Петербургская сторона СПб

В 1860 г. был построен третий завод на Левашов-ском проспекте Петербургской стороны (5 млн. м светильного газа в год). Потребность в газе росла, и в 1865 г. в Масляном переулке был возведен четвертый завод для освещения улиц Васильевского острова. В 1870 г. на территории бывшей Медико-хирургической (ныне Военно-медицинской) академии был построен пятый завод. Пять небольших газовых заводов вырабатывали в сумме около 30 млн. м газа в год. [c.9]

В рукописи Д. И. Менделеева нижеприводимый текст Вместо предисловия предшествует второй и третьей частям диссертации Удельные объемы . На первом листе также имеется помета Д. И. Менделеева Желаю иметь 100 особых оттисков. Корректуру прошу присылать по адресу Д. Ив. Менделееву, на Петербургской стороне, по Большому проспекту, около Тучкова моста, дом Семенова № 8 . [Прим ред.]. [c.109]

Мое неуменье вести денежные дела сказалось лишь позднее, в 1900 г., когда, скопивши около 50 тысяч и видя быстрое падение бумажных сбережений, я купил на Петербургской стороне землю и стал строить дом, думая доходами от него обеспечить наступающую старость и подрастающих детей. Для окончания стройки я должен был прибегнуть сперва к займу, а потом и к залогу дома (в Московском земельном банке за 48 тыс. руб., т. е., примерно, /з стоимости земли и стройки). Дом вышел отличный, но доходов от жильцов оказалось недостаточно для одной уплаты процентов по долгу и залогу. Мои расчеты оказались, по отношению к стоимости стройки, очень ошибочными, между прочим, по той случайной причине, что все лето 1900 г. я должен был провести на выставке в Париже, а без личного присмотра мне многое обошлось дороже надлежащего, да и год был дорогой для стройки, как убедился в 1901 г. при стройке флигеля Гл[авной] Палаты. [c.666]

Должно быть, рукопись у чиновника находилась поблизости у кого-нибудь на хранении, потому что он никак не мог так скоро съездить на Петербургскую сторону. [c.341]

Прошло сорок лет со времени смерти выдающегося ученика И. М. Сеченова, его преемника по Петербургскому (Ленинградскому) университету Николая Евгеньевича Введенского (1852—. 1922). За эти годы творчество Введенского стало предметом изучения со стороны прежде всего его многочисленных учеников и последователей. Особенно велики заслуги в этом ученика и продолжателя дела Введенского, Алексея Алексеевича Ухтомского, который, начиная с первой статьи — некролога и до конца жизни (Ухтомский прожил после смерти Введенского 20 лет), не переставал упорно пропагандировать и развивать дальше идеи своего учителя. Благодаря Ухтомскому за годы Советской власти сложилась единая монолитная университетская школа Введенского — Ухтомского в Ленинграде. [c.198]

Любопытно, что оценка физико-химического направления в физиологии Павловым и Введенским, данная ими одновременно,— первым в курсе лекций слушателям Военно-медицинской академии, а последним в лекциях, читанных в Петербургском университете,— почти совпадает. Так, в лекциях 1911/12 г. Павлов, говоря о невозможности объяснения многих явлений общей физиологии физико-химическими закономерностями, подчеркивал, что это лишь вопрос времени. Было время,— говорил он,— когда и деятельность больших органов казалась таинственной и не подходила под физико-химическое понимание. А теперь мы орудуем исключительно с этими понятиями и никаких других не вводим. Теперь вся таинственность обнаружена и повторяется у нас в химических стаканах... Пройдет 10—20 лет, и все ферменты будут изучены со стороны своей химической натуры. Пойдет вперед и клеточная физиология. Вот так надо понимать те случаи, когда физико-химические объяснения оказываются в настоящее время не приложимы. Это значит, что еще не дошел черед, что мы еще не все знаем [c.205]

А Леонард Эйлер, со своей стороны, написал в июле того же года в Петербургскую Академию наук Совсем другое дело сочинение Ломоносова о причине теп- [c.57]

В конце 1860-х годов Менделеев вплотную подошел к своему открытию все четыре стороны предмета исследования, о которых говорилось выше (см. ч. 1 данного комментария), ,были уже подробно разработаны оставалось сделать решающий шаг — раскрыть внутреннюю связь между накопленным эмпирическим материалом, привести его в систему, чтобы тем самым обнаружить существование общей закономерной зависимости между всеми химическими элементами и основными их свойствами (т. е. прежде всего между отмеченными ранее четырьмя сторонами дела). Толчком к поискам такой зависимости послужила вставшая перед Менделеевым в 1867—1868 гг. необходимость изложить курс неорганической химии в систематическом <а ие хаотическом) виде перед студентами Петербургского университета. Будучи педагогом-материалистом, Менделеев не мог и не хотел вставать на путь измышления какой-либо произвольной, искусственной, надуманной схемы, которую ради удобства можно было бы положить в основу преподавания химии такой субъективистский взгляд на задачу изучения химической науки был ему как ученому-естествоиспытателю органически чужд. Менделеев был глубоко убежден, что существуют еще не познанные в то время наукой объективные законы природы, объективные закономерности химических явлений, которые одни только могут составить подлинно научную, естественную основу для правильного построения курса общей химии. Но, встав с самого начала на такой путь, Менделеев логикой самих вещей должен был искать систему для своего курса химии, чтобы связать между собой, во-первых, разобщенные свойства элементов и прежде всего — четыре стороны дела, изученные им, и, во-вторых, ранее изолированные естественные группы элементов . Последнее достигалось практически в ходе г-последовательного изложения самого учебного материала курса химии в конце вып. 2 изд. 1 Основ химии (конец 1868 г.) была изложена группа галоидов (сильнейшие неметаллы) в самом начале следующего выпуска (вып. 3) описывались (в первые недели 1869 г.) сильнейшие металлы — щелочные. Тем самым были сопоставлены две наиболее полярные, а потому наименее сближаемые до тех пор группы элементов. При их сопоставлении друг с другом со всей очевидностью выяснялось, что, будучи в качественном отношении резко различными (как только могут быть различны металлы и неметаллы), обе группы сближаются по количественным значениям таких свойств, как атомный вес и атомность, или валентность (ибо галоиды и щелочные металлы считались тогда в равной степени одноатомными). После такого сближения двух групп элементов, осуществленного как бы само собою в ходе изложения Основ химии , Менделеев уже вплотную подошел к открытию периодического закона. Осталось сделать только один шаг не доставало признания того, что те отношения, которые были выявлены у двух групп (щелочных металлов и [c.666]

В начале табл. 3, в столбце 33, помещено общее количество хозяйств по губерниям и краям. Всех хозяйств в России 22 2 млн, т, е. в среднем каждое состоит из 5% чел. Замечательно при этом, что такой состав хозяйств изменяется очень незначительно на всем пространстве России. Для примера укажу на то, что в Петербургском крае на одно хозяйство приходится 5.1, в Подмосковном 5.8, Малороссийском 5.6, Западносибирском 5.о, Закаспийском 5.4 и т. д., но все же крайности составляют, с одной стороны, Среднерусский и Литовско-Белорусский края, где в хозяйстве 6.2 чел., а с другой — Финский край, где только 4.8 лица на хозяйство. Хотя очень поучительно сравнить эти числа с составом населения по возрастам и полам, также с тем, что дают другие страны, но ради краткости первой стороны дела коснусь, рассматривая число кормильцев, а вторую сторону оставлю по той причине, что способ счета хозяйств в разных странах, по всей вероятности, неодинаков. Замечу только, что при составе среднего хозяйства из 5 / человек весьма вероятен средний семейный состав из мужа и жены с тремя детьми и с одним на две семьи отцом с мужниной или жениной стороны, а это показывает, что у нас, говоря вообще, еще не применяется, природе противоречивый западноевропейский порядок — иметь лишь не более двух детей. [c.439]

Говоря об ассистентах, лаборантах и тому подобных помощниках профессоров, я хоть вкратце укажу на то, что они должны быть приглашаемы в надлежащем количестве, соответствующем числу работающих под их руководством слушателей, должны доставлять профессорам ближайшую возможность оценивать работоспособность и успехи занимающихся и должны быть, по возможности, так обставлены в своем вознаграждении, чтобы могли оставаться исключительно при деле педагогии и науки. Не все это еще в настоящее время соблюдено в надлежащей мере, и уставы высших учебных заведений еще часто страдают тем, что на этот предмет обращено мало внимания и на него отпускается менее средств, чем должно. У нас существовал долгое время прием отправления для окончания образования и приготовления к профессуре за границу. На это в свое время, а особенно во времена министерства Норова, тратилось немало средств, и плоды от того вышли несомненно хорошие в общих чертах из таких лиц получилось много лучших наших профессоров своего времени и много действительных ученых. В настоящее время такую меру я бы считал не только не нужной, но даже и вредной для развития русской научной самостоятельности, хотя я, с другой стороны, полагаю, что командировка уже подготовленных профессоров за границу для ознакомления с тем, что делается в других странах, и для возбуждения научных связей очень полезна. А так как средства, назначаемые для содержания отдельных профессоров, вообще говоря, незначительны, то нельзя и думать, чтобы они могли собственными силами совершать такого рода поездки. Поэтому нельзя не одобрить того, что в настоящее время уже входит в практику — назначение особых средств для заграничных командировок как лиц, приготовляющихся к профессуре, так и самих профессоров и их ассистентов, если они уже заявили себя своими научными трудами. Сам я, бывши уже несколько лет приват-доцентом Петербургского университета и служивши, как было тогда, без всякого жалования, много обязан тому, что на 2 года был командирован за границу, где имел возможность отдаться вполне научным [c.197]

К помощи сил и средств нашей лаборатории постоянно прибегают с разных сторон. Так Окружной суд и судебные следователи часто нуждаются в химических исследованиях. Даже Государственный банк прибегает к ее содействию. Недавно Дума обратилась к Университету с просьбою оказать содействие в изучении химического состава петербургских вод. Разным ученым учреждениям и частным лицам иногда невозможно отказать в исследованиях и советах, если дело идет о предмете новом и интересном. Эти отношения к живым потребностям времени приобретаются не иначе, как при посредстве доверия к силам учреждения. [c.330]

В течение длительного времени (1856—1890 гг.) научная деятельность Д. И. Менделеева была тесно связана с преподавательской работой. С 1857 по 1865 г. он состоял доцентом, а с 1865 г.— профессором химии Петербургского университета. Им были прочитаны курсы неорганической, теоретической, органической и технической химии, а также ряд специальных курсов . Кроме того, Менделеев читал лекции в ряде других высших учебных заведений Петербурга (в Технологическом институте, Институте инженеров путей сообщения, Инженерной академии и др.). Оценивая на склоне лет эту сторону своей деятельности, ученый писал Лучшее время жизни и ее главную силу взяло преподавательство... Из тысяч моих учеников много теперь повсюду видных деятелей, профессоров, администраторов, и, встречая их, всегда слышал, что доброе в них семя полагал, а не простую отбывал повинность . [c.3]

В 1876 г. шли — со стороны Каткова большие нападки на университеты, их поносили в Московских Ведомостях на все лады, но Петербургский университет до № 976 мало трогали. [c.65]

Доброславин указывал, между прочим, что на Петербургской стороне, где расположенные близко к поверхности глины препятствуют колебанию уровня грунтовых вод, отмечалась меньшая смертность от холеры, чем в других районах столицы. [c.27]

Сам Н. Н. работал обыкновенно в своей домашней лаборатории. Это была крохотная комнатка при его частной квартире на Петербургской стороне. У ставленная разнокалиберными простыми столиками, она была загромождена сверху донизу. Чего только тут не было Все углы, пол, столы, окна завалены были, по обыкновению, книгами, журналами, образцами товаров, минералами, бутылями, кирпичами, битыми оконными стеклами, канцелярскими бумагами и пр. Все столы были уставлены сплошь примитивной химической посудой всякого рода, с обрывочками цедильной бумаги под нею,— на таких обрывочках покойный имел обыкновение записывать карандашом свои заметки и результаты опытов. Тут же стояли разные самодельные приборы, составленные из всевозможных трубочек, шнурочков, пробочек, аптекарских баночек и коробочек, импровизированные штативы и как контраст необходимые предметы научной роскоши эртлинговские весы, микроскоп Шика, спиртовая печь Гесса для органического анализа, эолипил , заменявший собою паяльный стол. Тут же были банки с мелкими животными в спирту, восковые ванночки, инструменты для препарирования — свидетели, что в Н. П. не остыла еще страсть к сравнительной анатомии, которой он по временам отдавал свои досуги и мимоходом учил своих учеников. Роль тягового шкафа исполняла обыкновенная голланЛ, ская печь, и, нужно сказать правду, исполняла плохо. [c.197]

В. Е. Павлов — уходили из лаборатории в 4—47 часа, а мы, остальные,— Колотов, Фаворский,. Лавров, Шешуков, Тищенко— засиживались до полуночи а так как мы четверо (кроме Колотова) жили на Петербургской стороне, то обычно и домой ходили вместе. Все это еще более сблизило нас друг с другом . [c.18]

О месте постройки порохового завода в Петербурге сведения разноречивы. Несомненно одно завод был построен на Петербургской стороне, I районе впоследствии козиикшой Зелейной (теперь Б. Зелениной) улицы, которая н название свое получила от слова . олье — порох [c.189]

Петербургской стороне (острове) у р. Карповке. Подтверждением тому, что пороховой завод в Петербурге находился у р. Карповки, на левом берегу Малой Невки, являются и другие карты (планы) Петербурга. На [c.192]

На петербургских заводах, находящихся на Петербургской стороне и на Охто, работало 138 мастеров, учеников и рабочих, на Сестрорецком заводе — 13 мастеров и уче1шков [c.210]

Второй газовый завод в Петербурге был сооружен в 1856 г. на Обводном канале (в дальнейшем на его месте возник коксовый завод, существовавший до второй половины XX в.) производственная мощность его составляла 18 млн. м светильного газа в год. В 1860 г. был построен третий завод на Левашев-ском проспекте Петербургской стороны (5 млн. м светильного газа в год). Потребность в газе росла, и в 1865 г. в Масляном переулке был возведен четвертый завод для освещения улиц Васильевского острова. В 1870 г. на территории бывшей Меди-ко-хирургической (ныне Военно-медицинской) академии был построен пятый завод. Пять небольших газовых заводов вырабатывали совместно около 30 млн. м газа в год. [c.16]

У истоков другой медицинской профессии, сестринской, стояли основательница первой в мире профессиональной школы медицинской сестер (1860) англичанка Ф.Найтингейл и сестры милосердия петербургской Кресто-Воздвиженской общины, в частности Е.М.Бакунина. Своего рода символом было то, что во время Крымской войны Е.М.Бакунина и другие сестры милосердия были по одну сторону линии фронта, а английские сестры во главе с Ф.Найтингел [c.20]

В 1902 году В. Н. Ипатьев установил, что хорошим ката- лизатором, направляющим пирогенетическое разложение спирта в сторону дегидратации, является смесь графита с глиной [44]. При 500—600°С этил10вый алкоголь почти полностью разлагался на этом катализаторе с образованием, главным образом, этилена и воды в продуктах разложения содержалось 94.6% этилена, 6,2% метана и водорода, 0,2% окиси углерода. Вскоре В. Н. Ипатьев доказал, что собственно катализатором этой реакции является глинозем — AI2O3 [45]. Его дегидратирующее действие, правда, не охарактеризованное количественно, наблюдал еще студент Петербургского университета Григорьев, отметивший появление олефи-новых углеводородов при пропускании через трубку с AI2O3 этилового спирта в парах антрацена (около 350°С) и изобу-тилового спирта в парах дифениламина (около 302°С) [46]. [c.119]

Исследования Г. Г. Густавсона над взаимными замещениями гало-иднмх соединений металлоидов — в отсутствии воды — произведенные в лаборатории С.-Петербургского университета в 1871 —1872 г., принадлежат к числу первых, в которых совершенно ясно в пределе замещения (и в скорости реагирования) выступает мера сродства элементов к галоидам. Исследования проф. А. Л. Потылицына (о них говорится в гл. 11, доп. 328), произведенные (1879) в той же лаборатории, касаются другой стороны той же задачи, ныне еще мало двинувшейся вперед, не взирая на ее важное значение и на то, что теоретическая сторона предмета (особенно, благодаря Гульдбергу и Вант-Гоффу) с тех пор сильно двинулась вперед. Весьма было бы важно, если бы исследования Густавсона коснулись влияния масс и подробнее бы обставились данными для скоростей и температур, именно по тому большому значению, которое имеет рассматриваемый случай для понимания двойных соляных разложений, в отсутствии воды. Притом 1 устав-сон показал, что чем больше атомный вес элемента (В, 8 , Т1, Ав, 5п), соединенного с хлором, тем более хлора замещается бромом при действии СВг и следовательно, при действии на бромистые соединения СС , тем менее брома замещается хлором. Напр., для хлористых соединений процент замещения (в пределе) [c.589]

В заключение мы коетюмся еще одной стороны деятельности Бутлерова как профессора Петербургского университета — его участия в делах факультета и Совета. [c.125]

В Петербурге Бутлеров встретил вначале такие же трудности в проведении экспериментальных исследова-яий, какие ему приходилось преодолевать в Казани. Гу-ставсон, первый помощник Бутлерова в Петербургском университете, вспоминает о том времени Тотчас по приезде в Петербург, в январе 1869 года, Бутлеров, вместе с лекциями, начал и деятельность свою в лаборатории. Дело, начатое в Казани, стало развиваться на повой почве с тем же успехом. Лаборатория наполнилась занимающимися, ч результаты деятельности вновь сформировавшейся бутлеровской школы не заставили себя долго ждать. Правда, то помещение, которое, на первое время, пришлось занять Бутлерову, было весьма мало и не снабжено в достаточной степени приспособлениями для работ в той области органической химии, которая им разрабатывалась, но это не остановило дела и не помешало работам самого Бутлерова. Оп умел обходиться наличными, хотя бы и малыми средствами, потому что искусство исследователя было в нем развито до высокой степени. Без сомнения, одной из самых выдающихся сторон личности Бутлерова было слитие в нем глубокого теоретического ума с высоко развитыми способностями искусного исследователя. Соединение этих двух качеств в такой степени в одной личности встречается весьма редко... Но Бутлеров явился сам творцом того материала, который служил основанием для его теории, развив в себе огромную изобретательность, настойчивость в преодолении затруднений и то внимание к мелочам, которое так редко в теоретиках и без которого, однако, нельзя сделать шагу на [c.180]

Начиная года два тому назад свои новые заметки по вопросам русского школьного образования, я хотел сперва говорить об университетах и других высших учебных заведениях, а лишь после того о гимназиях. Но теперь нельзя следовать этому порядку, надо говорить сразу о гимназиях, потому что высокоуважаемый Петр Семенович Ванновский, сам много потрудившийся на педагогическом поприще, принялся за дело, начиная с гимназий, и мне не хочется опоздать, пока еще слушают. Но, чтобы сразу показать одну сторону своего отношения к предмету, считаю полезным перепечатать все начало статьи, помещенной мною 30 лет тому назад в С.-Петербургских ведомостях , от 1 мая 1871 г. (№ 118). Писана она была в эпоху таких же, как теперь, больших толков о гимназиях и озаглавлена так Заметка по вопросу о преобразовании гимназий . Тогда она была гласом одного из вопиющих в пустыне, теперь же она, быть может, более подходит к настроению мыслей многих русских. А так как в 30 прошедших с тех пор лет у меня прибавилось опыта жизни и родились о гимназиях кое-какие дополнительные мысли, то я, вслед за перепечаткою старого, тотчас приступлю к изложению своих новых соображений, будучи уверен, что теперь времена другие, а если это предположение окажется неверным, то в надежде, по крайней мере, на то, что чрез новые лет 30 кто-нибудь вспомнит про сказанное стариком, отдавшим весь цвет своей жизни посильному служению на пользу образования русского юношества Приводимая перепечатка писана именно в такое время. [c.99]

Об житнике петербургских окрестностей можем сказать только очень немногое, потому что имели под руками только один экземпляр его, хранящийся в спирте в Музеуме Академии Наук. Голова, верх спинки и хвоста этого житника черно-серые, шея, брюхо и нижняя сторона хвоста светлосерые. Длина тела без хвоста 3"6", длина хвоста Г З ", задние ноги 1", передние 6", задняя стопа 6 , ушная раковина 3 ". Величина тела житников меняется от 5 до 3", длина же хвоста от Г7" до 8 . [c.58]

Когда в последней половине 80-х годов был введен ружейный бездымный и малодымный порох во Франции, Англии, Бельгии, а затем и в других государствах, и сухопутное ведомство предприняло перевооружение армии малокалиберными ружьями и приступило к опытам производства бездымного для них пороха. Морское ведомство осведомилось, что снабжение пушек таким же порохом повсюду встретило препятствие с той стороны, что принятые образцы бездымного пороха оказались мало пригодными для орудий, особенно большекалиберных, а потому в то время, когда ружейный бездымный порох был уже общепринятым, еще нигде не был принят пушечный бездымный порох. А так как для флота был исключительно потребен пушечный порох, а от такого бездымного пороха должно было ожидать весьма важных результатов, не только потому, что отсутствие дыма позволяет увеличить скорость стрельбы, но и потому еще, что с ним должно было ожидать возможности достижения большей начальной скорости, дальности и силы снарядов при тех же пушках, то морской министр озаботился устройством специальной лаборатории для изучения бездымного пороха и для его приноровления к орудиям флота, для чего и пригласил заслуженного профессора С.-Петербургского университета Д. Менделеева и преподавателя минных классов И. Чельцова, [. . . ]. Таким образом, в начале 1891 г. устроена и снабжена всеми необходимыми приборами специальная Научно-техническая лаборатория Морского ведомства , назначенная для получения бездымного пороха,ко-торая в августе 1891 г., по утверждении штатов, открыла свои действия под руководством Менделеева, как консультанта при морском министре, и И. Чельцова, как начальника лаборатории. Первоначальное исследование состава, скоростей воспламенения, количеств происходящих газов и теплоты [c.483]

Мы можем, например, указать на большое сходство по цели, замыслу, обработке материала Исторических заметок Канниццаро и Исторического очерка развития химии в последние 40 лет Бутлерова — курса лекций, прочитанного в Петербургском университете в 1879— 1880 гг. Так же как Исторические заметки Канниццаро и его Фарадеевская речь, курс этот имел целью внести ясность в полемику вокруг одной из ван нейших проблем того времени, а именно, теории химического строения. Если противники ее пытались доказать, что она была как бы исторической случайностью, то, наоборот, Бутлеров как в своих полемических выступлениях, так и в этом курсе, стремился показать, что к понятию о химическом строении привела историческая необходимость Так же как и Канниццаро, Бутлеров начинает с атомной теории Дальтона п закона кратных отношений, но дальше основной акцент делает на развитие теоретической стороны органической химии, на развитие атомномолекулярной теории в приложении к материалу органической химии, то есть Бутлеров как бы воплотил неосуществленный замысел Каннпццаро. [c.76]

В опытах А. В. Петербургского и Г. А. Тарабрина (1960) выделение Н-ионов корнями пшеницы и риса в обмен на адсорбируемые ими катионы из ионитов в песчаных культурах было значительно выше, чем в солевой питательный раствор. Это свидетельствует, что усвоение корнями ионов из раствора требует меньших затрат со стороны растения по сравнению с поглощением тех же ионов из адсорбированного состояния. Вместе с тем дальнейшие эксперименты (1962) позволили установить, что обменный Н-фонд растения зависит от уровня обмена веществ в организме при интенсивном обмене веществ усиливается и поглощение ионов извне и выделение водородных ионов во внешнюю среду. [c.55]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология