Сведения из общего курса

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО КУРСУ "ПРОЦЕССЫ И АППАРАТЫ" [c.5]

Современные представления о механизме электрокинетических явлений основываются на идее о существовании двойного электрического слоя на границе раздела фаз. Отсюда следует важность получения более полных и детальных сведений о природе и свойствах двойного слоя. Вопросы происхождения и строения двойного электрического слоя довольно подробно рас-..сматриваются в общем курсе коллоидной химии, поэтому в данном пособии мы остановимся кратко на некоторых основных вопросах и на важнейших дополнениях, выходящих за пределы общего курса. [c.14]

В пособии рассматриваются прикладные задачи из различных разделов химии в последовательности, соответствующей преподаванию общего курса математики. Методика изложения этих задач следующая сначала даются предварительные сведения, включающие специальные законы, предположения, допущения, обоснования и т. п., затем осуществляется построение математической модели, состоящее в математическом представлении изучаемого процесса, после этого формулируется задача, решаемая на основании построенной модели, и приводится ее решение. Иногда делаются замечания, предостережения, если в них есть необходимость. [c.3]

В справочном руководстве обобщаются и систематизируются сведения по курсу общей химии Это достигается выделением основных понятий, положений, фактических данных в виде кратких определений (часто с необходимыми пояснениями), таблиц, схем, рисунков Благодаря такой форме изложения пособие включает большой объем справочных данных, приведенных в форме, удобной для их использования и сравнения, систематизации полученных знаний и закрепления изученного материала Научная строгость определений различных понятий, современная номенклатура неорганических веществ, соответствие приводимых справочных данных нормативам Международной системы единиц придают пособию информативную ценность, и поэтому оно может служить справочником, способным удовлетворить потребности читателей как при теоретическом изучении основ общей химии, так и в процессе решения задач и выполнения практических работ [c.1]

При необходимости более подробного рассмотрения каких-либо вопросов, касающихся теоретического анализа, инженерно-технологических расчетов, сведений ив других курсов, конструкций аппаратов и т.п., следует воспользоваться помещенными в учебнике ссылками на учебную и научную литературу. Список рекомендуемой литературы в алфавитном порядке размещается после каждой главы. Кроме того, во второй книге перед Предметным указателем дан перечень известных нам учебников по общему курсу Процессы и аппараты химической технологии , изданных на русском языке. [c.22]

В справочном руководстве обобщаются и систематизируются сведения по курсу общей химии. Это достигается выделением основных понятий, положений, фактических данных в виде кратких определений (часто с необходимыми пояснениями), таблиц, схем, рисунков. Благодаря такой форме изложения пособие включает большой объем справочных данных, приведенных в форме, удобной для их использования и сравнения, систематизации полученных знаний и закрепления изученного материала. [c.3]

На протяжении всей книги приводится большое число любопытных сведений из смежных областей одни из них касаются истории науки, другие-медицины, третьи-зоологии и физиологии животных, сельского хозяйства и науки о питании, проблем охраны окружающей среды и обеспечения человечества продуктами питания. В некоторых местах в книгу включены небольшие разделы, содержащие информацию о более сложных вопроса и количественных зависимостях, а также о некоторых любопытных проблемах частного характера. Поскольку этот материал необязателен для общего курса биохимии, он [c.8]

Покровский В. К. Задачник с необходимыми сведениями из курса общей хи- [c.66]

I. СВЕДЕНИЯ ИЗ ОБЩЕГО КУРСА [c.431]

В данной главе приведены лишь сведения общего характера о процессах механической переработки угля — грохочении, дроблении, обогащении и брикетировании, учитывая, что более детальное изучение этих процессов проводится по курсу, посвященному процессам и аппаратам производства искусственного жидкого топлива. [c.39]

Вопросы теории коррозионных процессов достаточно полно для общего курса изложены в ряде учебных пособий поэтому мы приводим лишь краткие сведения по коррозии и коррозионной стойкости металлов на основе представлений, изложенных в трудах Г. В. Акимова и Н. Д. Томашова. [c.4]

Общие сведения, касающиеся органической химии, совершенно неизбежно входят в общий курс химии или в так называемую неорганическую химию при том объеме ее, какой вы[це указан, и при том изложении этого предмета, которого я держусь лично в последние 15 лет, что и выражено мною в моем сочинении Основы химии в той мере, какую я считаю необходимою. Органическая химия должна быть понимаема при современном состоянии сведений совсем иначе, чем то представляется лицам, знакомым с состоянием этого предмета за 20 или более перед сим лет или судящим о содержании этого предмета по его названию. Это название и прежнее состояние этого предмета предполагают при чтении органической химии ознакомление с телами и процессами, имеющими место в органических существах в настоящее же время органическая химия, можно сказать, этим совсем не интересуется и не в этом ее истинное содержание. Она есть химия углеродистых веществ, и главное ее содержание в настоящее время состоит в изучении тех превращений, к которым способны углеродистые соединения, отлично хорошо изученные и подвергающиеся таким разнообразным и характерным превращениям, какие вовсе недостижимы в настоящее время для соединений других элементов. То, что касается до материи, входящей в состав организмов, и до превращения веществ в самих организмах, преимущественно относится ныне к области физиологической химии, и в органической химии столь же в малой мере содержится, как и в общем курсе химии. [c.348]

Я думаю, что при том состоянии развития, в котором находятся физико-химические сведения, для общего курса химии нужны, так сказать, элементарные сведения, касающиеся химизма углеродистых веществ, и лишь самые общие понятия, [c.348]

Ранее уже подчеркивалось, что общий курс химии гетероциклических систем и полимеров должен включать целый ряд различных химических дисциплин. В наибольшей степени это относится к таким системам, как боразены, триазины, фосфазены и силоксаны, для которых накоплен значительный теоретический материал, а также сведения по синтезу, влиянию заместителей и полимерам на их основе. Конечно, химия каждой гетероатом-ной системы индивидуальна, и изучение каждой системы в отдельности имеет много преимуществ. Однако такой подход не дает возможности разобраться в сходстве и различиях отдельных систем и не позволяет уяснить причину этих различий. Поэтому в данной книге используется метод сопоставления различных систем. В каждой из последующих глав изложены наиболее важные аспекты химии гетероатомных циклов и полимеров и сопоставлены соответствующие данные для некоторых систем, приведенных в табл. 1.4. Рассмотрены такие важные аспекты, как а) различия в характере связей, образующихся между восемью элементами, перечисленными в табл. 1.1, и роль, которую они играют в стабилизации молекул за счет ароматизации илн сопряжения б) существование или отсутствие гомологических рядов различных комбинаций гетероатомов и причины стабилизации циклов и линейных структур, а также факторы, приводящие к явлению полимеризация — деполимеризация [c.25]

Приводятся сведения, связывающие общий курс органической химии со специальными вопросами. Но так как они в некоторых частностях, так же как и важность отдельных разделов для разных специальностей, иногда весьма различаются, в книге принято разделение текста на основной и петитный. Это дает возможность [c.3]

Оборудование производств ООС и СК весьма разнообразно. Широко применяются типовые аппараты теплообменники различного назначения, абсорберы, адсорберы, экстракторы, ректификационные колонны и т. п. Иногда это оборудование имеет некоторые особенности, но в целом сведений, сообщаемых о нем в общем курсе процессов и аппаратов химической технологии, достаточно для выбора, расчетов и анализа работы. [c.7]

Общие сведения по курсу Процессы и аппараты [c.13]

Среди химических дисциплин, преподаваемых в высшей химической школе, количественный анализ является заключительной главой курса общей (неорганической) химии. Поэтому приступающий к изучению количественного анализа должен иметь достаточный запас сведений из курса общей химии и навыки, приобретенные в лаборатории качественного анализа. [c.9]

Главное внимание в книге уделяется объяснению физических процессов, происходящих в автоматизированных установках и их элементах, и практическим вопросам выбора схем и средств автоматизации. Книгу следует рассматривать как специальную часть общего курса Основы автоматики и автоматизации производственных процессов , предназначенного для подготовки инженеров по установкам умеренного холода. В связи с этим основные понятия по автоматическому регулированию освещаются кратко в Общих сведениях . [c.3]

В учебнике при изложении основ биофизики использованы необходимые сведения из общих курсов смежных биологических дисциплин и общих курсов физики, химии, физической химии и математического анализа для студентов-биологов. Кроме того, введены и разъяснены некоторые физико-математические понятия, которые применяются в современной биофизике, но не входят в программы университетских дисциплин физико-математического цикла при подготовке студентов биологических специальностей. [c.3]

Для определения коэффициента С предложено значительное число эмпирических формул, достаточно полные сведения о которых можно найти в общих курсах гидравли-ки. Мы приведем здесь некоторые из этих формул, причем отметим, что большинство [c.686]

В настоящем курсе основное внимание будет уделено термодинамике растворов, которая в своей общей форме не зависит от сведений о молекулярной структуре растворов и о молекулярных взаимодействиях. В конце раздела даны очень краткие сведения о молекулярных моделях некоторых простейших классов растворов и некоторые результаты статистической теории этих растворов. [c.168]

Несмотря на то что составители курса отказались от традиции следовать в изложении собственно внутренней логике химии как науки, а идут в своем изложении от практики , внимательный анализ показывает, что курс в сущности содержит все общие сведения, которые необходимо знать современному человеку о химии (конечно, для тех, кто хочет заниматься химией профессионально, есть другие книги). Более того, содержание и последовательность курса глубоко продуманы. Все понятия, термины, законы, правила, которые авторы вводят на той или иной стадии курса, затем активно используются, а не повисают в воздухе . По всему курсу учащийся поставлен в условия активной, в значительной мере самостоятельной работы с книгой, систематически сталкивается с проблемными ситуациями, требующими и соображения, и знаний. В ряде случаев эти знания придется почерпнуть за пределами учебника. Большое значение придается культуре дискуссий, навыкам коллективной работы. Многое надо самостоятельно сделать собственными руками. [c.6]

Книга является учебным пособием по курсу Химическая технология для студентов химических и биолого-химических факультетов педагогических вузов. В первом томе рассмотрено химическое производство как специфическая отрасль материального производства - современной формы взаимодействия человека с окружающей средой, его место и роль в антропогенной деятельности. Даны сведения об основных компонентах химического производства. Изложены общие закономерности химической технологии как теоретической основы химического производства. Описаны свойства, применение и процессы производства важнейших неорганических веществ. [c.2]

В последние годы в Варшавском политехническом институте начата подготовка студентов по специализации Процессы и аппа раты химической технологии (ihzynieria hemi zna). Характерная особенность новой книги проф. Я. Циборовского — оригинальное расположение материала учебной программы. Вместо принятого в отечественных учебниках рассмотрения теории и практики отдельных типовых процессов химической технологии, здесь объединены процессы на основе их физико-химической и термодинамической общности. В качестве небольшого дополнения к этому общему курсу процессов химической технологии дана глава с элементарными сведениями по инженерной химической кинетике и расчету реакторов. [c.7]

Физические методы определения структуры молекул занимают теперь центральное место в арсенале средств, испол ьзуемых хими ками -органи ками. Элементарное знакомство с важнейшими из них осуществляется уже в общем курсе и практикуме по органической химии. Современные учебники по органической химии содержат основные сведений о физических методах структурного анализа, а иногда — примеры и задачи по интерпретации простейших спектров протонного магнитного резонанса, иноракрасных и электронных спектров. Для более глубокого изучения физических методов и систематического развития необходимых практиче-ск 1Х навыков служат специальные циклы лекций, лабораторные и семинарские занятия для студентов старших курсов и аспирантов. Литература на эту тему весьма многочисленна и разнообразна по содержанию и уровню изложения. Однако учебных пособий, которые служили бы для выработки и закрепления элементарных навыков истолкования спектральных данных и результатов измерений важнейших физических параметров молекул, явно недостаточно, особенно сборников примеров и упражнений с иллюстрациями, точно воспроизводящими в достаточно крупном масштабе подлинные спектры, полученные на современной аппаратуре. Такие пособия необходимы для тренировки визуального восприятия и интерпретации спектрограмм, оценки их качества, развития элементов зрительной памяти, очень облегчающих и ускоряющих расшифровку молекулярных спектров. Данная книга [c.3]

Книга авторов из Великобритании, являющаяся однов енно кратким учебником и задачником по спектроскопии органич их соединений, предназначена в первую очередь для студ ов, изучающих органическую химию на уровне общего курса. Рассмс юны следующие методы спектроскопия в УФ и видимой офертах, инфракрасная спектроскопия, спектроскопия ядерного и пропЦ йоп> магнитного резонанса, масс-спектроскопия. Для каждого метода даны краткие теоретические сведения, спектры основных органическт соединений и приемы их расшифровки и упрощения. [c.4]

Гл. I (номенклатура) и гл. XVII (спектрофотометрия) предшествуют введения, содержащие краткие сведения из лекционного курса. Это представляется целесообразным, поскольку соответствующие разделы не всегда включаются в основной курс органической химии. Многие задачи содержат довольно подробные ответы. Однако мы не преследовали цели пересказать в такой форме общий курс, а стремились раскрыть перспективы, подчеркнуть наиболее интересные моменты и на конкретных примерах облегчить усвоение материала, который дается в лекциях в более сжатой форме. [c.10]

Физические методы определения структуры молекул занимают теперь центральное место в арсенале средств, используемых хими-ками-органиками. Элементарное ознакомление с важнейшими из них предполагается уже при прохождении общих курсов и практикумов по органической химии. Современные учебники органической химии содержат поэтому основные сведения о физических методах структурного анализа, а иногда в них даются также отдельные примеры и задачи по интерпретации простейших спектров протонного магнитного резонанса, инфракрасных и электронных спектров. Более глубокое изучение физических методов и систематическое развитие необходимых практических навыков осуществляются в специальных циклах лекций, лабораторных и семинарских занятиях для студентов старших 1 урсов и в аспирантуре. Используемая для этой цели литература весьма многочисленна и разнообразна по содержанию и уровню изложения, предмета. При этом, однако, ощущается недостаток учебных пособий для выработки и закрепления элементарных навыков истолкования спектральных данных и результатов измерений важнейших физических параметров молекул при структурном анализе. Особенно нужны сборники примеров и упражне ний, точно воспроизводящих в достаточно крупном масштабе подлинные спектры, полученные на современной аппаратуре, их особенности и пропорции. Такие материалы необходимы для тренировки визуального восприятия и интерпретации спектрограмм, оценки их качества, развития элементов зрительной памяти, очень облегчающих и ускоряющих использование молекулярных спектров для установления структуры. Наша книга написана с целью восполнения пробела в существующей литературе и отражает опыт преподавания физических методов исследования органических веществ студентам IV и V курсов химического факультета Ленинградского университета, специализирующимся по теоретической и синтетической органической химии, органическому анализу, химии природных и высокомолекулярных соединений. [c.3]

Некоторые сведения о номенклатуре содернштся в ряде книг по орга-ганической химии. Так, специальный раздел, посвященный номенклатуре, имеется в Сборнике задач по органической химии А. П. Терентьева, М. С. Эвентовой и А. Н. Коста (Изд-во МГУ, 1951) [200]. Здесь даны важнейшие правила номенклатуры, основанные, главным образом, на изложении номенклатуры справочника Бейльштейна. Подобный же материал имеется в последнем издании учебника Б. А. Павлова [201]. Однако в силу своего учебного характера эти книги затрагивают лишь номенклатуру сравнительно простых типов органических соединений. Имеется статья М. Д. Тиличеева Терминология и обозначения углеводородов , предпосланная сборнику Физико-химические свойства индивидуальных углеводородов [183]. Отрывочные сведения по номенклатуре органических соединений имеются также в общих курсах органической химии, например, в известных учебниках А. Е. Фаворского, Н. П. Шоры-гина, А. Е. Чичибабина и других, в задачнике проф. В. А. Измаильского [202], в брошюре доц. 3. Ф. Стефановской [203], в различных справочниках [204]. [c.41]