Подготовка опытов

Поскольку при подготовке опыта выход газа и, следовательно, конечный объем паров неизвестны, этой величиной предварительно задаются и затем корректируют полученное значение х . [c.84]

Примечания 1. Во время подготовки опыта следует очень осторожно обращаться с электродами не касаться их руками и не нарушать взаимного расположения. [c.162]

Рис. 3. Подготовка опыта Плато

Неотъемлемой частью лекции по неорганической химии всегда являлся и несомненно является и в настоящее время хороший демонстрационный опыт. Опыт должен быть наглядным и убедительным, и если он не создает должного впечатления, то теряет свое учебное значение. Лекционные демонстрации должны проводиться, насколько это возможно, эффектно. Яркие окраски растворов в больших стаканах, образующиеся в изобилии осадки, красивые вспышки — все это производит впечатление, и всем этим нужно пользоваться. Лекционные опыты выполняются в аудитории в крайне малые промежутки времени и поэтому должны быть заранее тщательнейшим образом подготовлены. Главное, о чем-всегда нужно помнить,— все опыты должны быть удачными. Даже при самых простых демонстрациях нельзя полагаться на само собой разумеющуюся удачу. Не могут гарантировать удачу и, казалось бы, самые подробные описания опытов в пособиях. Каждый опыт до демонстрации должен быть многократно опробован, реактивы и приборы внимательно испытаны, подобраны нужные концентрации растворов и отмечено время, необходимое для проведения опыта. Таким образом, подготовка опыта до лекции требует весьма продолжительного времени, а его демонстрация — всего несколько минут. Демонстрация опытов — это искусство, оно требует особых навыков и внимания. [c.7]

При ярком освещении соединение хлора с водородом происходит со взрывом. Подготовка опыта опасна и требует внимания и осторожности. [c.102]

Препараторская, называемая еще лаборантской, располагается непосредственно при классе-лаборатории, она необходима для подготовки опытов и практических работ, а также для хранения всего оборудования химического кабинета. [c.3]

Общие правила безопасности при демонстрационных опытах. При подготовке опыта, опасного в каком-либо отношении (возможность вспышки, загорания, взрыва), учитель должен хорошо продумать весь процесс проведения демонстрации и принять следующие меры [c.35]

После контрольной проверки правильности подготовки опыта выбирают первую нагрузку, кратковременно нагружая систему небольшими постоянно возрастающими грузами. Впоследствии прилагают первую нагрузку и одновременно включают секундомер, Деформацию отсчитывают оптически— микроскопом МИР-1 или автоматически, записывая кривую е = / (т) по истечении 1 5 10 15 20 30 45 сек и 1 2 3 5 7 10 12 и 15 мин. Далее разгружают в течение 3 — 5 мин с тем же порядком отсчета, что и при нагружении. Последовательные нагружения и разгружения производятся до полного разрушения образца, что можно установить по резкому увеличению скорости деформации при вытягивании пластинки из суспензии. Постепенно возрастающий от нагружения к нагружению вес груза следует выбирать таким образом, чтобы получить не менее шести — восьми нагружений. [c.198]

Опыты показали, что коэффициент вытеснения нефти водой из сцементированного песчаника с проницаемостью 0,330 мкм составил всего 0,41. Вытеснение из того же песчаника нефти, содержащей около 0,04 мас.% ОП-10, привело к увеличению коэффициента вытеснения до 0,54. А когда нефть содержала около 0,06 мас.% неонола, то коэффициент вытеснения достиг 0,59. ПАВ переходили в нефть путем диффузии из контактировавшего с ней водного раствора ПАВ. Обогащение нефти ПАВ производилось при подготовке опыта — до насыщения нефтью образца песчаника. Использованная для вытеснения вода не содержала ПАВ. Бьши определены коэффициенты диффузии ПАВ в нефти. Они составили около 1.5 10 м /сут. Коэффициенты распределения ПАВ между нефтью и водой достигали 1,4. [c.96]

Умение соединить электрические провода, надежно изолировать их, зарядить монтажную арматуру (патрон, выключатель, штепсельную вилку, розетку), а следовательно, произвести небольшой ремонт электрического освещения — важнейшие навыки политехнического характера, имеющие, кроме того, огромную практическую значимость в быту. Такие навыки, помимо личного значения, для каждого из учащихся имеют еще общественное, поскольку школьники, особенно в сельских местностях, устанавливают радиоприемники, ремонтируют освещение, электрифицируют новогодние елки и т. д. не только у себя дома, но и у своих соседей и в местах общественного пользования. Кроме бытового применения, навыки по электромонтажу важны для всех учащихся при их работах по электричеству в лаборатории школы и особенно нужны для школьных лаборантов , ведущих подготовку опытов к урокам, а также электрифицирующих физический кабинет. Учить монтажу надо, соблюдая соответствующие техни- [c.239]

Подготовка опыта, изготовление чертежа и сборка прибора. [c.122]

При подготовке опытов необходимо решить, какую часть вискозиметра помещать в магнитное поле (например, в соленоид). Есть два крайних варианта решения проблемы 1) поместить в магнитное поле только мерный капилляр вискозиметра 2) поместить весь вискозиметр внутрь достаточно крупного соленоида. [c.760]

Стабилизация температуры. При подготовке опытов по определению характеристик теплообмена одновременно с разработкой методики экспериментов необходимо выбрать такое оборудование, которое бы упростило проведение экспериментов и обработку опытных данных. В зависимости от размеров теплообменника, аккумулирующей способности различных элементов установки и тепловых потерь необходимо выдерживать режим от 15 мин до нескольких часов в каждой точке такая стабилизация необходима для получения равновесных условий и надежных, воспроизводимых результатов. Один из способов, позволяющих убедиться в действительном достижении равновесия, состоит в том, что отсчеты производятся с интервалом в 5—15 мин при фиксированном тепловом режиме и фиксированном режиме течения. Измерения необходимо продолжать до тех пор, пока три последовательных замера не дадут мало различающиеся между собой значения температуры в различных точках системы. При проектировании установки следует предусмотреть оборудование, упрощающее стабилизацию такого рода. Например, если используется вода из общей магистрали, то важно, чтобы давление ее не было подвержено колебаниям за счет изменений расхода воды на другие нужды. При использовании комнатного воздуха необходимо обратить внимание на то, чтобы не было колебаний температуры в комнате. Известные затруднения могут быть вызваны колебаниями давления пара или напряжения в сети питания электронагревателей. [c.320]

Все сожжения проведены при давлении кислорода в бомбе 30,4-10 Па кислород очищали от горючих примесей и диоксида углерода. При подготовке опыта в бомбу вводили 1 мл воды. Начальная температура главного периода опыта 25° С продолжительность главного периода — 30 мин. Сгорание происходило спокойно, без разбрызгивания вещества. Все сожжения были удачными. В двух контрольных опытах газовую фазу после проведения сожжения проконтролировали на содержание горючих веществ. При этом водородсодержащих продуктов не было обнаружено, а оксид углерода имелся в очень малых количествах — соответ- [c.23]

Подготовка. При подготовке опыта особое внимание должно быть обращено на герметичность железной трубы. На конец ее, имеющий нарезку, навинчивают крышку с прокладкой из асбестового шнура. [c.255]

Рис. 33. Подготовка опыта по алюминотермии

Целлофановую бумагу туго натянуть на отверстие ячейки, плотно прижимая края бумаги к внешней стороне стенок. Затем целлофан укрепить несколькими витками тонкого шнура или кольцом из лейкопласта. Перед подготовкой опыта рекомендуется целлофановую перегородку размочить, опустив ячейку в стакан с водой. [c.81]

Примечание. Скорость подачи кислорода и регулировку скорости в течение процесса нужно отработать заранее при подготовке опыта. При проведении этого опыта можно наблюдать образование, бурных паров двуокиси азота и белых паров нитрата аммония. В этом случае надо сильно уменьшить скорость пропускания кислорода для того, чтобы платина нагревалась не сильно — только до темно-красного каления. Но в небольшом объеме пары мало заметны в аудитории (см. опыт 241). [c.149]

Манометр снабжен двумя кранами 7 и 5. Кран 7 соединяет всю установку с атмосферой при подготовке опыта, при зажимании пробками аспиратора и сосудика 9 в системе создается избыточное давление, которое сдвигает манометрическую жидкость с нуле- [c.57]

Подготовка опыта начинается с заполнения резервуара газом под давлением, близким к атмосферному. Для грубого контроля давления газа в процессе заполнения служит манометр. При заполнении сосуд 4 опускают вниз и ртуть из резервуара 1 переходит в него. [c.193]

Тетранитрометан помещался в глубокую металлическую ампулу, чтобы уменьшить потери вещества при взвешивании и наполнении бомбы окисью углерода. В холостых опытах были определены потери веса тетранитрометана в процессе подготовки опыта и введены соответствующие [c.36]

При опытном определении какой-либо величины экспериментатор сталкивается с тем, что параллельные измерения не дают одинаковых результатов даже при самой тщательной подготовке опыта. [c.13]

Леиь первый Подготовка опытов [c.448]

Большие случайные погрешности называют промахами. Они возникают при невнимательности экспериментатора, при неправильной подготовке опытов, из-за ошибок в вычислениях. Промахи случаются редко, поэтому сооответствующие результаты отбрасывают. [c.4]

Этот опыт, связанный со скоростью протекания химических реакций, демонстрирует так называемый мерцающий процесс . Жидкость в стакане в ходе химических реакций становится то желтой, то бесцветной через короткие промежутки времени. Получаются химические часы . Подготовка опыта не сложна, но сам процесс имеет сложный характер. Бромат калия окисляет лимонную кислоту в кислой среде в присутствии соли церия в ацетондикарбо-новую кислоту [c.69]

Подготовка опыта не сложна, но сам процесс имеет сложный характер . Бромат калия окисляет лимонную кислоту в кислой среде в присутствии соли церия в аце-тондикарбоновую кислоту [c.60]

Примечание, Опыт очень эффектен I в аудитории совсем безопасный, так как все осколки колбы остаю ся внутри ящика. Но подготовка опыта к демонстрации требует тщательной отработки и большой осторожности. Взрыв хлора с водородом может вызвать не только яркий свет, но и катализатор. Им может быть пыль и труха в стенках резиновой трубки, загрязненная или разъеденная поверхность колбы и т, п. В таких случаях взрыв происходит неожиданно в момент заполнения колбы хлором. Поэтому даже после [c.103]

Сжигаемый образец состоял из двух герметично закрытых контейнеров из териленовой пленки (толщина пленки 0,02 мм) — большего (15x20 мм) с навеской 0,06—0,08 г алкилкарборана и меньшего (10x15 мм), в котором находилась плоская стеклянная (пирекс) ампула с гексаном ( 0,03 г) меньший контейнер помещался внутри большего. При подготовке опыта ампулу осторожно раздавливали так, чтобы не прорвать пленку и не допустить смешивания жидкостей. [c.35]

Исторические сведения. Получение свободного фтора считалось одно время самой трудной задачей неорганической химии . Когда в 1886 г. Муассан доложил о своём достижении Парижской академии наук, последняя назначила комиссию из выдающихся химиков для проверки открытия. В назначенный день академики собрались, Муассан приступил к опыту, и... последний не удаётся — фтор не получается. Академики удалились, а Муассан со своим помощником начали искать причины неудачи опыта. Припоминая обстоятельства подготовки опытов, они вспомнили, что, подготовляя опыт в присутствии академиков, тщательно вымыли посуду, чего не было перед опытом удачным, когда в посуде могли оставаться следы фтористого калия. Муаеуан подбавил в жидкий фтористый водород фтористого калия, пропустил ток, и свободный фтор получился. [c.215]

Канниццаро придавал большое значение эксперименту при изложении курса химии. Он требова.т, чтобы аппараты, выставленные на лекцрш, работали все, были живыми , как он говорил. Он проявлял заботу также и об эстетической стороне опытов. Опыты длинные, трудные п опасные должны былп выполняться гладко и без хитростей. Для нас, ассистентов, подготовка опытов всегда была сопряжена с трудностями, потому что Каннпццаро никогда нам не говорил, что для него надо подготовить. Нам он сообщал за день до лекции ее тему, п мы должны были предвидеть все и в должном порядке выполнять опыты пунктуально в должный момент. И если иногда опыт не удавался, упрек был тяжелый, и мы его принимали по заслугам, с опущенной головой. [c.164]

Как видно из приводимого на рис. 2,а, б сопоставления, соответствующие кривые в общем расходятся довольно значительно. Однако это расхождение различно в зависимости от условий. Оно тем больше, чем меньше I (или исходная абсолютная скорость) и чем меньше 1 . При достаточно высокой / (0,5 ма) и большом (30 мин) соответствующие кривые проходят уже достаточно близко. Такую зависимость функций ( гег = / (О от 0 и I, получаемую на коротких диафрагмах, мы объясняем двумя причинами. Во-первых, по-видимому, здесь достаточно сильно сказываются краевые эффекты, не учтенные в теории. Вторую причину мы связываем с некоторыми напряжениями, возникающими в системе при подготовке опыта. При подготовке опыта левая часть прибора и в течение долгого времени (2—3 часа) оказывались заполненными водой, а о — либо воздухом, либо керосином. Капиллярное давление в нашей системе на границах кварц — вода — воздух и кварц — вода — керосин было 25 и 21 см рт. ст соответственно. Чтобы вода не поступала раньше времени в пассивную часть диафрагмы, левая часть прибора была заполнена водой и кран 7 закрыт. Система при этом находилась в сильном напряжении. При открывании крана 7 наблюдался хорошо видный сильный инерционный рывок скорости, постепенно спадающей во времени. Этот рывок сказывался на общем характере течения относительно тем больше, чем меньше первоначальная скорость и соответствующее время опыта. Так как в качестве (>о были применены скорости капиллярного течения при = О, которые вследствие рывка оказывались завыптенными, естественно, что эти завышения сказались на величине ( гег- [c.121]

Катодная поляризация исследовалась с помощью щлейфного осциллографа. Замеры потенциала производились в момент выключения поляризующего тока. Точность измерений составляла 0,025 в. Подготовка опытов была аналогична, как для измерений равновесных потенциалов. Время поляризации составляло 5—7 сек. Поляризацию начинали после установления постоянного значения потенциала на молибденовом электроде. На рис. 4 приведена типичная и поляризационная кривая, полученная при 700° С и [c.344]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология