Химия включения

Критерий научной значимости, отражающий широту применения научных знаний. Они могут носить всеобщий, общий и частный характер. Знания, носящие всеобщий характер, должны включаться в первую очередь. На этом основании в действующую программу по химии включен закон о сохранении и превращении энергии. Этим объясняется и тот факт, что из двух [c.20]

Подобно микроэмульсиям, но с более обширной историей промышленного и исследовательского применения, химия включения, используемая для локализации реакционной среды, масла и воды, применяется в мгновенных фотографиях, катализе фазового переноса и органическом синтезе. [c.197]

Привлекает внимание, что за последние 12 лет появилась одна книга [58] и по крайней мере 18 обзорных статей по различным аспектам химии включения [119]. [c.151]

Рост объема информации по органической химии, включенной в справочник Бейльштейна, иллюстрирует рис. 3. [c.31]

Дополнительно к фрагментам из изд. 1 Основ химии , включенным в основной том, см. доб. О. [c.517]

Сформулированное таким образом понятие о полимеризации, конечно, согласуется с имеющейся в настоящее время картиной других реакций присоединения олефинов и является, следовательно, основанием для включения ее в удобную общую систему органической химии. Это, по-видимому, единственная реальная возможность, так как ранее высказанные предположения [104], что реакции полимеризации протекают через образование энергетических цепей или активированных двойных связей , не получили достаточного подтверждения. [c.116]

Основной материал первых шести глав перестроен и преподносится в более логической и легче усвояемой последовательности. Хотя эти главы формально не отделены от остальной части книги, в действительности они составляют единый учебный цикл, где вводятся качественные представления химии об атомах и молях, стехиометрии, теплоте реакций, газовых законах и молекулярно-кинетической теории, химическом равновесии и кислотно-основном равновесии. Эти главы были вновь продуманы и переписаны одним из авторов как единое целое, с включением большего числа примеров и упражнений, которые даются в конце каждой главы. Представление о моле, правила составления химических уравнений и общие представления о стехиометрии теперь вводятся в первых двух главах, что позволяет студентам своевременно подготовиться к проведению лабораторных работ. В то же время стехиометрия, которая может показаться одним из скучнейших разделов химии, а также понятие о теплоте реакций представлены как иллюстрации к одному из важнейших физических принципов-закону сохранения массы и энергии. Длинная, но важная глава [c.9]

Последние четыре главы охватывают специальные темы, которые не обязательны для вводного курса это координационная химия, органическая химия и биохимия, химическая кинетика и ядерная химия. В результате жарких споров о принципах и учебном характере построения курса мы решили поместить эти главы в конце книги, оставив решение вопроса об их включении в учебную программу самим преподавателям (однако с надеждой, что этот вопрос будет решен положительно). Все эти главы были также пересмотрены и частично переписаны, особенно глава, посвященная органической химии и биохимии. [c.10]

Появившиеся живые организмы могли поддерживать существование за счет разрушения естественно образующихся органических соединений, поглощая их энергию. Но если бы это был единственный источник энергии, то жизнь на нашей планете была бы крайне ограниченной. К счастью, около 3 миллиардов лет назад появились важные соединения металлов с порфиринами, и это открыло путь к использованию совершенно нового источника энергии солнечного света. Первым шагом, который поднял жизнь на Земле над скромной ролью простого потребителя энергоемких органических соединений, было включение в нее процессов координационной химии. [c.256]

В этой главе впервые встречается послесловие из числа включенных в некоторые главы учебника. Эти послесловия обычно имеют исторический характер и помогают представить химию как растущую и развивающуюся науку, создаваемую реальными личностями преподавателям рекомендуется использовать в своей работе такие послесловия их также полезно прочесть учащимся. [c.571]

В последние годы в связи с различными задачами в механике гетерогенных сред в области физики аэрозолей и коллоидной химии возник значительный интерес к вопросам моделирования и экспериментального исследования полидисперсных смесей с учетом агрегации (коагуляции) включений [16—26]. Одни авторы останавливаются на вопросах обоснования, вывода кинетических уравнений (уравнений типа баланса числа частиц), границ применимости кинетических уравнений к описанию реальных смесей [16—18]. Другие — заостряют свое внимание на методике экспериментального исследования процесса соударения [19—21]. Наиболее последовательный подход к системам с коагуляцией (агрега- [c.31]

Однако, если нефть рассматривать как промышленное сырье, нельзя ограничивать изучение ее только с точки зрения природного объекта неизбежно встают вопросы переработки нефти, иногда очень глубокой. В большинстве случаев подобные вопросы относятся к области органической химической технологии и включение их в объем предлагаемой книги слишком расширило бы ее задачи. В то я е время имеется большое количество оригинальных и переводных руководств по нефтехимической технологии, в которых вопросы химии природной нефти отражены в большинстве случаев слишком кратко. Поэтому, по мнению автора, издание книги, освещающей нефть как природный объект, является своевременным в качестве дополнения к руководствам, ставя-ядам своей целью изложение громадного материала по переработке [c.3]

Многие включенные в сборник задачи сложнее, чем приведенные в школьных задачниках. Однако в общем они не выходят за рамки программы средней школы и поэтому доступны для решения всем учащимся, интересующимся химией. [c.3]

Подчеркивая значение для органической химии современных методов исследования, в книгу включен раздел, посвященный физико-химическим (инструментальным) методам исследования (УФ, ИК и ЯМР спектроскопии, хроматографии и методу электрического момента диполей). [c.4]

Развитие химической промышленности — одно из важнейших условий технического прогресса. Нет ни одной отрасли народного хозяйства, не связанной с применением химии. Поэтому столь большое внимание уделяется химическому образованию студентов в вузах. Однако краткие курсы химии для студентов нехимических специальностей требуют от них активизации самостоятельной работы. Включение самостоятельной работы в учебные планы является принципиально новым этапом в организации учебного процесса в высшей школе и предполагает умение студента организовать свою деятельность. Практическую помощь в этом могут оказать студенту учебные пособия, учитывающие профиль подготовки специалистов, справочники, справочные руководства. [c.3]

Пособие содержит описания лабораторных работ по общей химии (определение эквивалентов и молекулярных масс, кинетика реакций, электролитическая диссоциация, гидролиз и др.), а также опытов по изучению свойств элементов н их важнейших неорганических соединений. Особое внимание уделено описанию синтезов соединений, не требующих сложной аппаратуры. Каждый раздел заканчивается перечнем контрольных вопросов, упражнений и задач. В практикум по неорганической химии впервые включен ряд инструментальных работ (определение частного порядка и константы скорости реакции, определение коэффициента распределения, спектрофотометрическое определение состава комплексов и др.) и опытов по химии элементов (химии галлия и лантаноидов, химические свойства фосфорной кислоты и ее солей и др.). [c.2]

В настоящей книге изложены все основные разделы физической и коллоидной химии, знание которых необходимо студентам для более углубленного изучения в последующем специальных дисциплин, таких, как агрохимия, почвоведение, биохимия, физиология растений и т. п. Исключение составляет раздел физической химии Строение атомов и молекул , который не включен в данную книгу, так как он подробно излагается в курсе общей химии. [c.3]

Основное отличие данной книги от других учебных пособий в теоретической части курса физической химии связано с его второй задачей способствовать активному изучению теоретического материала. Для этого в пособие включено больш е количество специальных заданий, предполагающих участие читателя в математических преобразованиях, критической оценке полученных резу льтатов, построении графиков и т. п. Несмотря на некоторое количество числовых задач, включенных в пособие, оно не подменяет собой задачника. Эти задачи просты и способствуют пониманию теоретического материала. [c.3]

На вступительных занятиях. Включение ее в вводную беседу или установочную лекцию помогает ориентации школьников в учебной теме, придает этой части работы над темой эмоциональный настрой. Здесь могут быть использованы интервью с учеными, специалистами народного хозяйства, их высказывания о роли химии в жизни общества, записи некоторых исторических материалов, имеющие большое воспитательное значение. [c.101]

Ниже приведены рекомендации к опытам, включенным в действующие программы для средней школы и педагогических институтов по неорганической, органической химии н методике их преподавания, которые эффективно могут быть показаны с помощью проекции на экран. [c.156]

Включение в пособие дополнительного материала по сравнению с действующей программой позволит использовать данный курс физической и коллоидной химии в перспективе при неизбежных изменениях программы, а также даст возможность использовать его при изучении органической, аналитической и фармацевтической химии. [c.3]

Для частичного удовлетворения этих потребностей соответствующий материал был включен в эту книгу, хотя и не всегда в полном объеме. Он набран большей частью петитом. Кафедры химии на основе общей программы должны разработать для соответствующих специальностей рабочие программы курса, вводя в них необходимые дополнения за счет исключения сведений, представляющих меньший интерес. В целях облегчения пользования книгой введена более дробная рубрикация. По некоторым темам в книгу включен дополнительный материал, предназначенный для углубленного изучения данного вопроса. Она набрана петитом. [c.4]

Особое. место среди жидкокристаллич. в-в занимают полимеры. Термотропные полимерные Ж. к. получают хим. включением мезогенных групп в состав линейных и гребнеобразных макрочюлекул. Это позволяет не только значительно увеличить кол-во жидкокристаллич. в-в, но и существенно расширить общие представления о природе жидкокристаллич. состояния. На основе полимеров можно получать жидкокристаллич. стекла, пленки, волокна и покрытия с заданными анизотропными св-вами. Мезогенные группы макромолекул легко ориентируются в мезофазе под действием внеш. полей (мех, электрич., магнитных), а при послед, охлаждении полимера ниже т-ры стеклования полученная анизотропная стр>кт>ра фиксируется в твердом состоянии. Использование лиотропного жидкокристаллич. состояния на стадии переработки жесткоцепных полимеров-новый путь получения высокопрочных высокомодульных полимерных материалов. [c.149]

Наименование Публикация в Риге and Applied hemistry Публикация в Журнале аналитической химии Включение в сборник ВИНИТИ [c.7]

Так, САПР Экология является частью (подсистемой) разрабатываемого в отрасли Центра САПР-ХИМ. В связи с эти 1 требования к созданию, функционированию и развитию этой подсистемы определяются методическим центром САПР-ХИМ. Включение САПР "Экология обеспечивается управляющими программами САПР-ХИМ АСТР, СВЕТА и др. Используется язык программирования ПЛ-1 и операционная система ОС ЕС. С внедрением САПР "Экология число этапов проектирования, особенно при проектировании типовых з кнутых и безотходных систем водообеспечения, резко сократилось. Это стало возможным потому, что часть этапов традиционных исследований и проектирования уже заложена в обеспечение пакета Экология и выполняется автоматически. Поэтому для проектирования многих систем очистки достаточно пройти на ЭВМ такие этапы, как выбор способов и схем очистки, расчет узлов и технологических линий по макромодулям и оптимизацию отдельных конструктивных характеристик аппаратов, чтобы получить технико-экономические характеристики системы очистки в целом. При этом необходимо отметить, что задачи каждого из этих этапов решаются на ЭВМ быстрее и точнее, что позволяет осуществить в рамках выделенного временного ресурса многовариантное проектирование. [c.179]

Карбораны образуют новый класс производных гидридов бора, которые по своей структуре лежат между органическими и элементоорганическими соединениями и обладают рядом специфических свойств, интересных как для теоретической, так и для прикладной химии. Включение двух атомов углерода в структурную ячейку гидридов бора и исчезновение мостиковых В—Н—В-связей коренным образом изменяет свойства этих соедине1пп"1 повышается их термическая стабильность, снижается реакционная способность к различным реагентам (кислороду, воде, кислотам, щелочам и др.), а также их физиологическая активность. Эти свойства карборанов и их производных привлекли внимание многих исследователей, заинтересовавшихся возможностью получать новые полимеры на основе карборансилоксановых соединений, которые обладали бы повышенной термической стабильностью по сравнению с существующими полимерами. Предложены и другие пути специфического использования карборанов. [c.5]

Предлагаемое пособие является логическим продолжение.м и углублением общего курса Методы кибернетики в химии и химической технологии , также читаемого в МХТИ им. Д. И. Менделеева. Отдельные главы книги могут быть использованы и при чтении общеобразовательных курсов Моделирование химико-технологгг4еских процессов и Применение вычислительной техники в инженерно-экономических расчетах , включенных в учебн ,1е планы химикотехнологических вузов и химических факультетов политехнических институтов. [c.10]

Поскольку процессам химической технологии свойственна де-терминированно-стохастическая природа (при этом детерминированная составляющая определяется фундаментальными законами физической химии), то стохастически составляющая по своей природе отражает нестационарность процессов, проявляющуюся в различном распределении элементов фаз по времени пребывания в аппарате, характеру распределения включений, по степени химического превращения, вязкости, плотности и другим физико-химическим свойствам. [c.9]

Эти науки можно считать дисциплинами, обеспечивающими химическую технологию. В то же время, сама химическая технология составляет основу экономических наук, изучающих химическое производство, ее материалы используются при изучении экологических проблем, научно-инженерной этики и др. Эти дисциплины могут быть отнесены к обеспечиваемым химической технологией. Наконец, химическая технология в педагогических вузах является дисциплиной, обеспечивающей отдельные темы курса химии средней школы. Особенность Химической технологии в педвузах как интегрального курса, обусловила включение в него ряда вопросов, изучающихся традиционно в отдельных дисциплинах. В результате некоторые межпредметные связи трансформировались во внутрипред-метные. На рис. 4.3 представлены эти взаимосвязи. [c.38]

Наконец, сам факт успешного осуществления направленного сиптеза служит наиболее ярким подтверждением тезиса о строгости и точности органической химии как науки, поскольку такой синтез, особенно многостадийный, возможен лишь при условии иадежпого предсказания результатов включенных в пего реакций. Гово- [c.297]

Во 2-м издании книги большее внимание уделено способам количественной оценки гибкости (жесткости) макромолекул, а также кинетическим аспектам афегатных и фазовых переходов в полимерных системах. Включен новый раздел, посвященный реологии растворов и расплавов полимеров. Коренной переработке подвергнуты также разделы, связанные с синтезом полимеров, описанием свойств и превращений природных волокнообразующих полимеров. Наряду с целлюлозой определенное внимание уделено хитину и хитозану, являющимся интересными волокнообразующими полимерами. Введен раздел, посвященный химии и физикохимии фибриллярных белков фиброину, кератину, коллагену. Примеры и задачи, приведенные во втором издании книги, взяты из исследовательской и технологической практики авторов книги. [c.9]

Включен также ряд контрольных вопросов, примеров и задач, приведенных в следующих книгах Практикум по высокомолекулярным соединениям (Под ред. В.А. Кабанова М. Химия, 1985. 224 с.) Д. Фрайфелдер Физическая биохимия (Пер. с анг. под ред. З.Л. Шабаровой. М. Мир, 1980. 580 с.) [c.9]

Гомологические ряды являются своеобразным и ярким примером выражения в области химической формы движения материи одного из основных диалектических законов — закона перехода количественных изменений в качественные. Включение в молек лу каждой следуюоюй СНд-группы вызывает закономерное изменение свойств, т. е. наблюдается переход количества в качество. Ф. Энгельс писал Химию можно назвать наукой о качественных изменениях тел, происходящих под влиянием изменения количественного состава . Этот основной закон природы, по словам Энгельса, празднует в химии свои величайшие триумфы . [c.42]

В части Б, написанной доц. К.-Х. Хекнером (термодинамика и кинетика) и проф. Р. Ландсбергом (электрохимия), мы ввели безразмерные переменные и пояснили преимущества их употребления. Кроме того, в главу, посвященную электрохимии, включен раздел, посвященный уравнению Лютера. Д-р В. Шмидт — автор первых разделов части В — написал дополнительный раздел по химии твердого тела, а в целом часть В сокращена. Некоторые дополнения внесены в главу Количественный анализ части Г. В эту часть внесены существенные изменения в соответствии с современными воззрениями. Главы Методы и проблемы анализа следовых количеств веществ и Теория измерений в аналитической химии паписаны заново. [c.7]

Давая ссылку на реферат, прежде всего указывают, в каком году этот реферат опубликован в РЖ Химия . Поскольку нумерация рефератов проводится раздельно по каждому номеру и выпуску, в обозначении реферата включен номер реферативного журнала и буквенный индекс выпуска. Например, в 1984 г. в РЖ Химия был опубликован реферат 16Ж192. Следовательно, этот реферат находится в 16-м номере за указанный год в выпуске (Органическая химия под номером 192. После номера реферата может стоять условное обозначение реферированной публикации. Например П — патент, Деп — депонированная рукопись, К — книга. [c.307]

Вторая часть — введение в химию элементов включает как ранее присутствовавший, но переработанный и дополненный материал (диаграммы состояния, комплексные соединения), так и впервые включенный (происхождение, распространенность и рс1спределение элементов, химические свойства металлов и неметаллов). [c.11]

С учетом современных требований школьной реформы и перестройки высшей школы в содержании пособия предусмотрены дополнительные сведения (ранее не включенные в программу спецкурса) по реализации функций учителя химии в процессе использования компьютерной техники и технизации химического эксперимента. В отличие от ранее издаваемых учебных пособий данная работа ориентирована на студентов — будущих учителей химии и предназначена для совершенствования их профессио-нально-педагогической подготовки к практической работе в школе. Она также полезна учителям химии и методистам, занимающимся профессиональной подготовкой учителей и преподавателей педагогических институтов, ведущих лекционные и практические занятия со студентами. [c.3]

В ходе такого анализа на классной доске воспроизводят отдельные детали схем производственных процессов, формулы веществ, уравнения реакций, демонстрируют опыты, иллюстрирующие в лабораторных условиях показанные на экране процессы и т. п. В любом случае каждый из учащихся должен четко представлять, какие новые знания им получены из г оказанных фильмов, телепередач, и уметь использовать эти знания при дальнейшем изучении курса химии. В ряде случаев перед демонстрацией фильма или включением телепередачи целгсообразно предложить учащимся самостоятельно прочитать состветствую-щий раздел учебника. [c.144]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология