Качественный анализ Первая группа катионов

Натрий вместе с ионами лития, магния, аммония, калия, рубидия, цезия относятся к 1-ой группе качественного анализа, которая не имеет общего реактива. Входящие в нее элементы отличаются большим сходством и, вследствие этого, трудностью разделения. Первая аналитическая группа катионов делится на две подгруппы. Первую - составляют ионы аммония, калия, рубидия и цезия, вторую - ионы натрия, лития и магния (6,7). [c.29]

Zn(0H)2 — амфотерными свойствами, что используется в качественном анализе для разделения катионов III группы на две подгруппы. К первой подгруппе относят катионы Fe +, Fe +, Мп +, ко второй — катионы А1 +, Сг +, 2п +. [c.289]

Приступая к работе по качественному анализу, студент вначале практически знакомится с наиболее важными и типичными реакциями катионов первой группы. Когда свойства ионов и образуемых ими соединений будут хорошо изучены, студент сам готовит смесь ионов этой группы и производит их осаждение групповым реактивом, а затем производит их разделение и обнаружение по приводимой ниже схеме. [c.57]

Полумикрохимический метод качественного анализа смеси катионов первой, второй и третьей аналитических групп [c.235]

Изменен порядок изложения курса качественного анализа. Все теоретические вопросы рассматриваются параллельно с описанием первых четырех групп катионов. [c.4]

Систематический ход качественного анализа выполняется в больщинстве случаев с применением сероводорода в качестве группового реактива для отделения катионов четвертой и пятой групп от катионов первых трех групп. Этот метод хода анализа называется сероводородным. [c.44]

Качественный анализ неорганических соединений включает групповой анализ катионов первой — шестой аналитических групп (по кислотно-щелочной классификации), анализ смесей катионов всех шести аналитических групп, анализ анионов первой, второй и третьей аналитических групп и их смеси, анализ неизвестного вещества. [c.85]

При выполнении практических работ учащиеся должны овладеть приемами качественного анализа и одновременно закрепить знания по теории химического анализа. Так, например, из теоретического курса химического анализа учащиеся узнают, что групповым реактивом на катион первой аналитической группы является соляная кислота, причем образующиеся осадки хлоридов нерастворимы в азотной кислоте, по-разному растворяются в воде при нагревании и по-разному взаимодействуют с водным раствором аммиака. [c.88]

Например, из курса качественного анализа учащиеся знают, что катионы первой группы при систематическом анализе анализируют после отделения их от остальных катионов в форме хлоридов. Поэтому для освоения приемов анализа смеси катионов учащийся готовит раствор, содержащий катионы Ag, РЬ и Hg J. [c.91]

Из приведенного обзора видно, что произведение растворимости для фосфатов 3-й аналитической группы катионов и многих других металлов не определялось. Отсутствие этой количественной характеристики для многих фосфатов лишает возможности теоретического обоснования процессов, с которыми приходится иметь дело при исследовании смеси первых трех групп катионов в присутствии фосфорной кислоты в качественном анализе и при количественном определении металлов фосфатным методом. [c.103]

В 1871 г. вышло первое издание классического руководства по качественному и количественному анализу Аналитическая химия Н. А. Меншуткина (1842—19O7), выдающегося химика и педагога. До 1931 г. оно выдержало 16 изданий, из которых 7 изданий появилось уже после смерти автора. Эта книга неоднократно переводилась на немецкий и английский языки и оказала значительное влияние на преподавание аналитической химии во всем мире. Н. А. Мен-шуткин ввел в науку классификацию катионов по аналитическим группам, принятую и в настоящем руководстве. [c.40]

Практически хроматография применяется в качественном анализе для удаления фосфат-иона при анализе первых трех аналитических групп и для отделения всех катионов, за исключением плохо адсорбируемых катионов первой группы, что требуется при анализе анионов. Наиболее перспективной для аналитической практики является возможность выделения некоторых катионов из смеси путем перевода их в анионную форму на основании амфотерности или комплексообразования этих катионов. [c.310]

Практически хроматография применяется в качественном анализе для удаления фосфат-иона при анализе первых трех аналитических групп для отделения всех катионов, за исключением плохо адсорбируемых катионов первой группы, что требуется при анализе анионов. Наиболее перспективной для аналитической практики является возможность выделения некоторых катионов из смеси путем перевода их в анионную форму на основании амфотерности или комплексообразования этих катионов. На подобном принципе основано хроматографическое отделение Ре от и Ът , предложенное Ю. Ю. Лурье и Н. А. Филипповой. [c.315]

За короткое время своего существования комплексоны заняли исключительное положение в группе применяемых в анализе комплексообразующих соединений, которые до настоящего времени большей частью применялись в качестве маскирующих веществ в различных качественных реакциях и количественных методах определения и только в некоторых случаях в виде титрованных растворов для объемных определений. Легкое, практически мгновенное образование простых, притом незначительно диссоциирующих комплексных соединений выдвинуло комплексоны в первый ряд веществ, применяемых для объемных определений катионов, особенно тех, для которых не было вовсе разработано объемных методов определения или которые определялись косвенными методами. Различная устойчивость комплексонатов металлов, а также их различная реакционная способность по отношению к неорганическим и органическим реактивам была использована для осуществления весьма селективных, нередко до настоящего времени невыполнимых, весовых, объемных, колориметрических и полярографических определений. Селективное действие комплексонов сделало, с одной стороны, излишним применение некоторых доро стоящих органических реактивов, с другой стороны, способствовало увеличению селективности и специфичности некоторых органических реактивов при анализе сложных смесей. Образование комплексных соединений с комплексонами сопровождается соответствующими изменениями окислительно-восстановительных потенциалов различных систем, что позволяет, в свою очередь, проводить различные потенциометрические определения. Представление о значении комплексонов не было бы полным, если бы не была упомянута также их способность образовывать окрашенные соединения с различными катионами эти реакции были использованы не только для качественного открытия тех или иных катионов, но также и для колориметрического их определения. [c.38]

Гидроокиси Ре(ОН)г, Ге(ОН)з и Мп(ОН)з обладают слабо основными свойствами, а гидроокиси А1(0Н)з, Сг(ОН)з и Zn(0H)2 — амфотерными свойствами, что используется в качественном анализе для разделения катионов И1 группы на две подгруппы. К первой подгруппе относят катионы Ре +, Fe +.Mn , ко второй — катионы А1 +, Сг= +, Zn +. Если к раствору смеси катионов П1 группы прибавить в избытке раствор щелочи, то катионы первой подгруппы выпадут в осадок в виде гидроксидов Ге(ОН)г, Ре(ОН)з, Мп(ОН)2, а в растворе будут находиться ионы АЮ ", СгО " и ZnO . На практике избыток раствора щелочи добавляют в присутствии окислителя Н2О2 или Вгз. Это необходимо для того, чтобы перевести хромит-ион rOj в хромат-ион СгО -. Последующим действием раствора хлорида бария легко отделить ион СгО от ионов АЮ и ZnO ". В присутствии окислителя ионы железа (II) переходят в ионы железа (III) [c.272]

Реактивы, применяемые в качественном анализе, разделяютс на групповые, селективные и специфические. К первой категори относятся реактивы, которые дают аналогичные реакции с цело) группой ионов. Типичным групповым реактивом является серо водород, который образует с большим числом (группой) ионо трудно растворимые сульфиды. Он применяется главным обра зом для разделения катионов на группы. [c.106]

Кислотно-щелочная система анализа, внедренная в практику учебной работы педагогических институтов С. Д. Бесковым и О. А. Слизковской, имеет ряд существенных преимуществ перед сульфидной системой анализа. Во-первых, в ней более широко и разносторонне используются кислотно-основные свойства катионов, их амфотерность и способность к комплек-сообразованию, что дает возможность полнее увязывать теоретические основы анализа с курсом общей неорганической химии. Во-вторых, анализ катионов как по отдельным группам, так и на смесь катионов всех аналитических групп занимает значительно меньше времени, что также имеет большое значение при сравнительно небольшом количестве часов, отводимых на изучение этого предмета в педагогических институтах. Наконец, в практикуме по качественному анализу почти полностью исключается применение сероводорода, работа с которым требует специально оборудованного помещения. [c.3]

В новом издании сокращено изложение качественного анализа и даны более расширенно методы физико-химического анализа. Сокращения курса качественного анализа сделаны в основном за счет сокращения описания реакций некоторых ионов и хода анализа цекоторых смесей. Так, во втором издании не приведены реакции ионов стронция, кобальта, никеля и мышьяка. Не излагается ход анализа смеси катионов первой и второй аналитических групп в присутствии сульфат-ионов, смеси катионов первых трех аналитических групп в присутствии фосфат-ионов и органических соединений. Исключен также анализ сплавов. [c.4]

Второе издание руководства по качественному полумцкроанализу содержит пять глав. Первая — общая часть. В ней раскрываются способы проведения аналитических реакций, показаны условия их протекания, а также описываются оборудование и приборы для работы. В следую, щих главах дается качественный анализ катионов и анионов по аналитическим группам по кислотно - щелочной системе. [c.2]

Однокашник и близкий друг Г. С. Петрова Михаил Дмитриевич Зудин вспоминает, как проходили эти занятия под руководством Орлова Практические занятия в химической лаборатории начинались на втором году обучения с качественного анализа. Егор Иванович сначала объяснял реакции для определения групп элементов, демонстрировал эти реакции учащимся. Затем каждый проделывал те же реакции самостоятельно. При проверке наших знаний он предлагал нам задачи по определению катионов в смеси солей первых четырех [c.10]