Учебник общей и неорганической химии

Настоящая книга - учебник для высших учебных заведений (третье, стереотипное издание). Она написана на основе длительного (около 40 лет) опыта преподавания в Московском химико-технологическом институте имени Д.И. Менделеева общей и неорганической химии (курсов "Принципы химии" и "Неорганическая химия"). Книга состоит из трех частей строение вещества, теоретические основы химических процессов, химия элементов. [c.5]

В результате уровень подготовки учащихся сильно отстает от современного уровня науки. В некоторой степени это положение, возможно, будет исправлено введением спецкурсов, хотя, вероятно, главной задачей последних будет ознакомление только с аппаратурными методами, с методами автоматического контроля и т. п. Во всяком случае, несомненно, что положение с учебниками по количественному анализу обстоит значительно хуже, чем с учебниками по другим отраслям химии. После ознакомления с общим курсом неорганической, органической и физической химии, студент в состоянии понять основное содержание статей в соответствующих научных журналах. Однако после изучения общего курса количественного анализа студент совершенно не может понять даже, о чем идет речь в любом современном журнале по аналитической химии известно, что в этих журналах рассматриваются методы фотометрии, полярографии, хроматографии, комплексонометрии и др., о которых студент не имеет представления. Это положение, несомненно, должно быть исправлено, хотя бы в такой же степени, как это имеет место в других общих курсах химии. [c.7]

Третье издание учебника Общая химия , как и предыдущие два издания,— коллективный труд ведущих преподавателей кафедры общей химии химического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Предыдущее издание, вышедшее в свет в 1980 г., заслужило широкое признание и успешно использовалось не только в Московском университете, но и в других вузах страны при изучении курса общей и неорганической химии студентами естественных факультетов. [c.3]

Достаточно указать на тот факт, что многие ученики и сотрудники Менделеева, занимавшиеся преподавательской деятельностью, читали оригинальные курсы по общей химии и являлись авторами учебников и учебных руководств. Одним из первых учебников по неорганической химии, в котором изложение материала было построено на базе периодического закона и периодической [c.213]

Если учебник или учебное пособие предназначены для ознакомления учащегося с фактическим материалом, развития логики мышления и повышения уровня теоретических знаний, то практикум открывает путь к непосредственному контакту с процессами, явлениями и лабораторным оборудованием, что чрезвычайно важно как в плане закрепления и более глубокого осмысливания теоретического материала, так и в плане приобретения первых практических навыков, или, как иногда говорят, постановки рук. С этих позиций понятно, почему появление в последние годы значительного количества новых учебных пособий по общей и неорганической химии сопровождается достаточно большим числом различных лабораторных практикумов, отражающих определенное разнообразие точек зрения специалистов на содержание фундаментальных знаний по химии у будущего инженера и индивидуальность постановки этой работы в вузах. [c.3]

Но откроем какой-нибудь современный учебник, например Общую и неорганическую химию М. X, Карапетьянца и С.И. Дракина (М. Химия, 1981), и там прочитаем, что берлинская лазурь и турнбулева синь имеют одинаковое строение Так что же получается в результате этих очень простых с виду реакций [c.63]

Настоящая книга представляет собой учебник по второй, специализированной, части курса для студентов строительных институтов и факультетов. Примерно половина ее (главы И, П1, IV) посвящена неорганической химии, причем в соответствии с программой внимание сосредоточено здесь на элементах и соединениях, представляющих интерес для строительного дела. Выделены для более подробного рассмотрения лишь следующие элементы ( и их соединения) магний, кальций, алюминий, углерод, кремний и менее подробно хром, марганец железо и никель. Остальные элементы рассматриваются лишь в общих обзорах по группам периодической системы. [c.3]

Общая химия оперирует с теоретическими представлениями и концепциями, составляющими фундамент не только неорганической химии, но и всей системы химических знаний. Поэтому особое внимание в учебнике обращается на структуру атомов и Периодический закон, природу химической связи и теорию химического строения, а также элементы химической термодинамики. [c.3]

Кроме основного ароматического сырья и получаемых из него промежуточных продуктов (свойства которых описаны в соответствующих разделах учебника) в производстве органических красителей применяются многие органические и неорганические вещества. Свойства большей части этих веществ описывались в курсах органической и неорганической химии, а также в курсе общей химической технологии. Поэтому ниже излагаются лишь специфические свойства некоторых вспомогательных веществ, знание которых особенно важно в технологии органических красителей и промежуточных продуктов. [c.17]

Для понимания принципов составления уравнений реакций большую помощь могут оказать учебники по общей и неорганической химии. [c.3]

Теоретической основой неорганической химии — химии отдельных элементов и образуемых ими простых и сложных веществ — являются периодический закон Д. И. Менделеева, представления об электронном строении атомов и законы общей химии. Главная отличительная особенность данного учебника заключается в том, что металлохимия трактуется как неотъемлемая часть современной неорганической химии. Рассмотрение фактического материала металлохимии и его осмысление осуществлено на основе концепций общей химии и неорганической химии. Первые четыре главы учебника служат теоретическим введением в собственно неорганическую химию и ие дублируют материал общей химии. [c.3]

Книга включает три раздела Теоретические основы химии , Неорганическая химия и Органическая химия . Несмотря на сжатый характер изложения, в учебнике рассмотрены все разделы по общей химии для техникумов. [c.8]

В 1984 г. в издательстве "Высшая школа" вышел в свет учебник Я.А.Угая "Общая химия" (2-е изд.) для химических факультетов университетов, а в 1989 г. — 1-е издание учебника того же автора "Неорганическая химия" для студентов вузов, обучающихся по специальности "Химия". Обе книги стали библиографической редкостью. [c.4]

Однако опыт работы со студентами Воронежского государственного университета показывает целесообразность объединения обоих учебников под названием "Общая и неорганическая химия". В результате создан единый учебник, содержащий информацию разумной достаточности как для нынешних студентов, так и для подготовки химиков-бакалавров. [c.4]

При составлении руководства были использованы существующие учебники и практикумы по общей, неорганической, аналитической и физической химии. [c.3]

Из изложенного о структурных формулах следует сделать вывод, что в общей и неорганической химии ими следует пользоваться осторожно и не путать их с графическим изображением формул. Принимать за структурные те формулы, которые не отображают истинного расположения атомов в молекулах веществ, является серьезной ошибкой. Это тем более важно помнить, что во многих учебниках и учебных пособиях графическое изображение формул называется структурными формулами. [c.85]

Несмотря на то что учебники по общей химии обычно содержат краткие сведения о комплексах металлов и координационной химии, их ограниченный объем не позволяет обсудить многие важные аспекты этого предмета. Учитывая все вышесказанное, настоящая книга предназначена для первокурсников как дополнение, включающее имеющийся в настоящее время материал по химии координационных соединений. Авторы считают, что книга будет полезна и для выпускных классов школ, изучающих неорганическую химию. [c.8]

Пятое, переработанное издание учебника А. Г. Кульмана Общая и неорганическая химия написано в соответствии с программой курса для сельскохозяйственных, лесных, зоотехнических и ветеринарных техникумов. Книга может быть использована также практическими работниками сельского хозяйства. [c.2]

Автор предлагаемого вниманию советских читателей курса Общая химия известный американский ученый и борец за мир, дважды лауреат Нобелевской премии, иностранный член АН СССР профессор Лайнус Полинг придерживается мнения, что необычайно возросшее понимание атомного и молекулярного строения требует полного пересмотра системы изучения элементарной химии . И автор сделал попытку произвести такой пересмотр, когда писал свою книгу Общая химия . Она написана как элементарный учебник, однако ее с интересом прочтет и подготовленный читатель. Автору удалось выдержать тот уровень общепонятности, который требуется от учебника. В то же время изложение ведется на вполне современном уровне. Оно целиком пронизано электронными представлениями, данными структурного анализа, идеями физической химии и теории химической связи. Изложение некоторых вопросов будет интересно и специалистам, особенно преподающим этот предмет. Нужно только предупредить читателей, что перед ними курс именно общей, а не специально неорганической химии. [c.5]

Общий план, согласно которому книга была первоначально составлена, оставлен неизмененным, так как он вполне оправдал себя. Особенно это относится к методу рассмотрения веществ на основе их места, в периодической системе, как к принципу расположения материала, который использован также в большинстве других учебников неорганической химии. Это касается также включения глав общего характера между главами, которые посвящены описанию отдельных веществ. Трактовка общих закономерностей, определяющих свойства и поведение веществ, с развитием наших познаний приобретает особое значение. [c.7]

Учебник написан коллективом авторов кафедры общей химии химического факультета МГУ в соответствии с действующими программами по общей химии для нехимических специальностей университетов (биологов, геологов, географов и почвоведов). В нем рассмотрены основные онцепции и законы, определяющие химическую форму движения материи, которые и составляют предмет химической науки и учебного предмета общая химия теория строения вещества, направления и скорости химических процессов-реакций, а также периодический закон, на основе которого изложены основы неорганической химии. В отличие от других книг того же названня, предназначенных для инженерных специальностей вузов, в данном учебнике сделан упор на фундаментальные проблемы современной химии в соответствии с задачами университетского образования. По сравнению с предыдущими изданиями введены главы, посвященные химической эволюции материи, вопросам бионеорганической химии, химической экологии, физико-химическому анализу. [c.2]

Данная задача в сущности является повторением элементарной неорганической химии и может потребовать наведения справок в учебнике общей химии.) Напишите-структуры Льюиса для каждого из приведенных ниже соединений. Используйте четкие, правильно размещенные точки для обозначения электронов. Поставьте на всех атомах, которые не являются нейтральными, заряды соответствующего знака. [c.31]

Учебник Общая и неорганическая химия рассчитан на учащихся сельскохозяйственных техникумов и написан в соответствии с программой, утвержденной Министерством высшего образования СССР. [c.3]

Судя по тому, что в экзаменационных билетах непрерывно увеличивается число вопросов, относящихся к различным аспектам механизмов неорганических реакций, можно сделать вывод, что этот раздел является неотъемлемой частью программ по неорганической химии даже на тех факультетах, где нет больших групп сотрудников, ведущих активную научно-исследовательскую работу в этой области. Учитывая то, что по данному предмету раньше никаких учебников не было, а многие из издаваемых сейчас книг рассчитаны на читателей, обладающих определенным минимумом знаний, мы попытались собрать тот материал, который, по нашему мнению, необходим для студентов старших курсов. Хотя основное внимание в книге уделяется неорганическим реакциям (а не физико-химическому аспекту механизмов реакций), мы хотели показать, что и углерод (а следовательно, и механизмы органических реакций) прекрасно подходит под общую схему. Вместе с тем провести границу между органическими и неорганическими реакциями было совершенно необходимо, ибо в противном случае наша проблема утеряла бы конкретность, что существенно затруднило бы рассмотрение отдельных ее аспектов. [c.8]

Исторически для лолучения информации о качественном и количественном составе вещества прежде всего использовали химические методы, т. е. методы, основанные на получении в результате химической реакции того или иного соединения, обладающего определенными аналитическими свойствами. Эта ситуация закреплена в самом названии аналитическая химия . Поэтому классические методы аналитической химии, особенно в той части, которая касается анализа неорганических веществ, опираются прежде всего на неорганическую химию как более общую дисциплину. Кроме того, нужно есть следующее. Преподавание аналитической химии в высшей щколе имеет помимо конечной главной цели — обучение основам аналитической химии — также задачу научить химическо му мышлению. Распространено мнение (и оно вполне оправедливо), что аналитическая химия представляет собой идеальное средство для достижения этой, второй цели, иначе говоря, аналитическая химия естественно входит в структуру общехимических дисциплин вуза. Поэтому, как правило, курс классической аналитической химии, представляющий по существу неорганическую аналитическую химию, излагается В1 вузах сразу же после неорганической химии, а иногда совмещается с ней в единый курс. Именно для, такого вузовского курса и написан двухтомный учебник Анорганикум , изданный в ГДР. [c.5]

Кульман А. Г. Учебник общей и неорганической химии. [Учебник для сель- [c.52]

Один из авторов Heslop вместе с P. L. Robinson oM полностью переработали эту книгу (3-е издание, 1967). Учебник по неорганической химии, в котором в удачном соотношении приведены общие данные и различные теории. [c.310]

Теоретическим фундаментом современной неорганической химии является физическая химия, предварительное изучение которой в вузах позволяет наиболее полно разобраться в сущности неорганических реакций и свойствах получаемых веществ. Однако традиционно в вузах вначале изучают неорганическую химию или общую химию, а затем — физическую. Эта система временного расположения общехимических дисциплин сложилась в прошлом столетии в период их формирования, когда каждая фундаментальная дисциплина изучалась практически изолироюнно. Поэтому во всех учебниках по неорганической химии, изданных у нас в стране, первая и довольно значительная теоретическая часть представляет, по существу, изложение элементарной физической химии, дополненное некоторыми разделами из курса физики. Более того, из-за отсутствия у студентов 1-го курса нужной физико-математической подготовки некоторые важные закономерности неорганической химии подаются в учебниках в виде готовых положений и формул, без их вывода и строгого обоснования, что не должно вообще иметь места в высшей школе. < [c.3]

Книга предназначена для учащихся старши.< классов. Она поможет школьникам обобщить и систематизировать основные сведэния по общей и неорганической химии и химическому производству с учетом возросшего уровня общего образования учащихся выпускного класса, более глубокого переосмысления ими основ химии, а также подготовиться к выпускным экзаменам з школах и конкурсным экзаменам в институты. 2-е издание пособия не содержит рг.здела Органическая химия , так как учащиеся выпускного класса имеют возможность при подготовке к экзаменам пользоваться школьным учебником. [c.2]

В целом учебник отвечает программе курса общей и неорганической химии для студентов нехимических специальностей университетов, В нем сохранена традиционная последовательность изложения материала (от общетеоретических вопросов строения вещества, химической связи, элементов химической термодинамики, химической кинетики и равновесия, теории растворов и электрохимических процессов — к химии элементов), которая позволила авторам активно использовать принципы структурного подхода, подчеркивая внутри- и межпредметные связи. Все это призвано привить учащимся навыки творческого мышления, повысить эффективность усвоения учебного материала в процессе самостоятельной работы студет ов. [c.3]

Книга предназначена для учащихся старших классов. Она поможет школьникам обобщить и систематизировать основные сведения по общей и неорганической химии и химическому производству с учетом возросшего уровня общего образования учащихся выпускного класса, более глубокого переосмысления ими основ химии, а также подготовиться к выпускным экзаменам в школах и конкурсным экзаменам в институты. 2-е издание пособия не содержит раздела Органическая химия , так как учапщеся выпускного класса имеют возможность при подготовке к экзаменам пользоваться школьным учебником. Читатели, заинтересованные в более широком ознакомлении с теми или иными разделами, могут обратиться к приведенному в конце книги списку литературы, которую они найдут в библиотеке. [c.2]

Приношу искреннюю признательность рецензентам рукописи д-ру хим. наук, проф. С.А. Симановой (С.-Петербургский технологический институт) и коллективу кафедры общей и неорганической химии Ростовского госуниверситета (зав. кафедрой — д-р хим. наук, проф. Т.Г. Лупейко), чьи замечания позволили улучшить качество учебника. [c.4]

Автор благодарит также канд. хим. наук, доц. кафедры неорганической химии В.Р. Пшестанчика и канд. хим. наук, асс. кафедры общей химии Т.П. Сушкову за помощь при подготовке настоящего издания учебника. [c.4]

Таким образом, ядро атома водорода окружено пульсирующбгм электронным облаком. Форма облака — сферическая. У других атомов, имеющих несколько электронов на внешнем уровне, строение намного сложнее (отличны и формы электронных облаков, они рассматриваются в вузовских учебниках по общей и неорганической химии). [c.77]

Получение полноценных зна лй по химии основано на конкретном представлении об изучаемых вецествах и их превращениях, что в значительной мере связано с серьезным и самостоятельным выполнением лабораторных работ и решением задач м упражнений. Для этого предназначено пособие Н.С. Ахметов, М.К. Азизова, Л.И. Бадыгина. Лабораторные и семинарские занятия по общей и неорганической химии -М., Высшая школа, 1998. Это пособие совместно с данным учебником составляет единый комплект. [c.3]

В 1984 году в издательстве Высшая школа вышел в свет учебшпс Я. А. Угая Общая химия (2-е издание) для студентов химических факультетов университетов, а в 1989 — учебник того же автора Неорганическая химия для студентов вузов, обучающихся по спещ а)1Ьности Химия . [c.4]

Опыт работы со студентами Воронежского госуниверситета показал целесообразность объединения двух учебников (с сокращением второстепенного материала) в один под названием Общая и неорганическая химия , содержащий информацию раз гмной достаточности для подготовки химиков-специалистов, бакалавров и магистров. [c.4]

Электронейтральная ковалентная связь не вызывает сильных электростатических сил, поэтому взаимодействие между отдельными молекулами незначительно. С другой стороны, поляризуемость гомеополярной связи ) относительно велика, и поэтому преобладают зависящие от поляризации межмолекулярные силы (силы Ван дер Ваальса — Лондона, силы дисперсии см. об этом в учебниках по физической химии). Органические вещества, в которых сцепление молекул осуществляется в общем за счет атомных связей, кристаллизуются в такие молекулярные решетки, энергия которых значительно меньше энергии ионных решеток. Поэтому точки плавления, кипения и сублимации у типично органических веществ значительно ниже, чем у типично неорганических соединений. Вследствие своей относительно высокой поляризуемости органические растворители вступают с молекулярными решетками в более сильное взаимодействие, чем, к примеру, сильно полярная, но слабо поляризуемая вода, поэтому органические вещества растворяются преимущественно органическими растворителями similia similibus solvuntur) ). У типично неорганических соединений, кристаллизующихся в ионных решетках, все происходит как раз наоборот. [c.118]

Отмеченный процесс нашел свое отражение также и в изменении содержания учебников и учебных пособий, которые все глубже и полнее начинают отражать достижения современной науки. В качестве примера можно назвать Лекции по общему курсу химии С. А. Щукарева, Общук) химию К. Неницеску, Неорганическую химию [c.3]

В 1883—1887 гг. Оствальд опубликовал Учебник общей химии в двух томах, иа которых первый был посвящен стехиометрии, а второй — учению о сродстве (2-е издание вышло в 1910—1911 гг.). Это оригинальное руководство в течение нескольких десятилетий служило источником, к которому обращались преподаватели и исследователи. Литературная деятельность Оствальда поразительна. Из его многочисленных сочинений следует упомянуть Научные основы аналитической химии (1894), Руководство и справочник для проведения физико-химических измерений (1893), Электрохимия, ее история и теория (1896), Основы неорганической химии (1900), Школа химии (1903). Он занимался также историей химии и написал монографию биографического характера Великие люди открывшую серию под тем же названием, где он дал исторические портреты некоторых знаменитых ученых. С историей химии связана также основанная Оствальдом прекрасная серия Классики точных наук , состоящая из нескольких сотен небольших однотомников, где воспроизведены считающиеся клйссическими работы в области математических, физических и химических наук. [c.405]

Неудивительно, что перекись водорода содержится в атмосфере и ее содержание в ней особенно повышается в летние месяцы, когда, благодаря деятельности растительного покрова, накопляются в изобилии легко окисляющиеся вещества и усиливаются процессы медленного окисления. По крайней мере часть атмосферной перекиси водорода, как доказал А. Н. Бщс, при помощи найденной им реакции на Н2О2 полулается непосредственно в ассимиляционных органах растений. Однако применение общей теории Баха к разъяснению ведущих процессов органического мира — ассимиляции и дыхания — выходит за рамки учебника неорганической химии. [c.151]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология