Пособие для большого практикума

В. М. Родионов, Пособие для большого практикума по органической химии. Изд. Моск. химико-технол. ин-та им. Д. И. Менделеева, 1947. [c.778]

В конце каждой темы учащимся предлагается выполнить ту или иную практическую работу, так как учебное пособие по практикуму для фармацевтических училищ отсутствует. Методика проведения практических работ описана подробно, но химическое обоснование проходящих процессов, наблюдения и выводы учащиеся должны делать сами. Практические занятия позволяют учащимся приобрести необходимые навыки работы в лаборатории. Кроме того, практические работы содержат элементы проблемности, поиска. Так, темы Ароматические кислоты и их соли , Эфиры салициловой кислоты и Глициды носят полностью проблемно-исследовательский характер. Учащимся предлагается провести анализ одного и того же вещества различными методами, сделать вывод о преимуществах одного метода перед другим. Но рекомендованные работы не предлагаются как догма, их можно заменить фармакопейным анализом веществ или заменить анализ одного лекарственного вещества другим, одну лекарственную форму другой, исходя из местных особенностей. Чаще предлагается провести реакции идентификации и количественное определение, так как они требуют большей сообразительности и разнообразны по технике выполнения. Реже предлагается определять чистоту препаратов, ибо в условиях аптеки проводятся только реакции идентификации и количественный анализ. [c.3]

Учебное пособие написано большим коллективом авторов из ГДР и входит в серию руководств, по-новому рассматривающих отдельные области современной химии. К таким руководствам относится, например, Ог ап кига (Общий практикум по органической химии, Мир , 1965). В книге изложены теоретические основы современных физико-химических методов анализа (химических, электрометрических, спектроскопических, радиометрических и др.). Особое внимание уделяется систематике анализа. [c.4]

Если учебник или учебное пособие предназначены для ознакомления учащегося с фактическим материалом, развития логики мышления и повышения уровня теоретических знаний, то практикум открывает путь к непосредственному контакту с процессами, явлениями и лабораторным оборудованием, что чрезвычайно важно как в плане закрепления и более глубокого осмысливания теоретического материала, так и в плане приобретения первых практических навыков, или, как иногда говорят, постановки рук. С этих позиций понятно, почему появление в последние годы значительного количества новых учебных пособий по общей и неорганической химии сопровождается достаточно большим числом различных лабораторных практикумов, отражающих определенное разнообразие точек зрения специалистов на содержание фундаментальных знаний по химии у будущего инженера и индивидуальность постановки этой работы в вузах. [c.3]

Пособие составлено на основе опыта постановки спецкурса и соответствующего практикума для студентов, специализирующихся на кафедре коллоидной химии Воронежского университета. Основное внимание в нем уделено рассмотрению коллоидных (мицеллообразующих) ПАВ, имеющих большую практическую значимость. В связи с этим значительное место в пособии занимает знакомство с мето- [c.3]

Имеется и другое не менее важное предназначение лабораторных работ — научить студента общим приемам современной научной деятельности, т. е. групповому планированию эксперимента, его проведению и обсуждению результатов с получением требующихся закономерностей и выводов. Формирование научного общения — важнейшая цель обучения вообще. В то же время традиционно практикумы по общей химии (и по многим другим отраслям химической науки) рассчитаны на индивидуальное выполнение лабораторных заданий. В настоящем пособии все работы могут выполняться небольшими группами студентов (2—5 человек), а ряд работ — только коллективно (в случае одновременного проведения различных операций или недостатка времени при индивидуальной работе). Студенты, предпочитающие работать индивидуально, могут это делать, особенно в начале прохождения курса, но, как правило, они постепенно убеждаются в большей продуктивности групповой работы и невозможности индивидуальной. [c.7]

В задачи настоящего пособия не входит сколько-нибудь полное изложение теории и методов, накопленных химией твердых веществ и сопредельными областями науки. В нем обобщается прежде всего опыт работы на кафедрах Химия твердого тела ЛГУ им. А. А. Жданова и Химия твердых веществ ЛТИ им. Ленсовета. Большая часть работ подготовлена по материалам научных исследований авторов, непосредственно разрабатывающих и применяющих соответствующие методы синтеза и исследования твердых веществ. Практикум создан в результате труда большого коллектива преподавателей и сотрудников этих кафедр. [c.4]

Одной из задач настоящего пособия являлось максимальное внедрение в лабораторный практикум по общей химии полумикро-метода , имеющего ряд преимуществ перед методом работы с большими количествами веществ (макрометодом). При работе полумикро-методом занятия группы становятся более организованными, так как каждый студент обеспечивается компактным набором всех реактивов, посуды и приборов, что позволяет сосредоточенно работать, почти не отходя от рабочего места. Применение малых количеств реактивов приучает к аккуратности, резко уменьшает расход химикатов, позволяет применять в практикуме дорогостоящие и дефицитные реактивы, способствует меньшему загрязнению воздуха в лабораториях выделяющимися парами и пахучими веществами. [c.4]

Пособие включает большое количество работ—149, что позволяет варьировать содержание лабораторного практикума в зависимости от конкретных условий и возможностей лаборатории. [c.2]

Предлагаемый Справочник может служить прекрасным пособием, отвечающим самым строгим требованиям к подобным изданиям. Большая заслуга авторов состоит в логичной, хотя и не совсем традиционной для справочника систематизации материала она сделана с учетом прежде всего биохимических функций, что позволяет быстро находить описание соединений самых различных классов в интересующей читателя области. Не меньшее удовлетворение у читателя должен вызвать и тот факт, что авторы не просто ограничились перечислением многих соединений с описанием их химических и физико-химических свойств, но и в подавляющем большинстве случаев дали указания на оригинальные работы, где описаны биохимические свойства, методы выделения или синтеза кроме того, по возможности приводятся способы применения в медицине, фармакологии, агрохимии и других областях. Особую ценность представляют уникальные в справочной литературе разделы по субстратам ферментов, ингибиторам биохимических процессов, биохимическим реагентам. В книгу вошли также очень важные для экспериментаторов разделы, касающиеся описания конкретных аналитических методик, методов приготовления растворов различных реагентов, буферных систем, физиологических сред при этом многочисленные таблицы в этих разделах чрезвычайно облегчают практические лабораторные расчеты. Хотя справочник и не претендует на исчерпывающее представление всех сведений о химических соединениях, материалах и методах, вовлеченных в орбиту биохимических исследований, тем не менее он охватывает подавляющее большинство важнейших и наиболее часто используемых из них. Этой книгой можно пользоваться и как методическим руководством, и как учебным пособием для биохимических практикумов и наконец, как сборником ценных лабораторных прописей для повседневной работы. [c.6]

Педагогическая деятельность В. А. Каргина имела большое значение в деле подготовки кадров для научно-исследовательских институтов и промышленности. В 1955 г. он организовал и возглавил первую в СССР университетскую кафедру химии и физики высокомолекулярных соединений на химическом факультете Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Под его руководством здесь были заложены основные методические принципы подготовки специалистов широкого профиля по высокомолекулярным соединениям, которые затем были приняты рядом других университетов страны. На кафедре была составлена первая программа общего курса по высокомолекулярным соединениям для университетов. Много внимания В. А. Каргин уделил постановке и организации практикума по высокомолекулярным соединениям, который стал обязательным для всех студентов химического факультета. Большую роль, далеко выходящую за рамки Московского университета, сыграл в свое время цикл лекций Современные проблемы науки о полимерах , прочитанный В. А. Каргиным на химическом факультете в 1960—1961 гг. Это был оригинальный курс, в котором содержался анализ наиболее существенных проблем науки о полимерах и формулировались задачи будущих исследований. Цикл лекций привлек внимание не только студентов, но и многих специалистов из научно-исследовательских организаций Москвы. Курс был издан и сыграл важную роль не только как учебное пособие, но и как программа научных поисков, не утратившая своей актуальности и по сей день. Лекции В. А. Каргина всегда поражали своей насыщенностью, глубиной обобщения и богатством ассоциаций и неизменно пользовались большой популярностью. [c.11]

Обширная библиография (около 700 названий) и большое число справочных и вспомогательных расчетных таблиц позволяют использовать книгу в качестве справочника и учебного пособия при прохождении практикумов и курсов физико-химических методов анализа. [c.302]

Книга представляет собой руководство к практическим работам по органической химии, предназначенное для преподавателей и студентов химических вузов. Практикум в значительной степени отличается от большинства имеюш,ихся в учебно-методической литературе руководств и пособий, так как в основу книги положена классификация органических реакция по механизму их протекания, а не по классам органических соединений. В каждой главе обобщенным методикам предшествует большое теоретическое введение. В дополнение к методикам даются таблицы соединений, синтез которых может быть осуществлен по этой методике (с указанием физических констант, выходов и особенностей проведения отдельных реакций). [c.2]

Практикум содержит работы по основным разделам физической химии. В пособии рассмотрены методы физико-химических измерений, обработки экспериментальных данных и способы их расчетов. Большое внимание уделено строению веществ, первому началу термодинамики, фазовому равновесию в одно-, двух- и многокомпонентных системах, химическому равновесию в гомогенных системах и др. Интерес представляют работы по молекулярной спектроскопии и кинетике гомогенных и гетерогенных реакций. Изменены работы, связанные с применением термохимических, рентгеноструктурных и некоторых электрохимических методов исследования. Введены работы по расчету сумм состояния и термодинамических функций. [c.2]

В практикуме рассмотрены основные методики синтеза неорганических веществ, применяемых в учебных лабораториях техникумов. Пособие написано в соответствии с действующей программой по неорганическому синтезу, но в практикуме приводится значительно больше работ, чем указано в программе, что облегчает преподавателю выбор той или иной работы. Многие из работ могут быть использованы для зачетных синтезов или на занятиях химического кружка. [c.3]

В учебном пособии описаны лабораторные работы, которые охватывают весь курс органической химии. Особое внимание уделено опытам с высокомолекулярными соединениями, продуктами переработки нефти и других видов природного сырья и веществами, имеющими большое значение для народного хозяйства сельскохозяйственными ядами и ростовыми веществами, красителями, лекарственными, моющими и консервирующими веществами, флотореагентами, антиокислителями и др. По ряду опытов учащиеся смогут ознакомиться с основными методами органического синтеза. Некоторые опыты могут быть использованы в специальных практикумах и проведены на занятиях химических кружков. Описаны упражнения с моделями органических соединений, которые помогут учащимся глубже ознакомиться с теорией строения органических соединений А. М. Бутлерова и основными положениями стереохимии. Учебное пособие рассчитано на учащихся химических и химико-технологических техникумов. [c.2]

Изменения в характере неорганической химии, все в большей степени превращающейся из обособленной науки, отграниченной от смежных областей химии, в искусство сложнейшего, специфического неорганического синтеза, интерпретация результатов которого становится возможной лишь с применением разнообразных, в том числе новейших физических и физикохимических методов исследования, отражены как в монографиях и учебных пособиях, вышедших у нас за последнее время, так и в начинающемся изменении учебных пр грамм ведущих вузов. На кафедре неорганической химии химического факультета МГУ, например, создаются специальные практикумы и лекционные курсы по неорганическому синтезу и физическим методам исследования неорганических веществ. Поскольку, однако, учебный процесс в высшей школе не исчерпывается одними лишь лекциями, а тесно связан с самостоятельной работой студента, серьезным препятствием является отсутствие книг, которые могли бы послужить основой для такой самостоятельной работы. [c.6]

В предшествуюш,их описанию задач кратких теоретических частях освещено влияние основных факторов на свойства синтезируемых пигментов. Задачи по синтезу пигментов составлены таким образом, что помогают изучить основные закономерности процесса получения пигментов, а также проводить необходимые расчеты. Все синтезы даны применительно к условиям лабораторного студенческого практикума и проверены на кафедре химической технологии органических покрытий ЛТИ им. Ленсовета. Большое число приводимых в пособии синтезов пигментов и основанных на них тем контрольных работ и работ по индивидуальному плану (Приложение I) исключает дублирование работ и позволяет выдавать студентам задания, имеющие характер самостоятельного исследования. [c.3]

Многие задачи были составлены на основе литератур ных данных или экспериментального материала, получен ного студентами в ходе выполнения заданий по большом практикуму и летней учебной практики, лнбо позаимство ваны из других источников, список которых приводите) в конце пособия. Часть задач составлена по материал ап художественных произведений, и пусть нам простится если мы где-то отойдем от четких канонов классическор генетики. На наш взгляд, такая подача материала делает его более увлекательным. Мы включили в пособие ряд задач, которые были составлены студентами разных поколений в процессе прохождения спецкурса Генетический анализ . [c.4]

Большую помощь в решении теоретических упражнений могут оказать следующие пособия Павлов Б. А. и Терентьев А. П. Курс органической химии. Госхимиздат, 1958 Некрасов В. В. Руководство к малому практикуму по органической химии. Госхимиздат, 1954, и другие учебники и учебные пособия по органической химии. Эти книги могут с успехом быгь использованы не только студентами, но под руководство.м учителя и членами школьного химического кружка. [c.4]

Подобно получившему у нас большую известность переводному учебнику химии для средней школы под обшей редакцией Г. Сиборга , книга Дикерсона, Грея и Хейта является составной частью целой методической системы-пособий для преподавателей и студентов, лабораторного практикума, задачника и экзаменационного вопросника (подробнее об этом см. в предисловии авторов). Она последовательно совершенствовалась в процессе нескольких переизданий и, судя по всему, успела получить заслуженное признание в США. Новое, 3-е издание этого учебника, фундаментально переработанное с учетом широкого обсуждения и рецензирования, на наш взгляд, представляет несомненный интерес для советского читателя. [c.5]

Несвободен от недостатков и такой важный этап лабораторного практикума, как коллоквиум, призванный к обучению умению выделить из большого объема курса теоретических знаний, зафиксированного в конспектах лекций, учебниках, пособиях, необходимой оперативной информации, свобо.дному владению этой информацией,предоставляющей собой необходимый базис осмысленного выполнения практического задания. Коллоквиум зачастую перегружен вопросами теории и находится в отрыве от нувд конкретной задачи. Сведение же коллоквиума к изложению методики выполнения работы сущеотвейно снижает теоретический уровень занятий. [c.4]

При работе над книгой автор частично использовал материал различных методических пособий и руководств. Большую помощь в этом плане оказали некоторые методические пособия химфака МГУ по синтезу, ИК- и УФ-спектроскопии, Сборник задач и упражнений по органической химии В. М. Альбицкой и В. И. Серковой (М., Высшая школа , 1973). Автор выражает глубокую признательность сотрудникам кафедры органической химии ТСХА, принимавшим участие в разработке отдельных разделов настоящего практикума. [c.5]

Развитие информационной, конструктивной и исследовательской функций учителя химии происходит в процессе его профессиональной подготовки к постановке школьного химического эксперимента, а также в процессе формирования умений использовать в своей работе педагогическую технику и средства массовой информации. Эту роль совершенствования подготовки будущего учителя химии обеспечивают основной экспериментальный практикум по технике и методике химического эксперимента, спецпрактикум по изготовлению наглядных пособий, спецкурс по методике применения аудиовизуальных средств обучения. Если на практических занятиях по специальным дисциплинам студенты овладевают знаниями фактов данной науки, то на занятиях по технике и методике школьного химического эксперимента они обучаются постановке демонстрационного и ученического химического эксперимента на разных этапах урока, при объяснении нового материала, обобщении и контроле знаний. Поэтому большое значение принадлежит отработке приемов демонстрации опытов с последующим фронтальным выполнением, интерпретации результатов опытов, развитию и совершенствованию практических умений и навыков, составлению инструкций 1Ю выполнению отдельных ученических опытов, сочетанию химического эксперимента с аудиовизуальными средствами и объяснением учителя. [c.12]

В настоящее время накоплен достаточно большой багаж количественных данных, позволяющих оценивать характеристики и свойства высокопо/[имеров, а также описывать процессы, связанные с образованием макромолекул и превращением их в другие соединения. Основные закономерности химии высокомолекулярных соединений изложены в ряде монографий и учебников. Однако для свободного владения теоретическими основами химии ВМС недостаточно пассивного усвоения уравнений и формул. Необходимы практические навыки применения полученных, знаний для решения конкретных задач. Практика преподавания курса Химия и технология высокомолекулярных соединений в Горьковском политехническом институте им. А, А. Жданова показала, что двоение студентами материала по химии высокополимеров значительно улучшается, если лекции сопровождаются не только лабораторным практикумом, но и решением задач и выполнением расчетных курсовых работ. Исходя из опыта нашей работы, мы считаем, что решение задач должно быть обязательной составной частью курса химии высокомолекулярных соединений. Но пока, к сожалению, ни в нашей стране, ни за рубежом нет учебных пособий с достаточным количеством задач по всем разделам названной дисциплины. Лишь в пособие А. А. Геллер и Б. Э. Геллера (Практическое руководство по физико-химии волокнообразующих полимеров. Л., Химия, 1972) и монографию Дж. Оудиана (Основы химии полимеров. М., Мир, 1974) включено наряду с контрольными вопросами небольшое число расчетных задач. [c.3]

Па кафедре, которой руководил И. Н. Лебедев с 1961 г. вплоть до смерти в 1989 г., накоплен большой опыт обучения студентов исследованию количественных закономерностей процессов основного органического и нефтехимического синтеза. Авторы данного учебного пособия, долгие годы работавшие вместе с Николаем Николаевичем на одной кафедре, постарались использовать этот опыт при подготовке второго издания лабораторного практикума. В результате второе издание практически полностью переработано и дополнено разделами, развивающими у студентов навыки самостоятельного планирования экс лермментои, получения необходимых количественных характеристик химических процессов, обработки результатов экспериментов, построения математической модели процесса и определения ее параметров. [c.6]

Овладение физико-химическими методами исследования объектов окружающей среды невозможно без соответствующего лабораторного практикума. Такой практикум должен проводиться на современном теоретическом и практическом уровне в отношении как инструментальной техники, так и выбора объектов и методов обработки экспериментальных данных. Между тем пособий по такого рода пра.ктикуму до сих пор нет. Используемые в насто.чщее время колориметрические методы отличаются большой продолжительностью проведения анализа, субъективностью, не обладают экспрессностью, не позволяют автоматизировать процесс анализа. Результаты анализов, выполненных этими методами, невозможно регистрировать на приборах, они не определяют совокупность всех токсичных ингредиентов, содержащихся в одной пробе. Этих недостатков лишены описываемые в данном справочнике физико-химические методы анализа объектов окружающей среды. [c.14]

Собственно химическая часть, касающаяся реакций, систематизирована отличным от обычного способом, а именно на основе образования различных связей углерода и их расщепления. Такая систематика, с методической точки зрения, лучше, чем разделение по функциональным группам она позволяет вносить любые уточнения. Такое распределение материала, кроме того, позволяет методически объяснить па простых и наглядных примерах все более важное. При исследовании сложных природных и синтетических веществ теперь, больше чем когда-либо, приходится обращаться к специалистам, так как только они мог5 т достаточно полно изложить отдельные моменты. Примеры реакций выбирались как с учетом их практического значения, так и с целью дать возможно верную картину разнообразия органической химии. При этом в значительной мере были опущены такие указания, которые можно найти в любом элементарном пособии ло органическому практикуму. [c.9]

Одним из таких пособий является Общий практикум по органической химии (изд-во Мир , М., 1965). Это современное руководство по препаративной органической химии, в котором студент может найти методики синтеза большого числа органических соединений. [c.111]

Настоящий практикум предназначен для руководства при лабораторных работах студентам -фармацевтических факультетов медицинских институтов по физической и коллоидной химии ввиду отсутствия в литературе специализированных пособий такого рода. Практикум соответствует программе по физической и коллоидной химии, утвержденной Минздравом РСФСР для фармфакультетов медицинских институтов. Поэтому в нем большое внимание уделено вопросам, имеющим значение для фармацевтической практики и технологии лекарственных форм. [c.3]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология