Осмысление

Тенденция к разработке и внедрению аппаратов с нестационарным движением потоков, применяемых для интенсификации технологических процессов в гетерогенных системах, требует глубокого теоретического осмысления механизма взаимодействия конструктивных узлов аппарата и структурных элементов, составляющих компоненты дисперсии. Внезапное и/или знакопеременное изменение проходного сечения аппарата, встреча с плохо обтекаемым препятствием, возбуждение специфических вторичных явлений, разнообразные сочетания этих феноменов -вот некоторый перечень возможной организации движения потоков в подобных аппаратах. [c.101]

Элементарные вопросы можно осмысленно соединять разными способами, часть из которых обсуждается в настоящей работе. А именно мы рассмотрим четыре типа соединяемых единиц — вопросы, субъекты, предпосылки и утверждения — и два способа их соединения — булевый и логический. При этом мы, однако, нисколько не пытаемся охватить все возможные случаи. [c.93]

Многие из таких вопросов, а также некоторые вопросы второго типа более осмысленны, когда в них в качестве эксплицитно выраженного параметра введено время, определяющее, когда должен быть дан ответ ср. < Если будет пожар, то скажите мне, где тогда (т. е. буквально в то время) будет находиться ближайший выход . [c.110]

Следующим этапом работы является теоретическое осмысление литературы по изучаемой проблеме, сопоставление методов исследования, сопоставление качества и точности результатов, достигнутых разными экспериментальными методами, и, наконец, выбор наиболее рациональной и возможной в конкретных условиях методики эксперимента. [c.464]

В процессе разделения волновой функции на три составные части в выражение для радиальной части вводится константа п, в выражения для радиальной и азимутальной частей-константа /, а в выражения для азимутальной и угловой частей-константа т. Граничные условия, определяющие физически осмысленные решения этих трех уравнений, заключаются в том, что каждая частная функция (радиальная, азимутальная и угловая) должна быть непрерывной, однозначной и ограниченной во всех точках. Эти условия удовлетворяются только в том случае, если константы п, I и т принимают целочисленные значения, причем I представляет собой неотрицательное число (включая нуль), меньшее, чем п, а т принимает значе- [c.363]

Выбор языка программирования. Языком программирования называют определенный набор символов и правил, предназначенных для записи осмысленных сообщений. Как и любой язык. [c.27]

Формулировка задачи. При неполной информации правильная постановка задачи особенно важна в силу ее большой сложности. Здесь прежде всего надо четко отделять задаваемые ограничительные условия от искомых решений. Наличие логической связи между заданной и искомой информацией (данное решение оптимально при таких-то условиях, но неоптимально при других) может создать иллюзию, что оптимизационный расчет способен определять и то и другое. Такое смешение понятий особенно реально при изолированном решении отдельных оптимизационных задач. Осмысленная формулировка задачи имеет целью отделить ограничительные возможные условия развития системы от искомых вариантов решений. [c.158]

Как известно, термин НО широко используется в н ном обиходе. Он является знаковым, так как привлекает пользователей научной продукции, сигнализируя о глубоком научном подходе, осмысленном обобщении итогов длительных исследований и др. Однако анализ научных работ, оцениваемых авторами как НО, не обнаруживает их адекватного соответствия этому ожиданию. В качестве примера можно указать на /1,2/. То же самое можно сказать [c.239]

Интерпретация — это задача описания ситуации по информации, выдаваемой датчиками. Каждая ситуация описывается с помощью ОЕЯ на основе осмысления реальных данных, представляющих собой зашумленную, неполную, недостоверную или ошибочную исходную информацию, например, для задачи выбора методов расчета параметров фазового равновесия и физико-химических свойств веществ при различных условиях. [c.30]

К неформализованным задачам при эксплуатации ХП относятся диагностика и ситуационное управление. Успех диагностики ХТС определяется объемом знаний о физико-химической сущности ХТП и свойствах функционирования ХТС, а также используемой стратегией поиска причин отказов ХТП и ХТС. Первый этап диагностики —извлечение и осмысление информации о симптомах отказов или неисправностей. Источниками такой информации являются КИП (установленные непосредственно на аппаратах и в центральных диспетчерских пунктах ХП) сигналы тревоги обонятельная, зрительная и слуховая информация оператора-ЛПР. [c.40]

Строго говоря, метод структурных параметров при шаговом поиске структурных параметров каким-нибудь методом нелинейного программирования также является эволюционным. Но изменения структурных параметров в процессе поиска носят формальный характер, в то время как в вышеописанном методе изменения носят неформальный, осмысленный характер, о обстоятельство объясняет и тот факт, что эволюции в действующих методах данной группы производятся эвристически. [c.116]

Для осмысленного выполнения практических задач необходимо вспомнить некоторые важнейшие вопросы теории метода. [c.54]

Перестройка и поворот к капитализму. Ломка ценностей, деидеологизация культуры. Утрата приоритетов культуры и науки в общественной жизни. Негативные последствия экономического кризиса для культуры рост эгоизма и стяжательства, аморализм, коммерциализация культур-л, развертывание масс-культа и манипуляция общественным мнением. Позитивные последствия демократизации культуры освоение мирового наследия, осмысление истории и достижений русской культуры, плюрализм в искусстве. Проблемы и перспективы культурного развития России, место в мировом сообществе. [c.47]

О новом осмыслении ленинского наследия по национальному воп-ро< (материалы дискуссии).//Социально-политические науки.- [c.135]

В текущем году Институт проблем нефтехимпереработки отмечает свое 45-летие. Хотя эта дата не круглая, есть повод для осмысления некоторых достижений коллектива и ретроспективного взгляда на пройденный им путь. Сохранены практически все достигнутые позиции института по всем направлениям деятельности, осваиваются новые. [c.4]

Перечисленные вопросы требуют серьезной научной проработки, поскольку предлагаемый подход, уже достаточно хорошо осмысленный в классической экологии, в специфических областях взаимодействия биосферы и техносферы (горюче-смазочные материалы — окружающая природная среда) фактически находится в зачаточном состоянии. [c.15]

Важность вопросов экологии в настоящее время не подлежит сомнению. Их осмысление заставляет по-новому пересмотреть многие привычные концепции, в том числе касающиеся традиционных процессов производства смазочных материалов и присадок и утилизации ОСМ. Эти три аспекта находятся в неразрывной связи, и рассмотрение каждого по отдельности в настоящее время [c.392]

Задача 2.2. Надо придумать сюжет для сказки (или краткий сюжет мультфильма). Используем для облегчения первого шага фантограмму. Возьмем традиционный сказочный персонаж — мышъ. На фантограмме выберем строку Область распространения и колонку Уменьшение . Получилось вполне осмысленное сочетание Область распространения мышей уменьшается . Остается обыграть эту исходную мысль, развернуть на ее основе сказочные события... [c.29]

Усилия исследователя систематизировать разрозненные сведения в единое целое и сформировать на этой базе новое понимание объекта систематизации ставят его перед бритвой Оккама , известной своим принципом не умножать сущностей . Здесь в наибольшей степени должен проявиться научный такт ученого в осмыслении того множества, которое начинает мыслиться как единое целое. Осознание самого факта перехода множества элементов в единый элемент нового множества и естественность такого перехода — основательный аргумент в пользу рождения парадигмы. Однако ее формирование в условиях теоретико-множественных представлений, составляюших суть традиционного подхода познания объектов материальной сферы, невозможно. Здесь требуется переход к другому методу обобщений. [c.8]

В обыденном понимании рождению парадигмы в какой-либо области научного познания предшествует целый ряд этапов (предпарадигмальная стадия) 1 — осознание проблемы 2 — накопление эмпирических данных 3 — выдвижение гипотез относительно новой парадигмы 4 — экспериментальная проверка выдвинутых гипотез 5 — анализ полученных результатов и их осмысление 6 — синтез в единое целое объекта парадигмы. [c.173]

Главное внимание уделено методике составления математических моделей, дана физическая интерпретация процессов, рассмотрены составление основных уравнений, выбор граничных и начальных условий, качественный и количественный анализ типов моделей и правомерность применения их к процессам в реакторах с различным конструктивно-технологиче-ским оформлением. Такой подход к изложению основных положений математических моделей дает возможность более осмысленно подойти к пониманию их суш ности и исключает формальное применение в практике математического моделирования. [c.5]

Наша общая точка зрения на все эти примеры заключается в том, что мы не хотим отстаивать предлагаемые нами конкретные осмысления вопросительных предложений естественного языка на том основании, что такие предложения чаще содержат неоднозначные субъекты, чем однозна-ные причем особенно часто неоднозначность возникает из-за возможности разных категорных условий. Мы хотим только отметить плодотворность наших понятий и систем обозначений, точно и гибко формулируя предлагаемые прочтения вопросов. Стоит, видимо, особо подчеркнуть, что если вопросно-ответная информационная база данных четко сформулирована, то сама юрмулировка, как правило, служит адекватной категоризацией, почти неизбежно приводящей к адекватному множеству категорных условий. [c.43]

Пересечение вопросов — операция столь же осмысленная, как и объединение, хотя, как нам кажется, значительно менее полезная. Ее можно использовать для того, чтобы получить высказывание типа Скажи мне что-нибудь, что является непосредстеенньш ответом как на 1 , так и на /з , но мы не можем привести ни одного интересного примера. Полное дополнение вопросов, как и их пересечение, вполне осмысленно, но, видимо, тоже не очень интересно оно отвечает на фразы типа Скажи мне все, что не является прямым ответом на интеррогатив / . Чуть более полезной оказывается булева операция разности множеств разность /1 и 2 можно использовать для ответа на высказывание <1Скажи мне что-нибудь, что является ответом на 1, но не является ответом на /2 например, Скажи мне, какова жизнь на фронте, но не говори мне о военном положении. Для записи булевых операций над вопросами самое [c.94]

Интеллектуальный диалог ЛПР—ЭВМ представляет наиболее эффективную форму организации ППР в различных режимах в режимах сбора и переработки экспериментальной информации, в режимах синтеза оптимальных функциональных операторов объ-ектов) в режимах автоматизированного решения проектных задач, в режимах поиска оптимальных законов гибкого управления и др. Из перечисленных режимов ППР, реализуемых в форме диалога ЛПР—ЭВМ, для успешного решения задач в области теории и практики гетерогенного катализа особое значение приобретают автоматизированные методы получения достоверной информации о процессе, глубины ее обработки и осмысления. Здесь на первый план выступают вопросы оптимальной организации эксперимента, обеспечения его гибкости и информативности, создания специализированных систем научных исследований (АСНИ). Специализация методов экспериментального исследования может осуществляться по различным направлениям изучение только или преимущественно самих катализаторов изучение только или преимущественно каталитических процессов, изучение отдельных свойств, не имеющих простой и однозначной связи с катализом, и изучение свойств, непосредственно характеризующих катализ прямые методы изучения каталитического процесса — его выходов, селективности и кинетики в сочетании с его экономической эффективностью, целесообразностью его промышленной реализации и т. п. [c.38]

II и боте, для которой он более всего ПромыВна подходит. Вероятно, оператор является незаменимым при обнаружении неполадок в тех случаях, когда требуется специальное обследование (например, определение местоположения небольших утечек, трещин в оборудовании и т. д.), осмысленное принятие решений (например, распознавание образной информации) и осуществление определенных корректирующих действий, для которых необходимы ручные операции. Таким путем может быть осуществлено более приемлемое распределение обязанностей в АСТД между человеком п ЦВМ и достигнуто оптимальное использование обоих. [c.88]

Получается, что проектирование отстает от темпов развития науки. Но чем в меньшей степени используются научные достижения при проектировании, тем больше разрыв между наукой и практикой проектирования, что в итоге сказывается на развитии не только экономики страны, но и науки. Исследования действий как отдельных специалистов, так и коллективов проектировн иков в процессе создания проекта показали, что 30—40% времени тратится на согласование отдельных частей проекта, около 50—60% — на выполнение эскизов, чертежей, расчетов, составление проектной документации п только 10—20% используется на творческое осмысление задачи [1]. Кроме того, решения принимаются без вариантной проработки, а в основе расчет ов и согласований обычно лежат укрупненные показатели, на основании которых и выполняется корректировка решений по совокупности показателей. При такой практике проектирования вряд ли следует ожидать получения оптимального с технологической и экономической точек зрения проекта. [c.26]

Здесь были приведены только некоторые, правда основные, направления и методы, аакладываемые в технологические процессы химической промышленности, чтобы сделать их безопасными и гигиеническими. С другими из них можно ознакомиться, изучая технологический, процесс на обслуживаемой установке, на своем рабочем месте. Без осмысленного понимания основ технологического процесса невозможно правильно его вести, нельзя обеспечить безопасные и здоровые условия труда для себя и своих товарищей. [c.152]

Необходимость упорядочения терминологии обсуждалась в работе [Marshall,1975]. В ней отмечено существование "джунглей" жаргона, и разнобой в понятиях рассматривается как препятствие адекватному осмыслению предмета исследований. В работе также подчеркнуто, что, хотя термины "опасность" и "риск" не имели, по крайней мере до последнего времени, точного смысла - и такая ситуация естественна для обыденного языка, - ничто не мешает придать им точное значение для употребления в науке и технике. [c.39]

В цитируемой работе подвергаются критическому осмыслению непрофессиональные оценки рисков и приводятся примеры предубеждений (реально определяющих поведение людей. - Ред.), сформированных недавними событиями или отражением таких событий в фантастике (например, в романах, кино или на телевидении). Здесь содержатся данные исследований, в которых участникам опроса в США предлагалось оценить число смертей в год от разных причин. Предварительно им сообщалось, что в Д0])0жн0-трансп0ртных происшествиях в США гибнет около 40 тыс. чел. Ответы показали, что переоценивается число гибнущих в авариях, жертв преступлений и пищевых отравлений, а также насильственных смертей в целом. Недооценивается смертность от рака и диабета. Смертность от заболеваний недооценивалась на порядок. Другими словами, общественность переоценивает количество смертей, связанных с редкими событиями, и недооценивает количество несчастных случаев, обусловленных повседневными, распространенными причинами. Уточнения в ходе опроса позволяют частично возложить ответственность за такие искажения на средства массовой информации, склонные излишне раздувать сенсации. [c.459]

Многие авторы оценивают как НО все, что было ими сделано в той или иной области знания. Например, для технических технологий данные лабораторньпс, пилотных и промышленных опытов после обобщения их авторы склонны выдавать за НО. Однако осуществление технологических разработок отнюдь не означает автоматического появления их НО. Это видно уже из того, что длительные исследования порождают столь внушительный объем научного материала, что только для вникания в него стороннему взгляду требуется немало затрат времени. С другой стороны, этот объем данных не позволяет и самим авторам сделать их оценку без соответствующего, отдельного, этапа их системного анализа, осмысления и др. Данная ситуация подводит к идее о том, что разработка технологии в той или иной области знаний и разработка ее НО - это разные уровни, плоскости, точки и углы зрения, этапы исследований и разработок, которые, следовательно, должны осуществляться раздельно. [c.240]

Со времени разработки указанного ГОСТа в мировой науке и практике достигнут значительный прогресс в оценке качества коксов и их спецификации для анодного производства. В этой связи следует обратить внимание на пример спецификации, разработанной известной швейцарской фирмой R D arbon Ltd. (см. таблицу 1). Весьма представительный перечень показателей, представленный в таблице, позволяет более осмысленно подходить к подбору коксового сырья для тех или иных видов анодной продукции, хотя и он также не лишен некоторых недостатков. [c.33]

Можно провести много аналогий между гетерогенным ката лизом при полимеризации олефинов и тем способом, которьш осуществляется катализ природных химических реакций, в ча стности ферментативный катализ. Действительно, гетерогенны катализ во многих отношениях напоминает ферментативный. Мо лекула субстрата сталкивается с активным центром на поверхно сти твердого катализатора, образуя адсорбционный комплекс Адсорбированный субстрат реагирует в одну или несколько ста дий под влиянием каталитических групп активного центра. на конец продукт десорбируется (пли удаляется) из активного цент ра. Таким образом, и для ферментативного, и для гетерогенного катализа говорят об активном центре и образовании комплекса субстрата с активным центром. Осмысление этих понятий помогает сопоставить неферментативный и ферментативный катализ. Тем не менее существует и принципиальное различие, поскольку большипстпо ферментов несут только один активный центр па молекулу, тогда как в гетерогенных катализаторах на одну ча- [c.198]

Для развития и поддержания профессионального интереса будущих инженеров-химиков-технологов необходимо на всем протяжении изучения органической химии знакомить их в соответствующих разделах с вопросами современного промышленного производства и практического использования органических веществ. Хотя студенты-технологи в дальнейшем рассматривают технологические процессы в специальных курсах, у них на протяжении всей учебы в вузе должен формироваться широкий химический круюзор, включающий прикладные вопросы химии. Это, безусловно, относится и к органической химии, которая в дальнейшем должна служить одним из основных инструментов управления технологическими процессами. Именно поэтому курс органической химии отличает большая практическая направленность и фундаментальная связь с промышленным производством. Постоянное обращение к прикладным вопросам помогает студентам более осмысленно относиться к изучению, казалось бы, чисто теоретических вопросов органической химии и глубже их понять. Надо отметт ть, что, к сожалению, многае преподаватели дисциплин общетехнического цикла достато шо смутно представляют конкретные проблемы химических и нефтехимических производств, их последЕше достижения. [c.6]

Лайораторные работы по органической химии ориентированы на вы-полнание синтезов от достаточно простых до комплексных, обучение работе со справочной химической литературой, осмысленное планирование и проведение синтезов - ог выбора асхоляш веществ и условий [c.3]

Большой объем перерабатываемой в ходе планирования и осуществления эксперимента информации требует оптимальной организации процесса постановки и ведения лабораторной работы. Опыт показывает, что традиционное проведение работ по прописям (методичкам, инструкциям) зачастую не достигает основной цели - осмысленного выполнения работы, которое подменяется выполнением инструктивных "взять, прилить, перемешать" и т.д. [c.4]

Несвободен от недостатков и такой важный этап лабораторного практикума, как коллоквиум, призванный к обучению умению выделить из большого объема курса теоретических знаний, зафиксированного в конспектах лекций, учебниках, пособиях, необходимой оперативной информации, свобо.дному владению этой информацией,предоставляющей собой необходимый базис осмысленного выполнения практического задания. Коллоквиум зачастую перегружен вопросами теории и находится в отрыве от нувд конкретной задачи. Сведение же коллоквиума к изложению методики выполнения работы сущеотвейно снижает теоретический уровень занятий. [c.4]

Данный раздел прсктикума посвящен осмысленному овладению мето-н прн эмам ) определения основных констант вещества. [c.36]

На этом языке изложены основные свойства молекул, знание которых необходимо для осмысленного проведения лабораторной работы,и вопросы коллоквиума, что,кроме прочих достоинств, позволяло реализовать еще и настоятельно необходимое для столь ф 1ктогрэфич0ской науки, как органическая химия, свертывание и формэция. [c.58]

Приведенная ниже схема призвана помочь студенту определить положение курса органической химии в ряду других изучаемых дисциплин в целенаправленном поиске "ядра знаний" специальности, что должно являться залогом осмысленного обучения. Схема межпредметных связей не является исчерпывающей и не охватывает весь круг предметов и дисциплин, связанных с органической химией. Схема очерчивает основные связи для специальностей ТП и ТС. [c.148]

Понятие информации в эргономике используется в широком смысле. Оно охватывает не только сведения, которыми люди обмениваются между собой, но и сведения, которые существуют независимо от людей. Так же как в кибернетике, термин машина используется не только для определения уже созданной, но и несуществующей техники, так информация охватывает осмысленные и неосознанные свойства материи. Это означает, что при изучении эрготических систем (ЭС), их элементов, сущности информационных отношений этих элементов между собой, системой и окружа- [c.28]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология