Классификация ответов

Содержание Сущность вопроса. Вопросительное предложение как языковое выражение. Интерпретация вопроса как психического процесса. К структуре знания. Знание как желанная цель. Необходимые и достаточные составные части вопроса. Вопрос и ответ. О классификации вопросов. Об отношении между вопросами. Процесс ответа на вопрос. Вопрос как составная часть духовно-психической реальности. [c.205]

Подсистема распознавания ситуаций, выработки и принятия решений осуществляет распознавание входных сообщений, их классификацию, формирования целей принятия решений, проверку достижимости целей, организацию выработки ответа, соответствующего (релевантного) входному запросу, обоснование возможных походов, синтез решений. [c.345]

Для выбора катализатора необходимо ответить на три основных вопроса какие свойства материала катализатора влияют на протекание реакции, как именно влияют и каково взаимное влияние компонентов катализатора на протекание реакции. Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо провести стехиометрический и термодинамический анализы, иметь классификацию реакций, классификацию химических связей между компонентами вещества, модели механизмов процессов, протекающих на поверхности катализатора. Необходимая информацию является неоднородной, или гибридной, по типам подзадач, по методам, используемым для их решения. Некоторые подзадачи формализуемы, существуют алгоритмы их решения, которые должны быть включены в ЭС. [c.251]

Чтобы помочь абитуриентам, авторы уделяют внимание показу того, как составляется план ответа, как раскрывается логика химической науки. Классификация веществ и реакций, определение понятий и-терминология, номенклатура, схемы и таблицы — все это служит иллюстрацией рассматриваемых положений и способствует обобщению знаний. Далее на основании важнейших общетеоретических положений раскрываются главнейшие свойства неорганических и органических соединений. [c.4]

Что общего у элементов Имеется ли связь между свойствами элементов и их атомными массами Каким законом эту связь выразить Многие ученые пытались дать ответы на эти вопросы и постро нть научно обоснованную классификацию химических элементов. Однако их попытки не увенчались успехом. [c.24]

Многие ученые пытались дать ответы на эти вопросы и построить научно обоснованную классификацию химических элементов. Однако их попытки не увенчались успехом. [c.182]

Указывая на химическую принадлежность ПАВ к тому или иному классу, данная классификация не дает ответа на вопрос об их поверхностно-активных и стабилизирующих свойствах на границе раздела фаз. [c.35]

B). Вы неправы, аспарагиновая кислота не относится к числу нейтральных. Эта классификация основана на соотношении кислотных карбоксильных групп — СООН, и основных аминогрупп — ЫН2. Еще раз посмотрите на формулу аспарагиновой кислоты и ищите другой ответ. [c.198]

И КЛАССИФИКАЦИЯ основными и наиболее ответ- [c.162]

Во втором случае обучаемый сам определяет режим работы с АОС, выбирая способ изучения материала, который соответствует его индивидуальным способностям. Этот сценарий соответствует свободному методу обучения структурно-управляемого типа. Обучаемый имеет возможность выбрать для изучения интересующую его тему из перечня, предоставляемого автоматизированной системой. В процессе диалога обучаемого с АОС обучаемый также может выбрать режим самоконтроля или режим консультаций (объяснений). В зависимости от правильности ответов при самоконтроле или необходимости организации активного диалога в процессе консультации (объяснения) обучаемый может сам принимать рещение о стратегии дальнейшего обучения выбрать более простую тему, активизировать режим консультаций, использовать самоконтроль. В генерирующих (интеллектуальных) АОС, классификация которых представлена на рис. 5.2, в зависимости от правильности ответов при самоконтроле или задаваемых обучаемым системе вопросов для консультаций (объяснений) АОС организует те или иные сценарии обучения, выбирая стратегию обучения и приспосабливаясь (адаптируясь) к уровню знаний обучаемого. [c.343]

Естественно желание, прежде чем писать учебник Аналитическая химия , попытаться ответить на вопрос что подразумевают авторы под понятием аналитическая химия Осознание. что есть данная дисциплина, всегда необходимо, так как содержание дисциплины меняется во времени тем более это необходимо в период ломки старых представлений, а мы переживаем именно такое время в высшем образовании. Требования времени должны найти отражение во всем цикле программного обеспечения, важнейшим элементом которого является учебник. Переходность периода делает необходимым хотя бы кратко остановиться на принципах классификации наук, чтобы понять какое место занимает аналитическая химия среди других дисциплин. [c.11]

Отмеченные выше процедуры обработки хотя и требуют соответствующего математического и программного обеспечения, предваряют последующий, более углубленный, анализ с целью определения природных процессов, оценки интенсивности и особенностей проявления по площади и разрезу. Знание процессов, ответственных за формирование современного облика нефтей, газов, ОВ, — ключ и к построению генетических классификаций. Под изучением природных процессов следует понимать установление самого факта их существования, определение направленности и интенсивности, выяснение специфических особенностей их проявления во времени и пространстве, а также определение сопутствующих им других процессов. Получение ответов на указанные вопросы на основании наблюдений над современным обликом геологических объектов и исследований фактических значений их пара- [c.375]

Однако указанные Правила не учитывают других характеристик транспортируемой среды, в первую очередь — степени ее агрессивности, поэтому полученные ответы достаточно часто будут неверными. В Правилах отсутствует классификация сред по их агрессивности, что объясняется принципиальными причинами. [c.12]

Ответ. Я не приписывал вам того, чего вы не говорили. Я не разделяю ни пессимизма проф. Сыркина, ни вашего и думаю, что вопрос о классификации пессимизмов и установлении различий между ними вряд, ли представляет большой интерес. [c.254]

Отдельные продукты. На поставленный выше вопрос нельзя ответить непосредственно чтобы сделать первый шаг в области анализа возможностей, необходимо более детально рассмотреть современное использование топлив. Для анализа имеются полные статистические данные по нескольким странам Европы (как Великобритания и Франция), которые позволяют составить разумную классификацию по видам топлива и их использованию. [c.563]

Настоящая глава посвящена рассмотрению новых, только зарождающихся научных направлений и вопросов, на которые пока еще нет ответов, а также обсуждению возможности создания новых материалов. В этой главе нами предпринята попытка классификации и кодирования композиционных материалов и смесей с использованием топологического подхода, рассмотрены возможные пути образования новых комбинаций на основе двух полимеров, пути смешения двух типов полимерных молекул и, наконец, вопрос о том, что общего между такими различными материалами, как наполненные мелкодисперсными частицами и усиленные волокнами пластики, бетоны, импрегнированные полимерами и пенопласты, пленкообразующие красители и другие. Кроме того, в этой главе рассмотрены некоторые другие проблемы смешения полимеров. Коротко освещены представления о возможности образования полимерных эвтектик (до сих пор еще не полученных), а также изложены представления о явлениях, происходящих в области фазовых границ полимерной смеси при этом мы попытались выявить ранее неизвестные или мало понятные факторы. Заключают главу разделы, в которых кратко изложены характеристики красок и адгезивов на основе смесей и композиций, а также некоторые вопросы экономики и охраны окружающей среды, связанные с производством и эксплуатацией композиционных полимерных материалов. [c.385]

Когда в растунтую культуру клеток Е. со//добавляют лактозу или некоторые ее аналоги, экспрессия активностей 3-галактозидазы, галактоз и днермеазы и галактозидацетилазы возрастает в 10—100 раз. Индукция лактозного оперона по вышеприведенной классификации ответов относится к типу А (рис. 41.1). После удаления индуктора (сигнала) интенсивность наработки всех трех ферментов падает. Поскольку сами ферменты в клетках Е. соН не подвергаются существенной деградации, уровень активности (З-галактозидазы и двух других ферментов остается на прежнем уровне и падает лишь в связи с разбавлением в результате клеточного деления. [c.111]

Обратимся теперь к задаче применения этих определений для анализа понятий, полезных при оценке или классификации вопросов и ответов. Выражения, которые мы определим, будут полезны каждому, кто хочет выйти за пределы своего непосредственного участия в вопросно-ответной ситуации, для того чтобы осуществить метаязы-ковой комментарий относительно поведения этих или других выражений в рамках вопросно-ответной ситуации. [c.128]

Чтобы достичь менее грубой и более четкой эротетической классификации, следует обратиться к понятию прямого ответа. Основная идея состоит в том, что имеется много утверждений, которые, не являясь прямыми ответами, тем не менее связаны с ними достаточно интересными семантическими отношениями, благодаря чему сами эти утверждения заслуживают того, чтобы их поместить под рубрикой ответ . Хотя имеется большое число полезных и много проясняющих различий между ответами, здесь мы ограничимся рассмотрением небольшой их части. [c.129]

Содержание-. Введение. Логическая структура. Вопросы и их классификация. Вопросы, формализуемые в рамках PIE. Вопросы, формализуемые в рамках QIE. Пресуппозиция интеррогатива и истинность. Проблема прямых ответов (PIE — пропозициональная императивно-эписте-мическая логика. QIE — кванторная императивно-эписте-мическая логика). [c.159]

Классификация Рогинского [1 ] основана на том, что на катализаторах первого класса получаются радикалоподобные, а на катализаторах второго класса — ионоподобные соединения она дает общий, и потому качественный, ответ на вопрос о селективности. В ее первоначальной форме эта классификация идентифицировала первый класс как электронные проводники (металлы и полупроводники), а второй класс — как твердые тела, в которых нет свободных электронов (изоляторы), и это подразделение послужило основой для так называемой электронной теории катализа, развитой, в частности, Волькенштейном [2] на основе чисто физической модели твердого тела. Однако ценность классификации Рогинского не связана с одной этой частной теорией. [c.14]

Однако в объяснениях такого рода ясно чувствовалась натяну-то1сть они расшатывали то основное, что дала теория типов для органической химии,—стройную (для своего времени) систему классификации органических соединений. Таких веществ, как хлоруксусная кислота, которые можно было с одинаковым правом отнести к различным типам, становилось все больше. Какую же из различных типических формул считать истинной На этот вопрос Ш. Жерар дал такой ответ мнение о том, что при помощи химических формул можно выразить строение молекул (т. е. расположение атомов в них),—это предубеждение . Ш. Жерар настойчиво подчеркивал, что формулы теории типов выражают только аналогии и реакции . Для одного и того же вещества могут быть написаны разные формулы, и преимущества одной из них перед другими определяются, по Ш. Жерару, исключительно соображениями целесообразности , удобством изображения того или иного превращения. Употребляя образное выражение, Ш. Жерар говорил, что на основании химических свойств вещества можно узнать только прошедшее или будущее молекулы, но не ее настоящее, так как химические свойства проявляются лишь тогда, когда молекула данного вещества еще не существует (способы получения) или уже не существует (химические превращения). На основании этого Ш. Жерар настаивал, что нельзя по химическим свойствам судить о молекулярной конституции — строении молекул. [c.12]

Кислородная система А. Лавуазье позволила создать первую научную классификацию соединений атомистическая теория Дальтона раскрыла природу химических элементов и их соединений, Предстояло выяснить причины взаимодействия атомов в соединении. Попытки химиков XVII и XVIII вв. ответить на этот вопрос не дали положительного результата. Но идея И. Ньюто]1а о том, что атомам материи присущи силы притяжения и отталкивания, получила в химии широкое признание. Стремление объяснить притяжешге атомов друг к другу силами, подобными всемирному тяготению, одпако, не увенчалось успехом. Если всемирное тяготение универсально и зависит только от массы и расстояния, то [c.136]

На эти вопросы дает ответ правило фаз, являющееся важным термодинамическим обобщением, которое необходимо для а.[1алпза металлургических процессов и классификации сложных систем. Это правило лежит также в основе физико-химического анализа, т. с. учения о зависимости свойств сложных систем от состава, которое создано в СССР акад. Н. С. Курнаковым. [c.77]

Таллию суждено сделать эпоху в истории химии тем удивительным контрастом, который проявляется между его химическим характером и физическими свойствами. Не будет преувеличением, если с точки зрения общепринятой классификации металлов мы скажем, что таллий объединяет в себе противоположные свойства, которые позволяют назвать его парадоксальным металлом-утконосам . Действительно ли это ммотообразие свойств таллия следует рассматривать как парадокс, как исключение из общей закономерности, связанной с положением элемента в системе Д. И. Менделеева Для ответа на этот вопрос мы рассмотрим главным образом те свойства таллия, которые в той или иной мере характеризуют природу этото элемента [104]. [c.10]

Читатель не найдет в книге X. Геррмана фундаментального изложения теоретических основ и методов расчета машин, однако получит четкие ответы на ряд инженерных вопросов, имеющих большое практическое значение. К ним в первую очередь следует отнести классификацию шнековых машин по технологическому принципу, выбор типа шнековой машины для конструктивного оформления тех или иных технологических схем, особенности эксплуатации и обслуживания машин и т. п. Несомненную ценность представляют сведения по техническим параметрам и режимам работы шнековых машин, собранные в удобные для пользования таблицы, а также большое количество рекомендаций и советов по ведению процессов и эксплуатации машин. [c.5]

Поскольку алгоритмов КА очень много, возникает задача классификации этих методов, задача выявления методов, наиболее применимых в том или ином случае, с тем, чтобы помочь разработчику в выборе подходящего. К сожалению, в нфтоящее время не существует исчерпыващих работ, дащих ответы на поставленные вопросы. [c.28]

До сих пор не встречалось трудностей с классификацией реакций, так как участр ующие реагенты имели такие структуры, которые прямо позволяли отнести их к электрофилам или нуклеофилам. Характеристика гомолитических реакций — дело более тонкое. Эти реакции обычно узнают по тому признаку, что они протекают в условиях распада реагентов или инициаторов на атомы или свободные радикалы. В других случаях признаки отличия могут быть найдены в характере продуктов реакции. Если таким путем нельзя получить ответа, становится необходимым классифицировать реакцию на основе изучения ее механизма.Та.к как суждения о механизме могут быть субъективными, то иногда случается, что вновь открытая реакция классифицируется неправильно. [c.414]

Отсюда следует, что классификация катализаторов, в принципе очень полезная для ориептировочпого выбора веществ, которые могут ускорять реакции, пока ве может считаться абсолютной, дающей однозначный ответ о правильностн подбора катализатора. [c.25]

Наконец, в качестве одной из причин, обусловливающих интерес к квантовохвмическим расчетам в катализе, следовало бы, вероятно, указать и традиционную задачу качественной интерпретации самого явления катализа, очевидно, это имеет прежде всего отношение к задачам типа в (по приведенной выше классификации). Ограничимся случаем, когда при координации реагентов АЦ не произошло принципиальных химических перестроек в их структуре. Тогда качественная интерпретация каталитического действия АЦ состоит в ответе на вопрос, почему данное химическое превращение облегчается, когда оно происходит в координационной сфере АЦ. Конечно, в каждой конкретной ситуации ответ будет различным, и с общих позиций в лучшем случае можно было бы привести лишь некоторую формальную систематизацию. Но мы не будем здесь этого делать, а просто проиллюстрируем некоторые возможные механизмы такого пассивного влияния АЦ. [c.262]

В начале занятия уточняется классификация изученных органических соединений. Преподаватель предлагает учащимся ответить на вопрос сколько классов органических соединений, содержащих кислородные функциональные группы, им известно. Изучено девять таких классов спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, органические кислоты, простые эфиры, сложные эфиры, ангидриды, хлорангидриды кислот. Необходимо предупредить распространенную ошибку, допускаемую учащимися, относящими фенол к ароматическим спиртам. Нужно пояснить, что фенол — это особый тип гидроксильных соединений, проявляющий слабокислые свойства. Ароматический спирт — не фенол, а ароматическое соединение с гидроксилом в боковой цепи, например бензиловый спирт СбНз —СНгОН. [c.116]

Термодинамика указывает, что правильный ответ содержится в пункте 2. Это очень существенный момент, поскольку все работы Закмана и Демуса [13, 14] по классификации мезофаз основаны на нем или на аналогичном утверждении для других систем. Попробуем пояснить это более детально. [c.331]

В связи с возможностью систематизации и упрощения химии, возникшей благодаря классификации веществ, соответственно их поведению в частных реакциях, на электрофильные и электродотные, следует ответить на естественный вопрос как эта новая классификация реакций влияет на старую Прежде насчитывали следующие типы химических реакций 1) соединение, 2) разложение, 3) вытеснение, 4) двойной обмен, 5) нейтрализация и 6) окисление-восстановление. Эта схема уже была подвергнута критике Хезль-херстом [5]. Исходя из теории Бренстеда, Хезльхерст считает, что следует пользоваться только тремя типами реакций 1) кислотно-основными, 2) окисления-восстановления и 3) соединения-разложения. Его третий тип казался необходимым из-за того, что теория Бренстеда сводила кислоты и основания к донорам и акцепторам протонов. Например, если реакция до + Н,0 - Н2804 [c.103]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология