СТРУКТУРА КУРСА ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

В первой части учебного пособия обосновывается предлагаемая структура изложения учебного материала курса. Систематически изложены основы современной органической химии (указанные разделы), рассмотрены органические соединения, их свойства, реакции с привлечением необходимых теоретических представлений, достаточных для понимания химизмов и механизмов органических реакций. [c.2]

Структура и содержание курса органической химии может быть представлена в виде следующих модулей курса [c.40]

Не касаясь отдельных разновидностей изомерии органических соединений (подробно рассматриваемой в курсах органической химии), следует отметить лишь то, что она может быть обусловлена не только изменением порядка распределения связей, но и различным пространственным размещением тех или иных атомов или радикалов в молекуле. Один из случаев такого типа изомерии, называемой стереоизомерией, схематически показан на рис. Х-38. Если представить себе, что расположенные около атома четыре заместителя (атома или радикала) различны, то оба приведенные на рис. Х-38 тетраэдра являются зеркальными изображениями один другого (как, например, правая и левая руки) и не могут быть совмещены друг с другом. Обе структуры должны, следовательно, отвечать двум различным веществам, которые и могут быть получены в действительности. Стереоизомерия была открыта Пастером в 1848 г. [c.567]

I. СТРУКТУРА КУРСА ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ [c.5]

Общие методические прин- Изложены образовательные и воспитательные ципы изучения органических задачи курса органической химии приводятся ха-веществ рактеристика его содержания и структуры, методи- [c.25]

Автор придерживался структуры изложения материала, включающей рассмотрение строения и свойств сначала всех классов углеводородов - алифатических, карбоциклических и ароматических. Затем следует рассмотрение функциональных производных соответствующих классов углеводородов. При этом теоретические вопросы или понятия подробно рассматриваются по ходу встреч с ними впервые, т.е. по мере возникновения необходимости их использования. Автор надеется, что такой подход к изложению курса органической химии окажется плодотворным и поможет хорошему восприятию материала. [c.10]

Следует отметить, что установление структуры вещества химическим путем осуществляют каждый раз индивидуально, и этому вопросу посвящена значительная часть курса органической химии. Для установления структуры необходимо быть предварительно уверенным в том, что выделено индивидуальное вещество, знать его количественный элементар- [c.17]

Эта часть нашей книги, посвященная физической химии органических соединений и их реакций, по своей рубрикации следует структуре курсов физической химии, но беднее их по названию глав, так как для нашей темы представляют интерес лишь те направления физической химии, развитие которых в наибольшей степени оказало влияние на органическую химию. Причем следы опущенных разделов можно найти в главах под другими названиями (некоторые сведения из истории электрохимии в главе о растворах, сведения из истории изучения поверхностных явлений в главе о катализе и т. д.). Глава IX Квантовая химия органических реакций лишь по названию кажется чужеродной в-этой части. В действительности же эта глава посвящена приложению квантовой химии к проблемам кинетики органических реакций. [c.108]

Поскольку в структуре алмаза все связи между атомами углерода одинаковы, их образование можно рассматривать исходя из представления об 5р -гибридизации, характеризующейся тетраэдрической симметрией (объемная структура). (Типы гибридизации подробно изучаются в курсе органической химии.) Структуру же графита с углами между связями в одном слое 120° (плоская структура) можно рассматривать как следствие хр -гибридизации. Естественно поэтому предположить, что должна сз ществовать третья форма углерода, отвечающая 5р-гибридизации (линейная структура), состоящая из длинных полимерных молекул, например (—С = С—)х- [c.155]

Структурная химия углеводов подробно излагается в курсах органической химии, в настоящем учебнике приведены лишь краткие сведения о структуре и физико-химических свойствах углеводов, особенно важных для последующего изложения курса биохимии. [c.222]

Свои представления Бутлеров распространил затем на соединения, содержащие более одного атома углерода в курсе органической химии, прочитанном им в 1859—1860 гг. [18], материал органической химии был расположен по генетическим рядам и к каждому генетическому ряду были отнесены соединения одного типа молекулярной структуры (ряд С-1, ряд С-2 и т. д.) [c.27]

Рассматривать здесь структуру и процессы образования полимеров представляется излишним, поскольку изложение соответствующего материала относится к курсу органической химии. Схемы же строения полимеров из аминокислот и моносахаридов рассматриваются ниже (см. стр. 227, 237). [c.224]

Содержание курса органической химии, при соответствующем освещении его, способствует формированию у учащихся основ диалектико-материалистического мировоззрения. Предсказание свойств веществ по установленной структуре и возможность син- [c.6]

В предлагаемой книге делается попытка истолковать с точки зрения современных взглядов свойства и реакционную способность органических соединений, включая важные природные вещества. В отличие от обычного построения курсов органической химии, содержание данной книги расположено соответственно валентным состояниям углеродного атома. Приведенные сведения используются далее для истолкования внутримолекулярных изменений структуры и зависимости между строением и окраской органических соединений. Поскольку по кинетике реакций и катализу имеются хорошие монографии, эти разделы здесь не излагаются. [c.7]

Курс органической химии характеризуется стройной структурой, взаимосвязью классов соединений углеводороды — спирты — альдегиды — кислоты — сложные эфиры — углеводы — амины — аминокислоты — белки. Это обстоятельство позволяет широко применять в системе самостоятельных работ учащихся генетические связи между классами соединений (переход от менее сложного к более сложному и, наоборот, от сложного к простому), логические операции, особенно сравнения, систематизация и обобщения. [c.153]

Настоящее, третье издание книги отражает тот рост знаний в области органической химии, который продолжался с неослабевающей скоростью со времени опубликования второго издания. Все разделы дополнены появившимися в последнее время сведениями, практически на каждую страницу внесены те или иные изменения, от незначительных до существенных добавлено более 5000 новых ссылок. В отличие от предыдущих изданий в третьем издании для описания химических превращений используются номенклатуры ИЮПАК (см. т. 2, ч. 2). Однако в целом структура книги не претерпела изменений, и третье издание построено по существу так же, как и второе. Подобно первым двум изданиям, настоящая книга является учебным пособием для углубленного изучения органической химии и может быть рекомендована студентам, уже получившим необходимую подготовку по органической и физической химии. В книге предпринята попытка равномерно осветить три основных аспекта в изучении органической химии реакции, механизмы и строение. Студент, овладевший материалом, изложенным в данной книге, должен приобрести прочные знания современных основ органической химии и умение работать с оригинальной литературой. В книге не рассматриваются или лишь затрагиваются главные специальные разделы органической химии терпены, стероиды, углеводы, белки, полимеризация, электрохимические реакции и т. п. По моему убеждению, к этим темам лучше обращаться либо сразу после первого года обучения, когда заложены необходимые основы, либо в ходе углубленного курса, но с помощью многих известных книг и обзоров, прекрасно написанных по каждому из упомянутых разделов. [c.10]

Настоящий практикум по органической химии является руководством для выполнения лабораторных работ студентами технологического факультета Уфимского государственного нефтяного технического университета (специальности ТП, ТС, ТБ, ТФБ, ТК, ТПВ, МЗВ). Практикум содержит описание изучаемого курса, структуру занятий, вводный цикл и основной практикум, включающий главные методы и примеры синтезов некоторых органических соединений. В практикуме изложены также важнейшие теоретические и философские положения органической химии, а также основы разработанного авторами метода проведения лабораторных занятий по органической химии с использованием предварительного описания методик выполняемых работ с помощью блок-схем. [c.2]

Молекулярные спектры значительно сложнее и многообразнее, чем атомные, так как строение молекулы более сложное, чем строение атома. Кроме того, число известных химических соединений исчисляется сотнями тысяч, тогда как разных элементов всего около ста. Как и в атомах, уровни энергии любой молекулы полностью определяются ее строением. Поэтому изучение молекулярных спектров необходимо начать со строения молекул. Конечно, невозможно разобрать строение всех молекул. Но в этом и нет необходимости, так как в их строении и в структуре спектров есть много общего. Кроме того, строение молекул различных соединений изучается в курсах неорганической, физической и органической химии, и эти знания необходимы при изучении молекулярных спектров и при работе с с ними. [c.282]

Физические методы определения структуры молекул занимают теперь центральное место в арсенале средств, испол ьзуемых хими ками -органи ками. Элементарное знакомство с важнейшими из них осуществляется уже в общем курсе и практикуме по органической химии. Современные учебники по органической химии содержат основные сведений о физических методах структурного анализа, а иногда — примеры и задачи по интерпретации простейших спектров протонного магнитного резонанса, иноракрасных и электронных спектров. Для более глубокого изучения физических методов и систематического развития необходимых практиче-ск 1Х навыков служат специальные циклы лекций, лабораторные и семинарские занятия для студентов старших курсов и аспирантов. Литература на эту тему весьма многочисленна и разнообразна по содержанию и уровню изложения. Однако учебных пособий, которые служили бы для выработки и закрепления элементарных навыков истолкования спектральных данных и результатов измерений важнейших физических параметров молекул, явно недостаточно, особенно сборников примеров и упражнений с иллюстрациями, точно воспроизводящими в достаточно крупном масштабе подлинные спектры, полученные на современной аппаратуре. Такие пособия необходимы для тренировки визуального восприятия и интерпретации спектрограмм, оценки их качества, развития элементов зрительной памяти, очень облегчающих и ускоряющих расшифровку молекулярных спектров. Данная книга [c.3]

МЗО органическая химия. Реакции, механизмы и структура. Углубленный курс для университетов и химических вузов В 4-х т. Т. 1. Пер. с англ.—М. Мир, 1987,—381 с., ил. [c.4]

Помимо изучения реакций, механизмов и структуры органических соединений студенту следует ознакомиться с литературой по органической химии. Этому вопросу посвящено приложение А в т. 4, однако, по усмотрению преподавателя, этот материал можно пройти и в начале курса. [c.11]

Курс теории строения органических соединений отличается от систематического курса органической химии особым подходом к одному и тому же в своей сущности объекту — органической молекуле. Систематический курс излагается по классам соединений и может быть построен двумя способами первый кладет в основу структуру органического радикала и последовательно рассматривает алифатические, ароматические, гетероциклические ряды с соответствующими функциональными группами второй способ базируется на введении и последующем превращении функциональных групп в молекуле, что приводит к иному расположению материала углеводороды, спирты, альдегиды, кислоты, оксиальдегиды, оксикислоты и т. д. В обоих случаях в систематическом курсе отдается предпочтение описанию химических явлений, многообразию свойств конкретных соединений. Теоретический курс должен подходить к объекту с иной стороны, рассматривать предмет исторически, дeлfгь упор на сущность внутренней природы описываемых явлений. Для теоретического курса наиболее важным является выяснение основных понятий науки, которые, как известно, не неизменны, а текучи, подвижны, исторически обусловлены достигнутым уровнем знаний. [c.3]

Сборник содер <нт системятически подобранные вопросы и задачи по курсу органической химии. Во 2-м издании (1 е вышло в 1977 г.) существенно переработаны все главы в соответствии с действующей программой и последними достижениями теоретической органической химии. Более серьезное внимание уделено спектральным методам исследования структуры органических соединений. Увеличено число задач, способствующих развитию творческого мышления. [c.2]

В данной книге не будут подробно рассматриваться теори инфракрасных спектров и соответствующ.ие спектрометры. Введение и углубленная теория ИК-спектров (и приборов) изложены во многих книгах (гл. 10), начиная от книги Моррисона к Бойда (глава в курсе органической химии) до книги Беллами к Конли, посвященной только ИК-спектрам, а также в руководствах по инструментальному анализу. Следует отметить, что ИК-спектроскопия — очень чувствительный метод для oпpeдeлeни кратности связи и состава функциональных групп. Таким образом, ИК-спектроскопия в значительной мере служит в качеств метода функционального анализа. Часто на основании ИК-спек тров можно сделать выводы и о всей структуре соединения. [c.138]

Углубленный курс органической химии Пер. с англ. В двух книгах/Подредакцией В. М. Потапова. Книга первая. Структура и механизмы.—М. . Хамил, 1981.— 520 с., ил. [c.4]

Итак, главные источники структурного и функционального многообразия моносахаридов лежат в различном наборе функциональных групп (карбонильные, гидроксильные, карбоксильные, аминогруппы и т. д.) и в не меньшей степени в различиях стереохимии. Последнее надо особо подчеркнуть. В обычном курсе органической химии рассматривают свойства и различия отдельных классов соединений, основанные в первую очередь на различиях бут-леровских структур, и отдельно в виде некоего несколько экзотического приложения — вопросы стереохимии. В химии сахаров такого разделения не может быть. В принципе вся эта область есть органическая стереохимия par ex ellen e , и все многообразие свойств углеводов проистекает прежде всего из их стереохимических различий. Так, например, кардинальные различия свойств и биологической функции целлюлозы и одного из двух компонентов крахмала — амилозы — обусловлены различием кон фигурации лишь одного асимметрического центра элемен тарного звена этих стереоизомерных полисахаридов. [c.10]

Изложение общего курса органической химии на химических факультетах университетов и в химико-технологических вузах в настоящее время представляет трудную задачу. Современные теоретические представления (квантовая и физическая органическая химия, конформационный анализ и динамическая стереохимия) уже прочно внедрились в этот курс, что существенно отразилось на его структуре. Классическая описательная и синтетическая органическая химия потеснились. Все чаще в лекционном курсе отказываются от его традиционного деления па классы. В результате знания студентов становятся осмысленнее и прочнее. Однако имеются и теневые стороны этого процесса, а именно теоретизация общего курса органической химии. Не следует забывать, что последняя — наука экспериментальная, а органический синтез, по меткому определению К. Вейгапда, представляет собой в определенной степени искусство. Естественное в последние годы уменьшение числа часов, отводимых на преподавание органической химии, приводит иногда к парадоксальному явлению студент, хорошо разбирающийся в сложных теоретических вопросах, иногда затрудняется при планировании сравнительно неслон ного синтеза. Вот почему, как нам кажется, необходимо правильно выбрать золотую середину между современной теоретической и классической синтетической органйческой химией. [c.5]

Кери Ф Сандберг Р Углубленный курс органической химии Пер с л /Под ред В М Потапова М Химия 1981 Кн 1 519 с кн 2 455 с Марч Дж Органическая химия Реакции механизмы и структура Пер 1ГЛ /Под ред И П Белецкой М Мир 1987 Т 1 381 с т 2 502 с т 3 456 с [c.316]

Большинство курсов органической химии начинается с обсуждения алканов — простейшего класса органических молекул. Поэтому естественно начать изложение прикладных аспектов спектроскопии ЯМР именно с этих соединений. Читатели, имеющие опыт работы в области спектроскопии ПМР, хорошо знают, что протонные йпектры насыщенных углеводородов несут мало информации и только в редких случаях могут быть использованы для распознавания изомерных структур. Спектроскопия ЯМР С открывает совершенно уникальные возможности в этом отношении. На рис. 3.1 приведены спектры ПМР и ЯМР С 3-метилгептана. В то время как в спектре ПМР обнаруживаются только две широкие полосы, спектр С содержит восемь отчетливо разделенных линий. Заметим, что никакой другой углеводород Св не имеет точно такого же спектра ЯМР >ЗС [1]. [c.60]

Чтобы передать пространственное строение дизамещенных циклов, вполне пригодны обозначения цис- и транс- (хотя еще из курса органической химии известно, что в циклогексане из-за неплоского строения кольца они очень условны). Однако, как поступить, если в цикле больше двух заместителей В этих случаях один из заместителей выбирают в качестве опорного (обозначают буквой г — referen e), а пространственную конфигурацию остальных заместителей по отношению к опорному обозначают буквами с (цис) и t (транс), например, структура (6) получает название 2/-бром-4с-метил-5 -нитро-2с-хлорциклогексил-аглин-1г. [c.202]

В то время еще не было возможности понять самый механизм химических процессов и образования молекул из атомов. Толька с развитием учения о строении атома оказалось возможным прийти к более точным представлениям о процессах соединения атомов в молекулы и о структуре самих молекул. Отметим, что-представления об электронной природе валентности были еще в 1908 г. четко сформулированы В. Я. Курбатовым. Эти представления развивались Л. В. Писаржевским (1914), применившим их к окислительно-восстановительным процессам, и А. М. Беркен-геймом (1915), излагавшим на их основе курс органической химии, Косселем и Льюисом (1916), давшими основы электронной теории валентности, и другими. [c.55]

Следует отметить, что установление структуры вещества химическим путем осуществляют каждый раз индивидуально, и этому вопросу посвящена значительная часть курса органической химии. Для установления структуры необходимо быть предварительно уверенным в том, что выделено индивидуальное вещество, зпать его количественный элементарный состав и молекулярный вес. Если известен состав и молеку-<ч лярный вес, то, как это будет показано ниже, можно вывести молеку- >яшую формулу соединения, т. е. формулу, выражающую число атомов л авд ого элемента в молекуле. Как конкретно химическим путем ре- Ч ается вопрос о строении соединения, можно предварительно показать нескольких простых примерах. Пусть нам даны два индивидуальных ( вещества газ с т. кип. — 24 °С и жидкость с т. кип. 78 °С, обладающие А дной и той же молекулярной формулой СгНеО, т. е. являющиеся изо-V мерами. Как установить последовательность связей атомов в их моле- улах, т. е. вывести структурные формулы Необходимо изучить реакции обоих веществ. [c.17]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология