Список лабораторных работ

СПИСОК ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ [c.238]

Перед выполнением каждой работы рекомендуется проводить коллоквиум. К нему студент готовится, используя учебник и дополнительную монографическую литературу, список которой приведен в конце книги. Лабораторные работы предпочтительно выполнять индивидуально. В зависимости от учебного графика, а также объема и содержания работы преподаватель может изменять по своему усмотрению как технические параметры, так и число выполняемых опытов. [c.3]

Лабораторные работы делятся на две части первые знакомят студентов с основными закономерностями протекания химических процессов, вторые — со способами синтеза различных веществ. Дано описание элементов техники этих работ. Наиболее сложные из них имеют краткое теоретическое введение. Для подготовки к каждой лабораторной работе приводится список литературы. [c.2]

Некоторые указания по вопросу экономии времени. Важно заранее планировать лабораторную работу. Это позволит в течение одного лабораторного занятия получить результаты элементного анализа, физические константы, сведения о растворимости, ИК- и ЯМР-спектры нескольких неизвестных веществ. Эти данные необходимо тщательно регистрировать в лабораторном журнале. Вечером накануне следующего лабораторного занятия эти данные следует просмотреть еще раз и попутно обсудить каждую выполненную операцию. Затем составляют список нескольких классификационных реакций, которые должны быть проведены, и осуществляют их в лаборатории на следующий день. В некоторых случаях полезно составить предварительный список возможных структур изучаемого вещества и желаемых его производных. Важно отметить, что с любым данным веществом должны быть проведены лишь несколько из 30 описанных в книге классификационных реакций. Обычно достаточно получить не более двух производных. Во многих случаях ограничиваются даже одним производным. Цель лабораторной работы состоит в том, чтобы наиболее эффективно применить описанную в гл. 2 систематическую последовательность операций. [c.20]

ПБ 03-440-02. Типовая программа подготовки по ТК и список экзаменационных вопросов приведены в Приложении. Существенной частью аттестации является практический экзамен, который сдают с использованием экзаменационных образцов, соответствующих объектам контро-лям. При разработке программ практического экзамена можно использовать лабораторные работы по ТК, созданные в ряде российских вузов в рамках учебных курсов по специальности "Неразрушающие физические методы контроля". [c.361]

Для лабораторных работ по рефрактометрии нужно подготовить вещества с известными показателями преломления. Примерный список таких веществ приведен в табл. 8. Список может быть дополнен веществами, применяющимися в лабораториях предприятий, с которыми связано училище. [c.208]

По каждой лабораторной работе даны общие сведения по теории изучаемых явлений, а также приведены контрольные вопросы и список рекомендуемой литературы. [c.6]

Практикум содержит описание лабораторных работ по методам измерения радиоактивности препаратов и по радиохимии. Лабораторные работы знакомят со специфической техникой радиохимического опыта и позволяют освоить сложную измерительную аппаратуру. Каждой лабораторной работе предпослано теоретическое введение, в котором определена цель работы и сообщены краткие, необходимые сведения по данному опыту. В конце каждой работы приводится список рекомендованной литературы. [c.2]

Последний раздел руководства содержит краткие сведения об основной справочной литературе по органической химии. В конце каждого раздела имеется список литературы, изучение которой позволит студенту расширить свои знания по отдельным вопросам, рассмотренным в этом руководстве. Справочные данные, которые могут потребоваться студенту при выполнении лабораторных работ, приведены в Приложении. [c.3]

Практикум рассчитан на студентов сельскохозяйственных вузов. Содержит все разделы, предусмотренные программой. Лабораторным работам предпосланы краткие теоретические вступления. Каждый раздел включает вопросы для домашней подготовки по учебнику, список оборудования и реактивов, вопросы и задачи для закрепления материала. Методика проведения опытов предусматривает максимальную самостоятельность студентов в организации экспериментов. [c.2]

В практикуме каждой теме лабораторных работ предшествует краткое теоретическое введение, указаны основные вопросы для домашней подготовки по учебнику, приведен список необходимой аппаратуры, материалов, посуды и реактивов. Для закрепления изучаемого материала в каждой теме помещены вопросы и задачи. В конце руководства дано приложение в виде таблиц и важнейших физикохимических констант. [c.4]

Практикум содержит 31 тему для лабораторных занятий студентов. Каждой теме предшествует указание для самостоятельной домашней подготовки студентов к данной теме, контрольные вопросы для самопроверки и несколько задач. К каждой лабораторной работе дается список аппаратуры, материалов, посуды к реактивов. В этот список не включаются материалы, приборы и посуда, которые должны находиться в помещении, где проводятся лабораторные работы (весы технические с набором разновесов, ножницы, асбестовые сетки, ерши для мытья пробирок, стеклянные палочки и другие принадлежности), или на рабочем месте студентов (штатив с набором пробирок, газовая горелка, держатель для пробирок и прочее). [c.3]

Учителю химии нужно стараться постоянно использовать отходы от проведенных опытов. Достаточно просмотреть список программных школьных опытов, чтобы увидеть, что многие необходимые и отсутствующие в химическом кабинете вещества могут быть выделены из различных отходов лабораторных работ учащихся. [c.251]

Изложены 34 лабораторные работы по курсу коррозии и защиты металлов. Каждая работа содержит краткое теоретическое введение, описание аппаратуры и методики работы, а также методы обработки опытных данных. В конце книги приведены необходимые для расчетов справочные данные и список рекомендуемой литературы. [c.2]

Л. Я. Берлин, Техника лабораторной работы в органической химии, Москва, 1963. Очень полезное практическое руководство для начинающих научных работников. К каждой главе этой книги прилагается список рекомендуемой литературы (главным образом специальных руководств). Кратко изложены различные приемы и способы, применяемые в лабораторной практике, включая современные методы, которые за последние годы широко проникли в практику органической лаборатории, например молекулярная перегонка, хроматография и т. п. [c.163]

П. Алфавитный список реактивов, требующихся для проведения лабораторных работ [c.212]

Основное внимание в пособии уделяется теории физико-химических методов анализа. Описание аппаратуры, практических приемов анализа и многих лабораторных работ можно найти в рекомендованной литературе, список которой включает учебники и учебные пособия, необходимые при изучении почти каждого раздела курса. Кроме этих источников в конце каждой главы приводится небольшой список дополнительной литературы для углубленного изучения материала. [c.3]

В конце книги приведен список рекомендуемых руководств для более глубокого,изучения предмета, а также дано описание некоторых простых по выполнению лабораторных работ. [c.4]

В последние годы выполнен целый ряд работ, кроме упомянутых выше, подтверждающих такую же зависимость ki от в абсорбционных аппаратах и в их лабораторных моделях различных конструкций, в том числе барботажных, пленочных и струйчатых. Список этих трудов приведен в работах . Значение показателя степени при D , равное 0,5, в большинстве случаев не зависело ни от внешних гидродинамических условий, ни от физических свойств, в том числе от поверхностного натяжения чистых жидкостей °. [c.108]

При искусственном превращении керогена определенное значение имеет степень катагенной зрелости исходного продукта, а также тип содержащегося в нем органического вещества. Большее количество нефтяных углеводородов образуется при пиролизе зрелого керогена. В недавно опубликованной работе [10] приведены наиболее полные данные о процессах, проходящих при лабораторном воспроизведении естественных процессов образования углеводородов. В этой работе, а также в [И] можно найти исчерпывающий список литературы, посвященной данному вопросу. [c.187]

Некоторые реактивы, необходимые для количественных определений и препаративных работ, расходуются настолько быстро, что их нет смысла помещать в малых объемах в настольный реактивный ящик. Они выставляются поэтому на большой полке лабораторного стола. Список этих реактивов, номера которых начинаются с 301, представлен в приложении 1, в списке № 3 (стр. 275). [c.5]

Ознакомиться с программой курса химии средней школы. Надо знать, в каком классе, при прохождении какой темы предусмотрены выполнение химического эксперимента, решение задач и т. д. Из программы видно, что школьный химический эксперимент проводят в виде демонстраций, лабораторных опытов и практических работ. К каждой теме прилагается список необходимых демонстраций и лабораторных опытов. Следует обдумать, какие опыты, описанные в данном практикуме, можно проводить в виде демонстраций или лабораторных опытов. Практические работы в программе указаны после каждой темы, во многих случаях в виде нескольких вариантов, выбираемых учителем в зависимости от окружения школы (заводы, фабрики, шахты, сельскохозяйственное производство и пр.). [c.3]

В каждой работе приведен список необходимого лабораторного оборудования и материалов. Приступающий к работе должен проверить полученное имущество по списку, а по окончании работы сдать все руководителю занятий в полном порядке. [c.4]

Лекционные занятия в лабораториях предназначены для подготовки слушателей к выполнению практических работ. Приводим подробный список тем лабораторных занятий. [c.24]

Методы, описанные в этой главе, широко используются в научно-исследовательской практике вместе с тем их можно применять и в лабораторных занятиях студентов старших и выпускных курсов. В конце главы приводится список работ, в которых описаны другие методы, а также — более подробно — методики, рассмотренные в данной главе. Мы не обсуждаем здесь методы, требующие дорогостоящего оборудования или специального обучения персонала. Потребность в специальных методиках с вариациями в зависимости от природы анализируемых образцов, оборудования и квалификации сотрудников мы старались удовлетворить преимущественно за счет ссылок на другие источники информации, а не путем описания экспериментальных деталей. [c.283]

Научные исследования кафедры помогают успешно решать ее основную задачу — подготовку высококвалифицированных специа-листов-электрохимиков для отечественной промышленности. Это достигается прежде всего путем вовлечения студентов в научную работу кафедры. Многие студенты являются непосредственными и активными участниками научных исследований, проводимых на кафедре, в проблемной лаборатории и институтах Академии наук СССР и Академии наук УССР, а также по договорам с промышленностью. С другой стороны, результаты научных работ кафедры используются в учебном процессе — при чтении лекций, прохождении лабораторного практикума, выполнении дипломных проектов и работ. При проведении практикумов по теоретической и прикладной электрохимии широко используются новые приборы и методы, созданные на кафедре, в список лабораторных работ включаются задания, связанные с ее научной тематикой и т. д. Многие студенты-электрохимики выступали на конференциях и участвовали в смотрах на лучшую студенческую научную работу. Так, только в 1970—1971 учебном году три студента награждены дипломами и грамотами. [c.140]

Данную книгу мы адресуем прежде всего начинающим исследователям или сотрудникам промышленных предприятий, стремящимся повысить уровень своей работы. Соответственно в книге часто приводятся упрощенные представления, аналогии и иллюстрации, позволяющие понять наиболее абстрактные концепции. Обычно вслед за детальным описанием основополагающих моментов, например молекулярных масс или температуры стеклования, приводятся типичные примеры, раскрывающие суть изложения. В книге указан ряд лабораторных, легко воспроизводимых методик синтеза тех или иных полимеров. Приводятся также таблицы, позволяющие использовать монографию в качестве справочника по полимерам. Книга содержит как общий, так и поглавный список дополнительной литературы. Она построена таким образом, чтобы любой читающий, знакомый с основами органической и физической химии, мог легко понять ее содержание. Наша идея заключалась в том, чтобы после проработки этой книги уровень знаний читателя позволил бы ему освоить специальную литературу, приведенную в библиографическом списке. [c.7]

Во введении к каждой работе кратко рассмотрены осно кономерности и особенности процесса, а затем подробно порядок выполнения лабораторной работы и показаны основных показателей процесса. Объем большинства pai считан на шестичасовое занятие и включает следующие сдачу теоретического коллоквиума, выполнение, оформ защиту работы. (Он может быть уменьшен по решению пр теля до 3—4 ч путем исключения части исходных данных, а и расчетов.) В конце каждой главы есть примерный план ческого собеседования по теме. Расчетные задачи в практ приведены, так как по всем разделам программы они даны нике задач по химической технологии . Для более глубок чения материала большинство работ предусматривает вг позволяющие использовать их в плане УИРС. Этим же це. жит список основной и дополнительной литературы для с тельной работы студентов. [c.3]

В лабораторной практике часто возникает необходимость собирать аппаратуру для эксперимента из сотен различных типов материалов. При создании лабораторных установок иногда приходится использовать даже пеобработанные материалы и требуется, в частности, механическая обработка металлов или проведение стеклодувных работ. Однако чаще всего имеют дело с готовыми к применению материалами, выпускаемыми промышленностью, и для того, чтобы собрать ирибор, может оказаться достаточно самых простых операций, как, например, соединение двух стеклянных шлифов. Совершенно очевидно, что в каждом из двух указанных случаев необходимо иметь представление о некоторых наиболее важных свойствах материалов, используемых в лабораторной практике. Именно с этой целью в справочник включен настоящий раздел. Большое количество дополнительной информации можно получить из целого ряда пособий и руководств ио технике проведения лабораторного эксперимента. Несколько наиболее важных из них включено в список литературы в разд. I.K [1—8] особенно полезна книга Браннера и Бэт-цера 17], в которой приведено большое количество данных о свойствах различных материалов, и в особенности материалов, используемых в вакуумной технике . [c.415]

И всем юным химикам, независимо от их подготовки и опыта, настоятельно советуем завести лабораторный журнал. Настоящий химик обязагельно записывает в лабораторный журнал план работы, список реактивов, порядок действий, зарисовывает прибор и перечисляет, из каких деталей прибор состоит. Он заносит в журнал условия опыта, уравнения реакций, подсчитывает, сколько надо веществ для опыта. А потом записывает свои наблюдения и делает из них выводы. [c.11]

Изучение состава различных минералов, многие из которых образуют горные породы и являются основными ингредиентами земной коры, было излюбленной темой крупнейших химиков первой половины XIX столетия современные минералогия и геология очень многим обязаны усердию и точности Берцелиуса, Велера и других исследователей. Если принять во внимание их ограниченные возможности в отношении лабораторного оборудования и чистоты реактивов, то достигнутые ими прекрасные результаты кажутся почти чудесными. Впоследствии, в тесной связи с анализом минералов, появился и анализ более или менее сложных смесей их — горных пород. В течение ряда десятилетий многие химики трудились над исследованием этих веш,еств, выполняя ежегодно сотни более или менее полных и точных анализов, чтобы помочь геологии и петрографии в деле изучения горных пород. По мере роста и необыкновенного развития органической химии неорганическая химия стала постененно отходить как бы на задний план. Во многих даже лучших европейских учебных заведениях курс минерального анализа, хотя и удержался как часть программы обучения, но стал своего рода введением ко все расширяюш емуся изучению соединений углерода. Число этих соединений быстро увеличивалось и, таким образом, открывались доступные и удобные объекты для оригинальных исследований. Это казалось более привлекательным для молодых химиков, чем разработанная, порою кажуш,аяся исчерпанной, область неорганических соединений. На одного студента, посвящающего себя исследовательской работе в области неорганической химии, приходилось, может быть, пять-десять, работавших над сооружением огромного здания современной химии углерода. Обучение студента минеральному анализу ограничивалось указанием простых методов разделения наиболее обычных составных частей, встречающихся в значительных количествах, причем мало обращалось внимания на возможность присутствия некоторых элементов в виде следов и еще меньше делалось попыток установить, действительно ли охватывает принятый список все элементы, содержащиеся в данном минерале или породе. [c.875]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология