Мультипликация

Одним из популярных аудиовизуальных средств в обучении химии заслуженно являются кинофильмы, получившие массовое признание как ценный источник учебной и научной информации. Было бы, конечно, неверным рассматривать кинофильмы только как средство динамической наглядности в обучении. Важнейшие особенности учебных фильмов — изображение на экране подлинных производственных процессов и аппаратов, а также возможность показа последовательности операций и механизма химических превращений путем динамической мультипликации — позволяют считать их одним из самостоятельных источников новых знаний и весьма важным динамическим средством, способствующим их осознанному усвоению. [c.104]

Наряду с натурными кадрами в учебных кинофильмах применяются плоскостные и объемные мультипликации, способствующие углубленному раскрытию того или иного процесса или явления. Так, в фильме Производство серной кислоты путем включения мультипликаций, сочетаемых с натурными кадрами, просто и наглядно демонстрируют устройство и работу контактного аппарата, очистительных сооружений, абсорбера. Мультипликация позволяет более наглядно познакомить учащихся с механизмом химических реакций, с растворением веществ, имеющих разные типы химических связей. [c.105]

Для объяснения микропроцессов, недоступных наблюдению при помощи современных технических средств. Используя мультипликацию, такое объяснение можно провести вводя модельные представления, принятые в современной науке. Например, в фильмах при помощи мультипликаций моделируют процессы, в которых раскрывается природа химической связи и структура веществ, растворение вещества с разными типами связи. [c.106]

Для показа процессов, протекающих в недоступных для наблюдения реакторах, аппаратах и технологических узлах, механизмов химических реакций и пр. В этом случае с помощью мультипликации можно показать модель процесса в динамике. (Процессы, протекающие в абсорберах в контактном аппарате, в колонне синтеза аммиака и т. п.) [c.106]

При объяснении конструктивных особенностей и принципа действия приборов и аппаратов. В подобных случаях с помощью мультипликаций, схем, натурных съемок и химического эксперимента учащихся подводят к необходимому конструктивному решению поставленной проблемы. [c.107]

Выведем формулу для определения коэффициента мультипликации Л . с- С этой цельЮ воспользуемся выражениями для силы (момента сил) на выходном звене насоса (1.28) и силы (момента сил) на выходном звене гидродвигателя (1.29) [c.43]

Совместно решив представленные выражения, получим формулу для расчета коэффициента мультипликации гидропривода [c.43]

После подстановки выражений для и в зависимость (1.59) получим формулу для определения коэффициента мультипликации силы гидродомкрата [c.45]

Чтобы получить м. с > 1, необходимо обеспечить и Г1 > Га- Путем варьирования соотношений д/с н и гJr можно увеличить коэффициент мультипликации силы. [c.45]

Оценим коэффициент мультипликации силы гидродомкрата на конкретном примере. [c.46]

Из данного уравнения получаем выражение для коэффициента мультипликации давления Ра/Р - Для этого приводим [c.47]

На первых трех этапах с помощью средств компьютерной графики и мультипликации на экране поэлементно монтируется холодильный контур вплоть до момента его ввода в эксплуатацию. При этом в процессе монтажа обучаемому задаются вопросы, которые позволяют контролировать ход обучения и накопление учащимися знаний по ремонту и монтажу. Автоматическая коррекция ответов обеспечивает самоконтроль со стороны обучаемого. [c.8]

Разработанная автором настоящего учебника программа за счет использования средств мультипликации и компьютерной графики воспроизводит на экране характеристики и поведение холодильной установки в реальном масштабе времени при моделировании по случайному закону 30 наиболее типичных неисправностей. Работа с программой чрезвычайно проста и не требует специальных знаний в области ПЭВМ и информатики. [c.9]

Огромное разнообразие белков есть следствие их эволюции. Эволюция явилась результатом многочисленных природных экспериментов (мутации и последующий отбор), которые могут быть использованы для изучения принципов строения белков. Основной мутационной ступенью эволюции белков является замена аминокислотного остатка на следующих по значимости этапах происходят вставки и делеции одного или большего числа остатков очень большие изменения являются результатом мультипликации и слияния генов. [c.241]

В процессе эволюции белков можно выделить тенденции к специализации и дифференциации. Специализированные белки выполняют одну и ту же функцию в разных организмах и могут использоваться для установления генеалогии организмов. Однако следует отметить, что специализация белков не направляет эволюцию организмов. Дифференциация белков — это процесс, ведущий к функциональному разнообразию гомологичных белков. Таким образом, исследование эволюции белков не только способствует проникновению в детали структурной организации белков, но также позволяет установить связи между белками, находящимися в совершенно различных частях метаболического пути. Таким образом, можно внести определенный порядок в огромный перечень существующих белков и вместе с тем выявить аспекты эволюции метаболических путей. Важным механизмом дифференциации белков является мультипликация и слияние генов. [c.242]

В контактном методе шаблон максимально приближен к поверхности слоя резиста (рис. 1.3). В бесконтактном методе ( контактная печать с зазором ) между слоем резиста и маской остается зазор. В проекционном методе плоскости шаблона и слоя резиста оптически сопряжены с помощью проекционной системы (объектива). Первые два метода находят применение вследствие относительно низкой цены аппаратуры и простоты работы, возможности экспонирования больших площадей, что обеспечивает высокоэффективные групповые методы обработки изделий. Эти методы используют и в производстве сверхбольших интегральных схем для запоминающих устройств [22]. Проекционный метод более производителен и надежен, дает меньшую плотность дефектов и поэтому также широко используется в микроэлектронике. Существует ряд способов проекции, важнейшими из которых являются проекция в масштабе 1 1, сканирующий перенос щелью в масштабе 1 1, мультипликация (фотоповторение) в масштабах 1 1, 1 10 и др. [23, 24]. [c.23]

Так как дорого и сложно производить объективы, способные дать высококачественное 1 1 изображение сразу на всей площади кремниевой пластины диаметром 7,5—10 см, то для этой цели используют мультипликацию и сканирующий перенос. Мультипликация дает возможность получать изображение с высоким разрешением и на большом поле. Она может быть использована для изготовления элементов с размерами 1—1,5 мкм. Необходимость применения мультипликации обусловлена тем, что при прочих равных условиях объективы с повышенной разрешающей способностью имеют меньшее поле изображения и наоборот, тем самым для экспонирования с высоким разрешением больших площадей требуется пошаговое экспонирование всего поля. Эта система требует прецизионного механического движения подложки, дающего возможность шаг за шагом абсолютно точно совмещать изображение различных слоев на всей площади кремниевой подложки. Более низкая производительность мультипликации компенсируется лучшим качеством изображения метод находит все более широкое применение [24]. [c.24]

Для отражения последовательности соединения атомов, направления а-связей, валентных углов, структурных изомеров используют шаростержневые модели, для моделирования бокового перекрывания электронных облаков при тс-связи, пространственной изомерии — плоскостные модели из картона. Широко применяются в школе пластилиновые модели (их иногда еще называют масштабными) — очень простые и доступные в изготовлении. Моделирование химических процессов осуществляется средствами мультипликации в учебных кинофильмах и т. д. Моделирование широко используется в научных исследованиях при проектировании органического синтеза, анализе органических веществ, и это лишний раз доказывает, что в химии методы обучения отражают с определенным приближением методы химической науки. [c.250]

Принцип замены напряжений и метод мультипликации напряжений в твердой среде были применены, в частности, при конструировании клиновых сосудов . [c.69]

Термодиффузионный эффект настолько мал, что для достижения эффективных результатов при разделении необходимо использовать принцип мультипликации . Для этой цели Клузиус и Дикел [8] разработали устройство, принцип действия которого основан на сочетании термодиффузии и принципа противоточного конвекционного потока. Ш 1дкая смесь помещается в очень узкую щель (около 0,3 мм) между двумя вертикальными стенками, обычно цилиндрической формы, которые поддерживаются при различных температурах. Разность плотностей жидкости ва горячей и на холодной стенках вызывает движение смеси вверх на горячей и вниз на холодной стенке. Как и в других процессах фракционировки, основанных на принципе противотока, например дистилляция, одновременность установления равновесия (или стационарного состояния) перпендикулярно к направлению массопередачи и противотоку массопередачи повышает эффективность разделения. Процесс разделения начинается на обоих концах колонки и перемещается к ео середине. [c.392]

Изобразительный материал телепередач выигрывает за счет возможностей использования в нем кинофрагментов, мультипликаций, натурных съемок и фотографий (телепередачи Производство алюминия , Производство серной кислоты , Растворы и др.). Как правило, используемые кинофрагменты идут в эфир без фонограммы и ведущий свободно их комментирует. Это создает известную свободу действий ведущего и устраняет опасность перегрузки наглядным материалом. При необходимости можно в любом месте закончить демонстрацию и перейти к дальнейшему изложению. Мультипликации и кинокадры используют главным образом при объяснении а) внутренних устройств аппаратов (печь для сжигания серы, контактный аппарат, абсорберы, электролизеры и пр.) б) механизма протекания химических процессов (полимеризация этилена методом высокого и низкого давления, взаимодействие оксида серы (IV) с кислородом на поверхности катализатора и пр.) в) растворения веществ. [c.52]

В практике учебного телевидения сложились разнообразные формы и жанры телевизионных передач. Учебные телепередачи по их дидактическим функциям можно разделить на передачи на урок и для внеурочного просмотра. Последние проводятся для групп и школ продленного дня, на факультативах, в вечернее время для домашнего просмотра. По своему построению они проводятся как школьные обобщающие или вступительные лекции, иногда с включением элементов интервью, показом демонстрационных опытов, мультипликаций и т. д. Передачи на урок подразделяют на телевизионные лекции и телевставки. [c.85]

Далее в фильме сопоставляется теория Бутлерова с теорией типов. Мультипликация воспроизводит строение веществ, соответствующих той и другой теориям. Согласно теории А. М. Бутлерова свойства веществ зависят от их качественного и количественного состава и химического строения. Строение вещества можно изучить химическими методами, а формулы выражают порядок химической связи атомов. Но теория требовала доказательств, и в фильме далее показана система классических экспериментов о уксусной кислотой. Структура вещества выясняется химическим путем, как на этом настаивал Бутлеров. Но в наше время эту же задачу химик может решить быстрее физическими методами. На экране приведены рентгенограммы, структурные формулы веществ, строго соответствующие теории Бутлерова. Фильм завершается кинорассказом о современном развитии теории строения веществ, о ее значении для материалистического понимания природы. [c.114]

Для оценки рассматриваемого эффекта пользуются понятием коэффициента мультипликации силы (момента сил) гидропривода, под которым подразумевают отношение силы (момента сил) на выходном звене гидродвнгателя к силе (моменту сил) на входном звене насоса [c.43]

S ADA-система ТРЕЙС МОУД 5 обладает широкими графическими возможностями. Разработка графического интерфейса операторских станций проекта осуществляется в объектно-ориентированном редакторе представления данных. Графические изображения создаются в векторном формате DBG, однако можно использовать и растровые изображения в формате BMP. Размер графического поля и число экранов не ограничены. Редактор содержит библиотеки объемных изображений мнемосхем технологических объектов, включающих баки, емкости, трубы, задвижки, а также их различные сечения и сопряжения. Формы данных содержат все необходимые элементы, в том числе гистограммы, графические, цветовые и звуковые сигнализаторы, тренды, бегущие дорожки, мультипликацию и т. д. Обширный набор библиотек технологических объектов включает емкости, теплообменники и др., а также панели управления, ввода заданий, регуляторов, приборов и т. д. Любая часть изображения может быть включена в объекты и анимирована произвольным образом. Графические мнемосхемы можно редактировать в реальном времени. [c.371]

По-видимому, мультипликация генов важна для дифференциации белков. Предполагается, что мультипликация генов играла важную роль в эволюции структуры и функции б чков [523, 525, 582, 584, 585, 592]. После кратного воспроизведения генов одна копия выполняет первоначальную функцию, тогда как другая (или другие) может развиваться для выполнения близкой или новой функции. Наиболее хорошо известными примерами являются гены человека, кодирующие а-, 3-, у, к-и С-цепи гемоглобинов и миоглобин. Ведется полемика (работы [586] и [523]) по вопросу о том, сколько поколений избыточного гена могут существовать в геноме и являются лп недеятельные (спящие) фэрмы этой экстракопии возможными промежуточными продуктами в процессе развития белка с новой функцией. [c.230]

Повторяемость структуры в белке может также вызываться неодинаковым перекрестным соединением генов (кроссинговером). Мультипликация генов с последующим их слиянием приводит к генным продуктам с двумя или более идентичными субструктурами [587]. Однако, как показывает нижеследующий пример, к такому же результату могут привести и другие процессы. Случай частичной структурной дупликации обнаружен в редкой аа-цепи гаптоглобина человека [145, 588]. Поскольку аминокислотные последовательности обеих частей идентичны, а также идентичны с большим участком обычной агцепи, эта структурная дупликация должна была произойти совсем недавно. Скорее всего она вызвана хромосомной аберрацией (неэквивалентным кроссинговером) в предшествующей популяции (человека). Если бы это событие произошло намного раньше, так что гомология последовательностей оказалась бы стертой аминокислотными заменами, вставками и делециями, различить дупликацию и последующее слияние генов, с одной стороны, и хромосомную аберрацию — с другой, было бы невозможным. Поэтому все очень давно возникшие случаи структурных повторений обычно относят к дупликациям генов , не пытаясь провести различия между разными механизмами. [c.230]

Важными направлениями в конструировании аппаратуры высокого давления явились замена в конструкциях напряжений растяжения напряжениями сжатия и использование метода, который можно назвать методом мультипликации напряжений в твердой среде. Благодаря этому для изготовления сосудов высокого давления начали использовать такие материалы, как карбиды вольфрама и твердые стали, прочность которых при сжатии в три-четыре раза больше прочности при растяжении. Употребление более прочных материалов и возможность уменьшить напряжения в ответственных деталях установок позволили создать аппараты, выдерживаюш,ие давление 200 ООО ат и более. [c.69]

Известно, что наиболее благоприятная геометрическая форма деталей, подвергаемых осевой нагрузке — усеченный конус. Он выдерживает большие напряжения, чем цилиндр с той же площадью поперечного сечения, так как атомы на усеченной поверхности имеют механические связи, распространяющиеся веерообразно в сторону большего основания конуса. При этом происходит явление, которое можно назвать мультипликацией напряжений в твердой среде. В аппарате Бриджмена пластический материал помещали под конус из карбалоя, вдавливаемый в карбалоевый блок. Вся конструкция была погружена в жидкость, сжатую до 30 кбар, что также способствовало увеличению прочности материала наковален. В этих условиях Бриджмен достиг давления в 400 кбар. Наибольшее давление было в точке А, которая отвечает точке М на графике давлений. [c.72]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология