Неорганическая химия (решения задач)

В настоящее время детально изучено много растворителей, в которых протекают реакции, описываемые теорией сольвосистем. Исследование этих реакций выявило огромнее количество новых соединений, подчас весьма не похожих на обычные вещества, с которыми привыкли иметь дело химики. Таким образом, если неорганическая химия XIX века была в основном химией водных растворов, то теперь мы уже имеем несколько десятков различных химий , каждая из которых обещает выявить по крайней мере такое же многообразие соединений, как то, с которым оперировала неорганическая химия прошлого. Эти результаты имеют исключительно важное значение как для развития теоретических представлений, так и для решения многих прикладных задач об этом подробнее будет сказано в конце данной главы. [c.241]

Решение задач по неорганической химии дает возможность студенту на конкретных примерах показать, как знания основ общей химии позволяют решать задачи, в которых требуется объяснить или предсказать свойства веществ, показать направление процесса и выбрать оптимальные условия его проведения. В пособии представлены задачи и упражнения, отражающие связь химии с биологией, физикой и математикой. [c.4]

Задачник состоит из четырех разделов. В первом разделе рассматриваются задачи по общей химии, во втором - по неорганической химии, в третьем - по органической химии. В четвертом разделе приведены задачи повышенной трудности. В каждом разделе часть зэдач дана с решениями. [c.304]

Целью данного пособия является изложение в краткой форме теоретических основ важнейших для неорганической химии физических экспериментальных методов исследования и особенностей постановки эксперимента, раскрытие характера экспериментальных задач и трудностей, возникающих при их решении. Пособие-может быть полезным также при изучении отдельных разделов курса физической химии и выполнении лабораторных практикумов по физическим методам в аналитической, органической и физической химии. Предполагается, что изучение изложенного в этой книге материала будет проходить одновременно с изучением курса общей и неорганической химии и сделает его более цельным. [c.3]

Пособие охватывает все основные разделы программы курсов общей и неорганической химии. Каждому разделу предпослано краткое теоретическое введение и примеры с детальным разбором хода решения типовых задач. В новом издании применена систематическая номенклатура неорганических соединений. [c.383]

Другая задача, решение которой представляет интерес для специалистов в области неорганической химии твердого тела, [c.200]

Периодический закон сыграл решающую роль в выяснении сложной структуры атома. При помощи периодической системы элементов удается определять физико-химические константы химических соединений на основе сопоставления известных величин. Периодический закон — фундамент химии, в первую очередь неорганической он помогает решению задач синтеза веществ с заданными свойствами разработке новых материалов, в частности полупроводниковых, подбору специфических катализаторов для различных химических процессов и т. п. [c.32]

В этом разделе приведены упражнения и задачи, которые касаются всех классов неорганических соединений и составлены в последовательности, наиболее приемлемой при изучении курса неорганической химии. Для их решения необходимо знать описательную часть химии и уметь применять на практике знания свойств элементов и их соединений. Изучению состава химических соединений, их физических и химических свойств, применению в медицине и промышленности посвящен этот раздел. [c.83]

Периодический закон. Важнейшая задача неорганической химии заключается в изучении свойств элементов, в выявлении общих закономерностей химического взаимодействия их между собой. Самое крупное научное обобщение в решении этой проблемы сделал Д. И. Менделеев открывший Периодический закон и табличное его выражение — Периодическую систему. Только благодаря этому величайшему открытию стало возможным химическое предвидение, предсказание новых химических фактов. Поэтому Менде-леев является основателем современной химии. [c.10]

В пособии к лабораторным работам содержится более 350 опытов по общей и неорганической химии, что дает возможность выбора наиболее подходящих для дан. ной специальности. Большое внимание уделено общетеоретическим вопросам. Приведены вопросы и задачи для самостоятельного решения. Весьма подробно описаны техника и методика применения полумикрометода. [c.2]

В четвертой части приведены некоторые систематизированные теоретические сведения из неорганической и органической химии, весьма полезные при решении задач. [c.7]

Научная строгость определений различных понятий, современная номенклатура неорганических веществ, соответствие приводимых справочных данных нормативам Международной системы единиц придают пособию информативную ценность, и поэтому оно может служить справочником, способным удовлетворить потребности читателей как при теоретическом изучении основ общей химии, так и в процессе решения задач и выполнения практических работ. [c.3]

В учебном пособии проведены величины различных физикохимических констант, которые необходимы при решении студентами теоретических и практических задач при изучении аналитической и неорганической химии. Цифровые данные справочника приводятся в полном соответствии с новейшими исследованиями, опубликованными в литературе. [c.236]

Пособие включает основные разделы общей и неорганической химии. Каждому разделу предпосланы краткое теоретическое введение и примеры с детальным разбором решения задач. [c.2]

В справочном руководстве обобщаются и систематизируются сведения по курсу общей химии Это достигается выделением основных понятий, положений, фактических данных в виде кратких определений (часто с необходимыми пояснениями), таблиц, схем, рисунков Благодаря такой форме изложения пособие включает большой объем справочных данных, приведенных в форме, удобной для их использования и сравнения, систематизации полученных знаний и закрепления изученного материала Научная строгость определений различных понятий, современная номенклатура неорганических веществ, соответствие приводимых справочных данных нормативам Международной системы единиц придают пособию информативную ценность, и поэтому оно может служить справочником, способным удовлетворить потребности читателей как при теоретическом изучении основ общей химии, так и в процессе решения задач и выполнения практических работ [c.1]

В современной химии, особенно в неорганической, структурные представления играют важнейшую роль. Ни разработка принципиальных проблем фундаментальной химии, ни решение большинства прикладных химических задач немыслимы вне углубленного познания всех аспектов строения веш,ества, и прежде всего его геометрического строения, пространственного расположения атомов. Все современные учебники и фундаментальные книги ио неорганической химии в том или ином виде используют результаты структурных исследований, накопленные за последние десятилетия. Однако во многих (если не в большинстве) случаях эти результаты остаются как бы за скобками они учитываются, но непосредственно не обсуждаются. Как следствие этого многие аспекты и детали строения неорганических веш,еств, в том числе иногда и те, которыми определяются важные нюансы в их физико-химически.х свойствах, не доносятся до читателя. Одна из главных задач книги А. Уэллса как раз и заключается в восполнении этого пробела. [c.5]

Эти общие сведения дают представление о стратегии поиска при анализе следовых количеств органических соединений. В первую очередь специалист всегда использует всю доступную ему информацию об определяемом соединении, с тем чтобы сократить число возможных вариантов до того уровня, когда становится практически осуществимым дальнейшее изучение образца. Этот начальный этап исследования требует известного опыта и ответственности и ни в коем случае не может выполняться автоматически. В определении следовых количеств неорганических веществ применение систематической схемы анализа гораздо более оправданно, хотя опытный аналитик всегда найдет пути ее сокращения с учетом сведений о природе образца и знания неорганической химии в целом. В анализе следовых количеств органических соединений в отличие от неорганического анализа решение почти каждой конкретной задачи требует индивидуального подхода. [c.27]

В данном пособии изложены основные вопросы общей и неорганической химии, многие из которых вызывают трудности у учащихся и абитуриентов. Подробно рассмотрены типовые задачи по всем разделам школьного курса химии и предложены задания для самостоятельного решения. [c.1]

Мы выражаем надежду, что приведенные типовые задачи с решениями, а также большое число заданий для самостоятельной работы (свыше 1000) будут способствовать активному усвоению курса общей и неорганической химии, развитию химического мышления учащихся. [c.3]

Приступая к решению задач по неорганической химии, необходимо прежде всего обратить внимание на связь и взаимные превращения между различными классами соединений. Поэтому так важна классификация химических соединений, под которой понимают объединение разнообразных соединений в определенные классы, обладающие сходными свойствами (оксиды, соли и т. д.). Классификация естественным образом связана с проблемой номенклатуры, т. е. системой названий веществ. Химические свойства веществ проявляются в разнообразных химических реакциях, которые также классифицируются по различным признакам. Нужно уметь распознавать основные типы химических реакций соединения, разложения, обмена, замещения, окислительно-восстановительные, обратимые, необратимые и т. д. Как номенклатура, так и классификация соединений (а также химических реакций) складывались на протяжении столетий, поэтому они не всегда являются логическими и требуют вдумчивого осмысливания. [c.151]

Статьи, помещенные в настоящем сборнике, представляют результаты исследований, выполненных по координационным планам Термический анализ , Неорганическая химия , Химия твердого тела и другим, а также связанных с решением целого ряда отраслевых проблем. В этих работах решаются конкретные задачи совершенствования процессов химической технологии, получения новых материалов, развиваются теоретические представления в области термического анализа и химии твердого тела. [c.155]

Разделы общего курса по неорганической химии для решения задач в первом и втором семестрах [c.261]

Учебное пособие состоит из двух частей. Первая часть кроме залач по неорганической химии содержит задачи по общетеоретическим вопросам химии. Во вторую часть включены задачи, по органической химии Каждый параграф пособия начинается введением, в котором разъяснены опорные понятия темы м примеры решения задач. [c.2]

При изучении дисциплины обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области общей химической технологми, которая необходима ему для проектирования и управления комбинированными производствами. Соблюдается связь с дисциплинами неорганическая химия, органическая, аналитическая и физическая химия, процессы и аппараты химической технологии, физика, теплотехника, математика. Происходит знакомство студентов со стержневыми проблемами общей химической технологий, обязательными для прочного усвоения последующих дисциплин и практического использования полученных знаний в решении практических задач в общей химической технологии. [c.20]

Хотя рассмотренные выше результаты еще не позволяют говорить о применении органических металлов как о немедленной практической перспективе, они, тем не менее, позволяют вести в дальнейшем уже не случайный, а целенаправленный поиск соединений, обладающих требуемыми структурными характеристиками. Таким образом, в число целей органического синтеза оказывается включенной задача получения структур, оптимальным образом приспособленных для решения чисто физических проблем — задача, которая еще недавно нaxoдИJ a ъ исключительно в поле компетенции неорганической химии и собственно физики. [c.58]

Получение полноценных зна лй по химии основано на конкретном представлении об изучаемых вецествах и их превращениях, что в значительной мере связано с серьезным и самостоятельным выполнением лабораторных работ и решением задач м упражнений. Для этого предназначено пособие Н.С. Ахметов, М.К. Азизова, Л.И. Бадыгина. Лабораторные и семинарские занятия по общей и неорганической химии -М., Высшая школа, 1998. Это пособие совместно с данным учебником составляет единый комплект. [c.3]

Первой целью изучения кристалла является определение размеров и формы элементарной ячейки, а второй — определение размещения частиц, составляющих ячейку, II расстояний между ними. Решение обеих задач облегчается благодаря знанию законов и фактичес-ких данных кристаллографии и неорганической химии. Так, например, ар-сенаты и фосфаты щелочных металлов [c.471]

Авторы надеются, что данная книга, обобщающая современные достижения вычислительной квантовой теории в решении задач практического материаловедения и прогноза новых нитридных и оксидных материалов с оптимизированными функциональными свойствами (многокомпонентных высокотемпературных керамик, наноразмер-ных и многослойных структур, высокопрочных композитов и др.) окажется полезной и привлечет к богатейшим возможностям методов квантовохимического моделирования внимание широкого круга специалистов в области неорганической и физической химии, химии твердого тела, материаловедения, аспирантов и студентов старших курсов университетов. [c.4]

Справочник по обшей и неорганической химии является пособием для студентов 1 курса химических и химико-технологических специальностей, изучающих энергетику химических реакций (тепловые эффекты реакций, химическое равновесие, скорости химических реакций, лектрохимические,процессы, электролиз). В Справочнике кратко излагаются основы теории, а также приводятся типовые задачи с решениями и таблицы различных физико-химических величии необходимых для самостоятельного решения задач и закрепления изученного материала. [c.2]

Для целей неорганической и физической химии, а также для решения задач в области химии координационных соединений нужны спектрометры, которые способны давать информацию о возможно большем количестве атомов, составляющих то. или иное соединение. Такие приборы должны давать возможность, наблюдать ядерный резонанс ядер многих элементов. К таким приборам относится спектрометр, разработанный в СКВ Аналитического приборостроения АН СССР, типа РЯ-2301. Этот спектрометр позволяет наблюдать сигналы ЯМР примерно ста ядер, т. е. исследовать более шестидесяти элементов периодической системы. Другим важным инструментом может служить релаксо-метр Казанского завода математических машин, работающий на принципе спин-эхо. В качестве простейшего прибора, который позволяет ползгчить некоторые основные навыки эксперимента ЯМР и после несложных переделок может быть применен для изучения комплексообразования в парамагнитных растворах методом снятия насыщения Ривкинда [9], может быть рекомендован ядерный магнитометр типа ИМИ-2. [c.211]

Прямое, синтетическое направление планирования в программе SOS было использовано при решении задач, поставленных перед нами в двух различных областях химии. Первый формальный подход к катализу (TAMREA ) был развит по инициативе Отдела химии в Марселе, который побудил нас начать исследования на границе между органической и неорганической химией. Вторая область исследования возникла под влиянием профессора Вернена, который анализировал очень сложную смесь гетероциклов, имеющих отношение к химии вкусовых веществ [312]. По первому проекту мы ввели в компьютер схемы основных реакций катализа переходными металлами [313—316]. Покончив с этим, мы спросили ЭВМ, какая последовательность реакций возникнет, если смешать этилен и комплекс переходного металла. Компьютер предложил большое число возможных процессов, среди которых один ранее предлагался Грином, но еще не рассматривался в литературе, хотя и кажется вполне разумным [169]. Машина предложила строение промежуточного соединения, объяснявшее экспериментально показанное отсутствие в реакционной смеси тримеров этилена [169] [c.49]