Действующий учебник указывает по теме Теория электролитической диссоциации такие виды самостоятельных работ, как выполнение упражнений и решение задач (их содержание дается после каждого параграфа главы), лабораторные опыты Реакции обмена между растворами электролитов , Испытание растворов солей индикаторами , практическое занятие, включающее решение экспериментальных задач. В методическом пособии (25) приводятся общие рекомендации по использованию задач, имеющихся в учебнике, а также указываются дополнительные виды самостоятельных работ. Например, при изучении свойств ионов рекомендуется работа учащихся с учебником. В некоторых учебных пособиях (3, 23) учителя найдут задачи и упражнения, которые могут выполняться учащимися на уроках или дома. [c.120]

Все изложенное выще может показаться просто длинным и не слишком нужным упражнением, однако оно закладывает основы, которые необходимы для решения конкретных задач. Следует, однако, помнить, что для применения математических моделей необходимо вводить некоторые упрощения. Реальные белки могут существовать более чем в двух стабильных конформациях [11], а на их наружной поверхности имеется множество участков, потенциально способных связывать самые разные молекулы — как крупные, так и мелкие. Заполнение практически любого из этих участков может влиять на функциональные свойства белка. [c.304]

Сборник состоит из трех частей Ионные равновесия , Количественный анализ , Физико-химические методы анализа . В первой части приведены вопросы, упражнения и задачи, связанные с теоретическим расчетом полноты протекания химико-аналитических реакций в заданных концентрационных условиях. Во второй и третьей частях — по расчетам массы навески, концентрации, объемов растворов и т. д. В каждой главе приведены подробные решения типовых задач. [c.2]

И. Какое количество воды содержится в 1 воздуха при 25° и 80%-ной относительной влажности (Обратите внимание, что относительная влажность выражается отношением парциального давления водяного пара к давлению пара жидкой воды при той же температуре. Данные, необходимые для решения этой задачи, приведены в упражнении 8.) [c.287]

Упражнение 18-1. Логика, которой необходимо следовать при решении этой задачи, в основном та же, на которую опирался Фишер в своей классической работе по установлению конфигураций глюкозы, арабинозы и маннозы. [c.547]

Упражнение 1-36. Предполагая стереохимическое протекание 8к2 -реакции таким, как показано в уравнении (11-9), определите, к одинаковым или различным продуктам приведут механизмы 5к2 и N2 при проведении реакции с оптически активными формами указанных ниже соединений (при решении этой задачи очень полезным окажется использование моделей). [c.360]

РЕШЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ И ЗАДАЧ [c.174]

Для достижения этого недостаточно прослушать хороший курс лекций или добросовестно проштудировать учебник. Активное знание, умение использовать общие принципы в новых ситуациях требуют постоянного упражнения в решении конкретных задач. [c.5]

Не менее важно решение задач. Для этого в книгу включено около 350 упражнений с решениями. С особым вниманием следует отнестись к дополнительным 700 задачам, которые требуют тщательного обдумывания, а иногда необычного решения, о котором вам нужно догадаться. На многие из этих задач даны ориентировочные ответы, чтобы вы смогли хоть как-то проконтролировать свою работу. Однако задачи с подвохом встречаются среди них довольно редко. Для решения многих задач нужны более широкие знания, чем те, которые можно получить только из той главы, в конце которой эти задачи помещены. В большинстве глав приведены задачи трех типов. Задачи первого типа вы должны решать по крайней мере за 10 мин, а задачи второго типа — за 20 мин. Задачи третьего типа иногда занимают большее время. [c.9]

Книга представляет собой учебное пособие по теории ионных равновесий и качественному анализу. Она включает 1) систематически подобранные упражнения по составлению ионных уравнений, 2) сборник задач по теории ионных равновесий, 3) вопросы, задачи и упражнения по курсу качественного анализа, 4) решения типичных задач, ответы и указания, 5) таблицы констант, использованных при составлении задач. [c.2]

Сборник содержит задачи и упражнения по всем разделам как теоретической части курса общей химии, так и специальной, содержащей сведения о свойствах химических элементов. В начале каждого раздела пособия приведены примеры с подробным разбором хода решения типовых задач. [c.2]

Книга представляет собой сборник систематически подобранных задач и упражнений (около 1500) по основным разделам курса аналитической химии. Каждому разделу предшествуют небольшое теоретическое введение и решение типовых задач. Третье издание вышло в 1973 г. [c.2]

Все точные расчеты титриметрического анализа могут быть выполнены различными способами. Но необходимо уметь выбрать из них в каждом конкретном случае самый короткий и простой. Это умение можно приобрести только настойчивым упражнением в решении аналитических задач различными способами и сопоставлением полученных результатов с затраченным временем. В результате таких сравнений можно увидеть, что если выполнять решение одной задачи различными способами, но не вычислять результатов промежуточных действий, а сводить их в одну конечную вычислительную формулу, то после всех сокрашений в ней, независимо от хода рЛ-суждений, будут оставаться одни и те же величины. [c.130]

К. = си=+1 с. - , +1 л. - 0.337 - 0,799 = - 0,462, И делают заключение, что процесс в записанной форме невозможен так как Л акс. = пРЕг. э. < О- Самопроизвольно процесс может пойти только в обратном направлении Си + 2А +- Си + 2Ag. Значение величины э. д. с. гальванического элемента используется для расчета активностей, констант электролитической диссоциации, констант равновесия, констант гидролиза, при построении кривых титрования растворов (потенциометрическое титрование) и решения других задач, описанных в работах и упражнениях настоящей главы. [c.138]

После этого познакомьтесь с Решением типовых упражнений и задач , а затем приступайте к решению Упражнений и задач для самостоятельной работы . Первые из них совершенно аналогичны типовым, и Вы сможете их выпол- [c.3]

Метод повторных предельных упражнений применяется для усиления синтеза сократительных белков и увеличения мышечной массы. Для решения этой задачи может быть использован широкий круг упражнений, в достаточной мере нагружающих избранную группу мышц. Преодолеваемое сопротивление обычно не превышает 70 % максимальной изометрической силы. Упражнения выполняются с большим числом повторений до отказа. [c.387]

Упражнение. Для неограниченного симметричного случайного блуждания явное решение граничной задачи с поглощающими границами можно получить с помощью принципа отражения. Решите основное кинетическое уравнение с начальным условием PnW = nm — п, т- Решение Рп(0 для л > О удовлетворяет [c.156]

Рассмотрены вопросы технологического контроля процессов очистки природных и сточных вод, а также обработки осадков. Приведены примеры решения практических задач и упражнения по оценке показателей контроля, способствующие более полному овладению теоретической частью данного курса. [c.2]

Решение учащимися задач и упражнений проводится как на уроках, так и при выполнении домашней работы. При этом тексты заданий включают не только задачи и упражнения, имеющиеся в учебнике, но и те, которые можно найти в сборнике задач н упражнений по химии для средней школы. Задачи составляет и сам учитель, а такл<е учащиеся. [c.47]

Имеются различные пути решения этого уравпеиия для Т через - 5- Например, использустся уравнение Гиббса — Гельмгольца (6.2.4) и точно учитывается температурная зависимость Этот путь мы оставим как упражнение (задача 8.25). Более простая процедура состоит в следующем. Когда л 5 = 0, температура кипения равна Г, и поэтому в данном случае [c.244]

Книга состоит из четырех частей элементы теоретической механики, основные понятия о механизмах и машинах, основы сопротивленпя материалов и основные сведения о деталях машин. В пособии приведены упражнения, задачи с решениями и вопросы для повторения. [c.2]

Книга Айлетта и Смита Задачи и упражнения по неорганической химии охватывает широкий круг проблем неорганической химии и предназначена для того, чтобы научить читателя практическому применению общих принципов к решению конкретных задач. В ответах на вопросы в каждой главе имеются краткие пояснения. [c.7]

В краткой информативной и доходчивой форме в соответстти с программой вступительных экзаменов для поступающих в вузы изложены современные основы теоретической, неорганической и органической химии. Книга может с успехом заменить широко известное, но устаревшее пособие для поступающих в вузы автора Г.П. Хомченко "Химия" (изд-во "Высшая школа"). Книга снабжена вопросами и упражнениями. Рассмотрены решения типовых задач, приведены задачи для самостоятельного решения (с ответами). [c.38]

Структурные факторы скоростно-силовых способностей человека (длина саркомеров в миофибриллах, содержание быстро- и медленносокращающихся волокон в мышцах) генетически обусловлены, поэтому основным методическим путем улучшения скоростно-силовых качеств спортсменов является подбор средств и методов, которые могли бы улучшить АТФ-аз-ную активность миозина и усилить синтез сократительных белков в мышцах. В скоростно-силовых видах спорта для решения этих задач в настоящее время используются два основных методических приема — метод максимальных усилий и метод повторных предельных упражнений. [c.386]

Одни и те же биохимические методы и показатели могут быть использованы для решения различных задач. Так, например, определение содержания лактата в крови используется при оценке уровня тренированности, направленности и эффективнности применяемого упражнения, а также при отборе лиц для занятий отдельными видами спорта. [c.462]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология