Учебник общей и неорганической

Учебник Введение к полному изучению органической химии открывается главой Общие понятия , в которой автор прежде всего подводит читателя к определению предмета органической химии. А. М. Бутлеров показывает при этом несостоятельность виталистических представлений, обосновывавших выделение органической химии особым происхождением органических веществ. Он отмечает далее, что отличительным признаком органических веществ не может служить и их легкая изменяемость органическое вещество нафталин устойчиво при температуре красного каления, а неорганическая перекись водорода пли бертолетова соль ра зла-гаются при небольшом повышении температуры. Между органическими и неорганическими веществами нельзя провести и резкой грани в составе хотя чаще всего в органических соединениях встречаются углерод, водород, кислород, азот, но в них можно встретить также галогены, серу, фосфор, мышьяк, ртуть, олово, свинец. Такие факты заставляют предполагать, — пишет А. М. Бутлеров, — что все элементы способны находиться в составе органических веществ . В этих его словах содержится предвидение грядущего бурного развития химии элементоорганических соединений. Рассмотрев и отбросив критерии происхождения, свойств и состава, А. М. Бутлеров логически подводит читателя к выводу, что органическая химия — это химия углеродистых соединений. [c.19]

Учебник написан коллективом авторов кафедры общей химии химического факультета МГУ в соответствии с действующими программами по общей химии для нехимических специальностей университетов (биологов, геологов, географов и почвоведов). В нем рассмотрены основные онцепции и законы, определяющие химическую форму движения материи, которые и составляют предмет химической науки и учебного предмета общая химия теория строения вещества, направления и скорости химических процессов-реакций, а также периодический закон, на основе которого изложены основы неорганической химии. В отличие от других книг того же названня, предназначенных для инженерных специальностей вузов, в данном учебнике сделан упор на фундаментальные проблемы современной химии в соответствии с задачами университетского образования. По сравнению с предыдущими изданиями введены главы, посвященные химической эволюции материи, вопросам бионеорганической химии, химической экологии, физико-химическому анализу. [c.2]

Настоящая книга - учебник для высших учебных заведений (третье, стереотипное издание). Она написана на основе длительного (около 40 лет) опыта преподавания в Московском химико-технологическом институте имени Д.И. Менделеева общей и неорганической химии (курсов "Принципы химии" и "Неорганическая химия"). Книга состоит из трех частей строение вещества, теоретические основы химических процессов, химия элементов. [c.5]

Данная задача в сущности является повторением элементарной неорганической химии и может потребовать наведения справок в учебнике общей химии.) Напишите-структуры Льюиса для каждого из приведенных ниже соединений. Используйте четкие, правильно размещенные точки для обозначения электронов. Поставьте на всех атомах, которые не являются нейтральными, заряды соответствующего знака. [c.31]

Третье издание учебника Общая химия , как и предыдущие два издания,— коллективный труд ведущих преподавателей кафедры общей химии химического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Предыдущее издание, вышедшее в свет в 1980 г., заслужило широкое признание и успешно использовалось не только в Московском университете, но и в других вузах страны при изучении курса общей и неорганической химии студентами естественных факультетов. [c.3]

Одновременно выходят в свет фундаментальные исследования по проблемам химической технологии и учебники Материалы и процессы химической технологии Д.П. Коновалова (1924), Принципы инженерной химии В. Уокера, В. Люисаи В. Мак-Адамса (1923), Основные процессы и аппараты химической технологии А.Г. Касаткина(1935—37), Общая химическая технология С.И. Вольфковича (1940—1953), Кутепов А.М. и др. Общая химическая технология (1985), Мельников Е.А. и др. Технология неорганических веществ и минеральных удобрений , Плановский А.Н. и Николаев П.И. Процессы и аппараты Химической и нефтехимической технологии (1972), Основы химической технологии под ред. И.П. Мух-ленова (1991), Лебедев H.H. Химия и технология основного органического и нефтехимического синтеза (1981), Блинов [c.41]

В результате уровень подготовки учащихся сильно отстает от современного уровня науки. В некоторой степени это положение, возможно, будет исправлено введением спецкурсов, хотя, вероятно, главной задачей последних будет ознакомление только с аппаратурными методами, с методами автоматического контроля и т. п. Во всяком случае, несомненно, что положение с учебниками по количественному анализу обстоит значительно хуже, чем с учебниками по другим отраслям химии. После ознакомления с общим курсом неорганической, органической и физической химии, студент в состоянии понять основное содержание статей в соответствующих научных журналах. Однако после изучения общего курса количественного анализа студент совершенно не может понять даже, о чем идет речь в любом современном журнале по аналитической химии известно, что в этих журналах рассматриваются методы фотометрии, полярографии, хроматографии, комплексонометрии и др., о которых студент не имеет представления. Это положение, несомненно, должно быть исправлено, хотя бы в такой же степени, как это имеет место в других общих курсах химии. [c.7]

При составлении руководства были использованы существующие учебники и практикумы по общей, неорганической, аналитической и физической химии. [c.3]

Во второй части учебника изложены общие вопросы, одинаково необходимые для многих производств органического и неорганического профиля, а также описаны методы производства важнейших для народного хозяйства продуктов. [c.5]

К 21 Общая и неорганическая химия Учебник для вузов.-4-е изд., стер. - М. Химия, 2000, 592 с. ил. [c.2]

Учебник Общая и неорганическая химия рассчитан на учащихся сельскохозяйственных техникумов и написан в соответствии с программой, утвержденной Министерством высшего образования СССР. [c.3]

Кульман А. Г. Учебник общей и неорганической химии. [Учебник для сель- [c.52]

Достаточно указать на тот факт, что многие ученики и сотрудники Менделеева, занимавшиеся преподавательской деятельностью, читали оригинальные курсы по общей химии и являлись авторами учебников и учебных руководств. Одним из первых учебников по неорганической химии, в котором изложение материала было построено на базе периодического закона и периодической [c.213]

Учебная литература по химии практически безгранична. Периодический закон и система элементов Менделеева является основной главой учебников и учебных пособий по общей, неорганической и физической химии. В раздел У. Периодический закон в учебной литературе включено всего лишь 56 учебников и учебных пособий русских и иностранных авторов, сыгравших большую роль в развитии химического образования в нашей стране. [c.18]

Из изложенного о структурных формулах следует сделать вывод, что в общей и неорганической химии ими следует пользоваться осторожно и не путать их с графическим изображением формул. Принимать за структурные те формулы, которые не отображают истинного расположения атомов в молекулах веществ, является серьезной ошибкой. Это тем более важно помнить, что во многих учебниках и учебных пособиях графическое изображение формул называется структурными формулами. [c.85]

Существовавшие представления о природе этой гипотетической жизненной силы были лишь весьма общими и неопределенными. Так, Б учебнике Берцелиуса (1827 г.) по этому поводу сказано жизненная сила лежит целиком за пределами неорганических элементов и не связана ни с каким из их обычных свойств, например тяжестью, непроницаемостью, электрической полярностью и т. д. Но что представляет собой эта сила, как она возникает и где кончается — мы не знаем . [c.2]

Кроме основного ароматического сырья и получаемых из него промежуточных продуктов (свойства которых описаны в соответствующих разделах учебника) в производстве органических красителей применяются многие органические и неорганические вещества. Свойства большей части этих веществ описывались в курсах органической и неорганической химии, а также в курсе общей химической технологии. Поэтому ниже излагаются лишь специфические свойства некоторых вспомогательных веществ, знание которых особенно важно в технологии органических красителей и промежуточных продуктов. [c.17]

Книга предназначена для учащихся старши.< классов. Она поможет школьникам обобщить и систематизировать основные сведэния по общей и неорганической химии и химическому производству с учетом возросшего уровня общего образования учащихся выпускного класса, более глубокого переосмысления ими основ химии, а также подготовиться к выпускным экзаменам з школах и конкурсным экзаменам в институты. 2-е издание пособия не содержит рг.здела Органическая химия , так как учащиеся выпускного класса имеют возможность при подготовке к экзаменам пользоваться школьным учебником. [c.2]

Если учебник или учебное пособие предназначены для ознакомления учащегося с фактическим материалом, развития логики мышления и повышения уровня теоретических знаний, то практикум открывает путь к непосредственному контакту с процессами, явлениями и лабораторным оборудованием, что чрезвычайно важно как в плане закрепления и более глубокого осмысливания теоретического материала, так и в плане приобретения первых практических навыков, или, как иногда говорят, постановки рук. С этих позиций понятно, почему появление в последние годы значительного количества новых учебных пособий по общей и неорганической химии сопровождается достаточно большим числом различных лабораторных практикумов, отражающих определенное разнообразие точек зрения специалистов на содержание фундаментальных знаний по химии у будущего инженера и индивидуальность постановки этой работы в вузах. [c.3]

Таким образом, ядро атома водорода окружено пульсирующбгм электронным облаком. Форма облака — сферическая. У других атомов, имеющих несколько электронов на внешнем уровне, строение намного сложнее (отличны и формы электронных облаков, они рассматриваются в вузовских учебниках по общей и неорганической химии). [c.77]

Теоретической основой неорганической химии — химии отдельных элементов и образуемых ими простых и сложных веществ — являются периодический закон Д. И. Менделеева, представления об электронном строении атомов и законы общей химии. Главная отличительная особенность данного учебника заключается в том, что металлохимия трактуется как неотъемлемая часть современной неорганической химии. Рассмотрение фактического материала металлохимии и его осмысление осуществлено на основе концепций общей химии и неорганической химии. Первые четыре главы учебника служат теоретическим введением в собственно неорганическую химию и ие дублируют материал общей химии. [c.3]

Книга включает три раздела Теоретические основы химии , Неорганическая химия и Органическая химия . Несмотря на сжатый характер изложения, в учебнике рассмотрены все разделы по общей химии для техникумов. [c.8]

Настоящая книга представляет собой учебник по второй, специализированной, части курса для студентов строительных институтов и факультетов. Примерно половина ее (главы И, П1, IV) посвящена неорганической химии, причем в соответствии с программой внимание сосредоточено здесь на элементах и соединениях, представляющих интерес для строительного дела. Выделены для более подробного рассмотрения лишь следующие элементы ( и их соединения) магний, кальций, алюминий, углерод, кремний и менее подробно хром, марганец железо и никель. Остальные элементы рассматриваются лишь в общих обзорах по группам периодической системы. [c.3]

Общая химия оперирует с теоретическими представлениями и концепциями, составляющими фундамент не только неорганической химии, но и всей системы химических знаний. Поэтому особое внимание в учебнике обращается на структуру атомов и Периодический закон, природу химической связи и теорию химического строения, а также элементы химической термодинамики. [c.3]

Для понимания принципов составления уравнений реакций большую помощь могут оказать учебники по общей и неорганической химии. [c.3]

Исторически для лолучения информации о качественном и количественном составе вещества прежде всего использовали химические методы, т. е. методы, основанные на получении в результате химической реакции того или иного соединения, обладающего определенными аналитическими свойствами. Эта ситуация закреплена в самом названии аналитическая химия . Поэтому классические методы аналитической химии, особенно в той части, которая касается анализа неорганических веществ, опираются прежде всего на неорганическую химию как более общую дисциплину. Кроме того, нужно есть следующее. Преподавание аналитической химии в высшей щколе имеет помимо конечной главной цели — обучение основам аналитической химии — также задачу научить химическо му мышлению. Распространено мнение (и оно вполне оправедливо), что аналитическая химия представляет собой идеальное средство для достижения этой, второй цели, иначе говоря, аналитическая химия естественно входит в структуру общехимических дисциплин вуза. Поэтому, как правило, курс классической аналитической химии, представляющий по существу неорганическую аналитическую химию, излагается В1 вузах сразу же после неорганической химии, а иногда совмещается с ней в единый курс. Именно для, такого вузовского курса и написан двухтомный учебник Анорганикум , изданный в ГДР. [c.5]

В 1984 г. в издательстве "Высшая школа" вышел в свет учебник Я.А.Угая "Общая химия" (2-е изд.) для химических факультетов университетов, а в 1989 г. — 1-е издание учебника того же автора "Неорганическая химия" для студентов вузов, обучающихся по специальности "Химия". Обе книги стали библиографической редкостью. [c.4]

Однако опыт работы со студентами Воронежского государственного университета показывает целесообразность объединения обоих учебников под названием "Общая и неорганическая химия". В результате создан единый учебник, содержащий информацию разумной достаточности как для нынешних студентов, так и для подготовки химиков-бакалавров. [c.4]

В 1883—1887 гг. Оствальд опубликовал Учебник общей химии в двух томах, иа которых первый был посвящен стехиометрии, а второй — учению о сродстве (2-е издание вышло в 1910—1911 гг.). Это оригинальное руководство в течение нескольких десятилетий служило источником, к которому обращались преподаватели и исследователи. Литературная деятельность Оствальда поразительна. Из его многочисленных сочинений следует упомянуть Научные основы аналитической химии (1894), Руководство и справочник для проведения физико-химических измерений (1893), Электрохимия, ее история и теория (1896), Основы неорганической химии (1900), Школа химии (1903). Он занимался также историей химии и написал монографию биографического характера Великие люди открывшую серию под тем же названием, где он дал исторические портреты некоторых знаменитых ученых. С историей химии связана также основанная Оствальдом прекрасная серия Классики точных наук , состоящая из нескольких сотен небольших однотомников, где воспроизведены считающиеся клйссическими работы в области математических, физических и химических наук. [c.405]

Один из авторов Heslop вместе с P. L. Robinson oM полностью переработали эту книгу (3-е издание, 1967). Учебник по неорганической химии, в котором в удачном соотношении приведены общие данные и различные теории. [c.310]

Теоретическим фундаментом современной неорганической химии является физическая химия, предварительное изучение которой в вузах позволяет наиболее полно разобраться в сущности неорганических реакций и свойствах получаемых веществ. Однако традиционно в вузах вначале изучают неорганическую химию или общую химию, а затем — физическую. Эта система временного расположения общехимических дисциплин сложилась в прошлом столетии в период их формирования, когда каждая фундаментальная дисциплина изучалась практически изолироюнно. Поэтому во всех учебниках по неорганической химии, изданных у нас в стране, первая и довольно значительная теоретическая часть представляет, по существу, изложение элементарной физической химии, дополненное некоторыми разделами из курса физики. Более того, из-за отсутствия у студентов 1-го курса нужной физико-математической подготовки некоторые важные закономерности неорганической химии подаются в учебниках в виде готовых положений и формул, без их вывода и строгого обоснования, что не должно вообще иметь места в высшей школе. < [c.3]

В 1-н семестре основными вопросами программы по общей н неорганической хн ин являются строение молек% л. кинетика, термодинамика и растворы. Студенты, как правило, основное Бвинаинс уделяют работе с учебником и решению задач. Однако, ряд ключевых вопросов может быть нэч чен зксперниентально в ратзх выполнения научных исследований. [c.75]

В целом учебник отвечает программе курса общей и неорганической химии для студентов нехимических специальностей университетов, В нем сохранена традиционная последовательность изложения материала (от общетеоретических вопросов строения вещества, химической связи, элементов химической термодинамики, химической кинетики и равновесия, теории растворов и электрохимических процессов — к химии элементов), которая позволила авторам активно использовать принципы структурного подхода, подчеркивая внутри- и межпредметные связи. Все это призвано привить учащимся навыки творческого мышления, повысить эффективность усвоения учебного материала в процессе самостоятельной работы студет ов. [c.3]

Книга предназначена для учащихся старших классов. Она поможет школьникам обобщить и систематизировать основные сведения по общей и неорганической химии и химическому производству с учетом возросшего уровня общего образования учащихся выпускного класса, более глубокого переосмысления ими основ химии, а также подготовиться к выпускным экзаменам в школах и конкурсным экзаменам в институты. 2-е издание пособия не содержит раздела Органическая химия , так как учапщеся выпускного класса имеют возможность при подготовке к экзаменам пользоваться школьным учебником. Читатели, заинтересованные в более широком ознакомлении с теми или иными разделами, могут обратиться к приведенному в конце книги списку литературы, которую они найдут в библиотеке. [c.2]

Получение полноценных зна лй по химии основано на конкретном представлении об изучаемых вецествах и их превращениях, что в значительной мере связано с серьезным и самостоятельным выполнением лабораторных работ и решением задач м упражнений. Для этого предназначено пособие Н.С. Ахметов, М.К. Азизова, Л.И. Бадыгина. Лабораторные и семинарские занятия по общей и неорганической химии -М., Высшая школа, 1998. Это пособие совместно с данным учебником составляет единый комплект. [c.3]

Приношу искреннюю признательность рецензентам рукописи д-ру хим. наук, проф. С.А. Симановой (С.-Петербургский технологический институт) и коллективу кафедры общей и неорганической химии Ростовского госуниверситета (зав. кафедрой — д-р хим. наук, проф. Т.Г. Лупейко), чьи замечания позволили улучшить качество учебника. [c.4]

Автор благодарит также канд. хим. наук, доц. кафедры неорганической химии В.Р. Пшестанчика и канд. хим. наук, асс. кафедры общей химии Т.П. Сушкову за помощь при подготовке настоящего издания учебника. [c.4]

В учебнике на основе новой программы освещаются общие вопросы н основные закономерности химической технологии, дается краткая история развития химической промышленности, рассматриваются основы математического моделирования химико-технологических процессов, процессы и аппараты в химических производствах, даются сведения о конструкционных материалах для химической аппаратуры, о контрольно-регулирующей аппаратуре, сырье и энергетике в химической промышлеииости, описывается производство неорганических веществ водорода, кислорода, азота, аммиака, азотной и серной кислот и других продуктов. Учебник предназначен для студентов университетов, им могут пользоваться студенты естественных факультетов педагогических институтов. [c.2]

Особенности современной методики изучения органической химии заключаются в том, что теперь она преподается не единым целостным блоком в X—XI классах, как раньше, а в течение двух периодов. Во-первых, в IX классе, где дается минимум сведений для того, чтобы выпускники девятилетней (а в перспективе десятилетней) школы получили хотя бы небольшие представления об органических веществах. Кроме того, этот раздел явится своего рода пропедевтикой (принцип концентризма) для изучения органической химии в старших классах по углубленной программе. Включение раздела органической химии в курс IX классов усилит внутрипредметные связи с неорганической и общей химией, тем более, что блок содержания органической химии в основной школе может быть размещен как в конце курса (например, в учебнике Е. Е. Минченкова и др. ), так и в середине его, при изучении подгруппы углерода, где [c.239]

В 1984 году в издательстве Высшая школа вышел в свет учебшпс Я. А. Угая Общая химия (2-е издание) для студентов химических факультетов университетов, а в 1989 — учебник того же автора Неорганическая химия для студентов вузов, обучающихся по спещ а)1Ьности Химия . [c.4]

Опыт работы со студентами Воронежского госуниверситета показал целесообразность объединения двух учебников (с сокращением второстепенного материала) в один под названием Общая и неорганическая химия , содержащий информацию раз гмной достаточности для подготовки химиков-специалистов, бакалавров и магистров. [c.4]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология