Содержание курса и ого значение

Лекция 1. Содержание курса и его значение для инженеров-специалистов химической промышленности. Отличительные особенности изучения химии в ВУЗе. Значение химии в народном хозяйстве (I час). [c.178]

Содержание курса п его значение [c.5]

Главная позиция петроградских авторов — общеобразовательное значение предмета, развитие познавательного интереса, мыслительной активности. С этой целью давалась идея классификации веществ, а также периодический закон, хотя и помещен он был в конце курса как итоговое обобщение. Предусматривались демонстрационные опыты и лабораторные работы учащихся, а также практические занятия. Большое внимание уделялось химической символике, которая должна была служить средством более глубокого изучения предметного содержания курса химии. Курс, по мысли авторов, должен быть построен так, чтобы учащиеся могли пользоваться своими знаниями. Несмотря на недостатки (отсутствие понятий об атомах и молекулах, существование которых было представлено как ги- [c.15]

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ [c.13]

В подборе материала для этой книги автор руководствовался, главным образом, требованиями к содержанию курса Процессов и аппара тов химической технологии, среди которых важнейшим является наиболее обобщенный подход к рассмотрению вопросов теплообмена в жидкостях и газах. Кроме того, в этой монографии, предназначенной, прежде всего, для инженеров-практиков и студентов, специализирующихся в области процессов и аппаратов химической технологии, автор старался избегать вопросов, не имеющих большого практического значения, даже если они и представляют теоретический интерес, и пользовался по возможности простыми математическими выражениями. Автор [c.11]

Несмотря на то что составители курса отказались от традиции следовать в изложении собственно внутренней логике химии как науки, а идут в своем изложении от практики , внимательный анализ показывает, что курс в сущности содержит все общие сведения, которые необходимо знать современному человеку о химии (конечно, для тех, кто хочет заниматься химией профессионально, есть другие книги). Более того, содержание и последовательность курса глубоко продуманы. Все понятия, термины, законы, правила, которые авторы вводят на той или иной стадии курса, затем активно используются, а не повисают в воздухе . По всему курсу учащийся поставлен в условия активной, в значительной мере самостоятельной работы с книгой, систематически сталкивается с проблемными ситуациями, требующими и соображения, и знаний. В ряде случаев эти знания придется почерпнуть за пределами учебника. Большое значение придается культуре дискуссий, навыкам коллективной работы. Многое надо самостоятельно сделать собственными руками. [c.6]

В обеспечении политехнического содержания школьного курса химии большое значение имеет оптимальное и целенаправленное применение современных ТС н аудиовизуальных пособий (наряду с другими средствами и приемами). [c.62]

Электронные представления имели особенно важное значение в создании курса общей и неорганической химии, являющегося фундаментом химического образования и формирования материалистического мировоззрения студента. Преподаванию этого курса Я. И. Михайленко уделял основное внимание в последние 20 лет своей жизни, руководя кафедрой общей и неорганической химии МХТИ им. Д. И. Менделеева. Из года в год Я- И. Михайленко перестраивал свои лекции по общей химии, обновляя их новым содержанием в соответствии с ходом развития науки о веществе, вкладывая в них все свои знания, огромный методический опыт и интуицию талантливого педагога. Он поставил задачу написать учебное пособие по общей и неорганической химии на основе строения атома и периодической системы химических элементов в их естественной взаимосвязи. Одна из частей этого пособия была опубликована в виде монографии под названием Эволюция наших представлений о химических элементах, атомах и молекулах (Гос. научно-технич. изд-во Украины, 19 5). Преждевременная смерть—Яков Иванович скончался после тяжелой болезни 13 апреля 1943 г. — не дала возможности осуществить намеченную задачу полностью. [c.4]

Некоторые главы я дополнил различного рода примерами значения химии для общества (ДДТ и аспирин), сбалансированности факторов экономики и окружающей среды (солевая технология), из истории науки ( новый газ ) и прикладного значения химии (искусственные волокна). Так, я написал разд. 6.9 Жидкие кристаллы , которые, как мне известно, используют сегодня в карманных цветных телевизорах. Студенты, желающие оставаться на современном уровне развития химии, должны читать различные периодические издания. Данный расширенный курс химии поможет им понять содержание многих публикуемых научных сведений. [c.8]

Методика обучения химии, как и другие науки, имеет свою историю. Возникновение отдельных научных идей методики обучения химии относят к середине ХУШ в., когда М. В. Ломоносов разработал курс Введение в истинную физическую химию на основе атомистической теории, с точки зрения которой химия определялась как наука о составе, свойствах и превращениях веществ. М. В. Ломоносов считал, что при обучении химическому содержанию нужно использовать методы химической науки, в частности, эксперимент, позволяющий изучать вещества и процессы с качественной и количественной стороны. Одновременно он придавал важное значение применению математических и физических методов. Кроме того, М. В. Ломоносов, понимая необходимость защиты своих убеждений и доводов в дискуссии, отводил большую роль правилам риторики. [c.9]

В общеинженерной подготовке студентов химико-технологических специальностей и студентов-механиков, специализирующихся для работы в химической промышленности и смежных с ней производствах, курс Процессы и аппараты химической технологии имеет очень важное значение. Эффективность освоения этой учебной дисциплины в значительной мере зависит от содержания и постановки лабораторного практикума. [c.3]

Тейлора для представления значений непрерывных функций в точках с приращением независимого аргумента через значения тех же функций в исходной точке без приращения аргумента. При использовании этого способа подробнее анализируется физическое содержание всех этапов вывода. Второй способ более компактный - это использование известной из курсов математики и физики теоремы Гаусса - Остроградского, устанавливающей связь между определенными интегралами по замкнутой поверхности и по объему, ограниченному этой поверхностью. [c.18]

К настоящему времени физическая химия представляет собой очень крупную и важную самостоятельную область науки, обладающую своими методами исследования и имеющую весьма большое значение для ряда смежных научных дисциплин. Курс физической химии обычно делят на несколько основных разделов, содержание которых определяет предмет этой науки. [c.19]

По сравнению с прошлыми изданиями книга дополнена рядом новых данных, касающихся недавно открытых форм микроорганизмов (архебактерий и других), биохимии, молекулярной биологии, генетики и экологии разных микробов, а также их практического значения. Материал изложен четко, хорошо систематизирован и легко воспринимается. Этому способствует наличие большого числа рисунков и таблиц. По своему содержанию учебник близок к курсу общей микробиологии, читаемому для студентов-биологов в университетах. Но есть все основания полагать, что он будет также полезен для аспирантов, научных сотрудников и специалистов, работающих в разных областях микробиологической промышленности. [c.6]

Поначалу эта книга мыслилась как своего рода вводный курс для выпускников высшей школы, собирающихся работать в химической промышленности. Однако в ходе работы над книгой мы изъяли слово Введение из заголовка — не потому, что отказались от своего первоначального замысла, а потому, что содержание книги стало приобретать, как нам казалось, целенаправленность, новизну и последовательность изложения, выходящие по своему значению за рамки простого вводного курса. [c.15]

В кратком курсе органической химии для медиков гетероциклическим соединениям отводится очень мало места, так как с основными закономерностями органической химии мы знакомились, главным образом, на примерах более простых ациклических и отчасти циклических соединений. Для того чтобы у читателя не создалось превратного представления ни о количественном содержании этого крупнейшего раздела органической химии, ни тем более о биолого-медицинском значении гетероциклов, необходимо сказать следующее. [c.337]

Основное содержание химической технологии составляют многочисленные и разнообразные процессы химического превращения веществ. Они осуществляются в специальных аппаратах — химических реакторах. Реактор является главным аппаратом технологической установки и по своему значению занимает ведущее место в производстве любого продукта. Поэтому для химико-тех-нологического образования существенное значение имеет практическое освоение будущими специалистами методов расчета и выбора химических реакторов. С этой целью на кафедре процессов и аппаратов химической технологии ЛТИ им. Ленсовета было создано настоящее учебное пособие, которое является логическим продолжением известного труда К. Ф. Павлова, П. Г. Романкова и А. А. Носкова Примеры и задачи по курсу-процессов и аппаратов химической технологии . [c.3]

Физическая химия принадлежит к числу наук, интенсивное развитие которых требует постоянного обновления преподавания и учебных руководств. Это заставляет меня подвергать довольно глубокой переработке каждое новое издание своего курса. Десять лет, прошедших со времени подготовки к печати последнего его издания, внесли особенно много нового в теорию химических явлений. За это время квантовые представления получили в химии настолько широкое применение, что сейчас преподавание физической химии на современном уровне не может обойтись без довольно детального знакомства с ними и с вытекающими из них новыми взглядами на строение веш,ества. За это же время были получены данные фундаментального значения в теории атомного ядра, которой и сейчас еще уделяют в высшем химическом образовании слишком мало места, неправильно относя ее к кругу интересов одной лишь физики. Также были подвергнуты существенному пересмотру взгляды в области химической кинетики и даны новые весьма плодотворные методы применения термодинамики к решению химических проблем. С другой стороны, после тщательного обсуждения были разработаны программы курсов физической химии в высших школах, которые полностью и без помощи ряда дополнительных пособий не охватывает ни один из существующих учебников. Все это привело меня сейчас к необходимости радикально переработать свой курс как по содержанию, так, и по методам изложения й по расположению материала. Настоящее его издание представляет собой, в сущности, вновь написанную книгу. [c.9]

Текст этого раздела тесно связан с содержанием предшествующих разделов книги, посвященных растворам и адсорбции, и по характеру изложения является введением в данную область, доступным для ознакомившихся с содержанием ряда глав этого тома. Поэтому здесь излагаются в основном лишь термодинамические аспекты газовой хроматографии. По объему материала этот раздел довольно велик, однако авторы, учитывая большое и растущее значение газовой хроматографии для многих проблем химии и химической технологии, включили этот раздел как дополнение к Курсу физической химии . [c.10]

При проведении в 1950 очередного снижения цен на товары пр-во приняло постановление о переводе курса рубля на золотую базу, а также о повышении курса рубля в отношении иностранных валют. Золотое содержание рубля было установлено в 0,222168 г золота, а валютный курс — 4 руб. за 1 долл. США. В последую-п ее десятилетие (1951—60) в связи с непрерывным подъемом нар. х-ва и грандиозными перспективами его развития в период развернутого строительства коммунизма возникла необходимость в укрупнении ден. единицы, являющейся масштабом цен товаров. На основе решения 5-й сессии Верховного Совета СССР (май 1960) с 1 янв. 1961 осуществлено повышение уровня ценности рубля — масштаба цен в 10 раз. Соответственно укрупнению масштаба цен были изменены цены товаров, ставки зарплаты, транспортные тарифы и т. д. Находившиеся в обращении ден. знаки без всяких ограничений в начале 1961 были обменены на новые по тому же соотношению 1 10. Золотое содержание рубля было повышено до 0,987412 г, что превышает дореволюционное золотое содержание рубля и современное золотое содержание доллара США, курс к-рого в настоящее время равен 90 коп. Изменение масштаба цен и выпуск новых ден. знаков создают значительные удобства для наличного и безналичного ден. оборота, дают экономию на издержках обращения, повышают значение каждого рубля и копейки в хоз. обороте. [c.188]

Курс физической химии имеет исключительно важное значение в общеинженерной и научной подготовке студентов химико-техно-логических институтов. Эффективность освоения этой учебной дисциплины в значительной мере зависит от содержания и постановки лабораторного практикума. [c.9]

В книге Молекулярная биология клетки рассматриваются главным образом эукариотические клетки, а не бактерии. Название книги отражает первостепенное значение подходов, определяемых молекулярным уровнем исследования. Именно с позиций молекулярной биологии и рассматриваются клетки в первых двух частях книги, содержание которых в совокупности соответствует традиционным курсам биологии клетки. Но одной молекулярной биологии недостаточно. Эукариотические клетки, из которых состоят многоклеточные животные и растения, - это в высшей степени социальные организмы они живут благодаря кооперированию и специализации. Чтобы понять, как они функционируют, необходимо исследовать роль и место клеток в многоклеточных сообществах, а также узнать, как функционируют изолированные клетки данного типа. Это два совершенно различных, но глубоко взаимосвязанных уровня исследования. Поэтому часть III книги посвящена поведению клеток в организме многоклеточных животных и растений. Таким образом, проблемам биологии развития, гистологии, иммунологии и нейробиологии уделено здесь гораздо больше внимания, чем в других учебниках по биологии клетки. Хотя в основном курсе основ биологии клетки этот материал может рассматриваться как факультативный или дополнительный, он представляет собой важный раздел науки о клетках и должен быть особенно интересен тем, кто решил продолжить изучение биологии или медицины. Широкий охват тем в книге отражает наше убеждение, что в современном биологическом образовании курс биологии клетки должен занимать центральное место [c.7]

Тема 1. Методы вычисления физико-кимическик величин Лекция 1. Содержание курса и его значение в формировании студента в качестве инженера текнического профиля. Методы сравнительного расчета. Практические занятия - 2ч. Рещение задач. [c.366]

Содержание курса и его значение в формировании студента в качестве инженера текнического профиля. Методы сравнительного расчета. Практические занятия - 2ч. Решение задач. [c.370]

Больцман дал очень ясную интерпретацию понятия энтропии, связав ее с упорядоченностью и неупорядоченностью на молекулярном уровне. В приложении 3 наряду со стандартными теплотами образования веществ приводятся также их стандартные энтропии, 5298. Не следует думать, однако, что эти величины получены из больцмановского выражения 5 = /с 1п И . Они определяются в результате калориметрических измерений теплоемкостей твердых, жидких или газообразных веществ, а также теплот плавления и испарения при комнатной температуре и их экстраполяции к абсолютному нулю. (Способы вычисления значений 5 из таких чисто термохимических данных излагаются в более серьезных курсах химии.) Эти табулированные значения Хгдв называют абсолютными энтропиями, основанными на третьем законе термодинамики. Дело в том, что рассуждения, на которых основано их вычисление по данным тепловых измерений, были бы неполными без предположения, называемого третьим законом термодинамики и гласящего энтропия идеального крщ тйлла при абсолютном нуле температур равна нулю. Содержание третьего закона представляется очевидным, если исходить из больцмановской статистической интерпретации энтропии. [c.61]

Весьма важным является тот факт, что распределение нефтей различных химических типов имеет строгие температурные границы, что явно свидетельствует о важном значении температурных условий в геохимическом превращении нефтей (см. далее главу 6). Нефти типов А , и Б располагаются обычно в области средних температур (40—70° С), в то время как для подавляющей массы нефтей типа А характерны пластовые температуры выше 00° С. Имеются, конечно, и отклонения от этих общих закономерностей изменения тппов нефтей с изменением глубины, однако количество таких исключений невелико и ограничивается отдельными районами. Так, найдены единичные нефти с низким содержанием алканов на глубинах свыше 1500 м и, наоборот, нефти с высоким содержанием алканов, залегающие сравнительно неглубоко. Например, нефть месторождения Курсай в Прикаснии, находящаяся на глубине 4410 м, имеет химический тип Б в Сивинском месторождении (Вол-го-Урал) на глубине 2806 м найдена нефть типа Б . На Тиховском месторождении на глубинах 800 м — нефть типа А , а на месторождении Дуванный-море (Южный Каспий) на глубине 3900 м — нефть типа А . Как уже отмечалось, влияние геологического возраста вмещающих пород на углеводородный состав нефти проявляется менее отчетливо, что, впрочем, уже неоднократно отмечалось в литературе [5, 16, 171. [c.26]

УГЛЕРОДНЫЕ ВОЛОКНА (УВ), волокна, получаемые термич. обработкой исходных хим. и прир. волокон (т. наз. пре-курсов) и характеризующиеся высоким содержанием (до 99,5% по массе) углерода. Исходными служат волокна на основе гидратцеялюлозы, сополимеров акрилонитрила, нефтяных и кам.-уг. пеков. Возможно использование и др. исходных волокон, иапр. поливинилхлоридных, поливинилспирто-вых, полиоксазольных, феноло-формальд., но они не имеют пром. значения из-за сложной технологии получения, низкого качества и высокой стоимости УВ из них. [c.28]

В свете излон<енного утверждение О. А. Реутова, что В. В. Марковников первый подметил важность закона взаимного влияния атомов, приобретает и другое значение, а именно попытку обеднить содержание, глубину понятия теории химического строения, что является недопустимым. История показала жизненность основных понятий теории Бутлерова, и его вклад в дело познания природы огромен. Теория химического строения требует развития, и, естественно, она долн на обогащаться в свете последних достижений наук. Это развитие теории, как показала ншзнь, осуществляется только в том случае, если оно покоится па материалистической основе. Только потому у нас было мало широких обобщений, что некоторая часть советских химиков была увлечена бесплодной, покоящейся на идеалистической осиове концепцией резонанса, или мезомерии, мешавшей настоящему, а не мнимому, развитию теоретической органической химии. Г сожалению, О. А. Реутов не одинок. Так, Д. Н. Курсанов в предисловии к кнш е Ремика Электронные представления в органической химии , изданной в 1950 г., все поставил, как говорят, па голову . Так, он пишет Еще на заре современной органической химии — в период, непосредственно примыкающий к величайшему событию в ее истории — появлению теории строения, в создании которой первенствующая роль принадлежит гениальному А. М. Бутлерову, в 1869 г. замечательный ученю и соратник А. М. Бутлерова В. В. Марковников впервые поставил проблему о взаимном влиянии атомов в химических соединениях (курсив мой.— А. М.). [c.406]

Образование и строение стали, влияние ва нее всяких подмесей и изменение ее в разных обстоятельствах составляют в настоящее время одну иэ более выработанных частей металлургии, и в нашем курсе неуместно вдаваться в эту специальность. Однако, замечу, что ныне, когда сплавленное железо в печах Мартена или в конверторах получается столь же легко, как сталь, различение железа от стали (для. литого или сплавленного металла) утратило свое прежнее резкое отличие и значение, хотя оно должно быть сохранено для металла, не подвергшегося плавлению. А так как свойства металла (вообще называемого сталью) — помимо закалки — изменчивы в зависимости от содержания углерода, то привожу классификацию Коке-риля (1878) 1) очень мягкая сталь содержит углерода от 0,05 до- О,2О /0, рвется при грузке 40 — 50 кг на кв. миллиметр, удлиняясь на 30 — 20 /о, она, как железо, сваривается и неспособна к закалке употребляется в листах для котлов, брони- и 1уостов, гвоздей, заклепок и т. п., заменяя мягкое железо 2) мягкая сталь — углерода от 0,20 до 0,35 /о, рвущий груз 50 — 60 кг, удлинение 20 —15%, трудно сваривается и плохо закаливается употребляется для осей, рельсов и ободьев колес железных дорог, для пушек и ружей и для частей машин, подвеогающихся гнутию и кручению 3) твердая сталь — углерода 0.35 — 0.500/ а, груз 60 — 70 кг на кв. миллиметр, удлинение 15—ш /о. не сваривается, принимает закалку, употребляется на рельсы, рессоры всякие, на холодное оружие, движущиеся с трением части машин, на веретена прядилен, на молотки, кирки и т. п., 4) очень твердая [c.588]

Предмет и содержание электроники. Предметом настоящего курса является изучение физических явлений, обусловливающих собой действие и параметры большого числа приборов, применяемых в различных областях радиотехники. Некоторые из этих явлений имеют также существенное значение при распространении радиоволн в земной атмосфере. В основе всех этих явлени11 лежат электронные процессы в вакууме, в газах и в твёрдых телах, а также на их границах и на поверхности раздела двух соприкасающихся твёрдых тел. Тот специальный раздел физики, которьп изучает эти процессы, посит название нэлектроникФ). В технти под электроникой нередко понимают раздел, касающийся внешнего описания приборов, технологии их изготовления и тех схем, в которых электронные и ионные приборы применяются. Эт.зт раздел естественно называть технической электроникой. Изложение его не входит в задачу настоящего курса, за исключением небольшого числа вопросов, имеющих непосредственное отношение к физике электронных и иопных приборов. [c.9]

Должен признаться, что мое личное мнение склоняется к тому, чтобы стипендия и пособия всякого рода, выдаваемые при прохождении курса в высшем учебном заведении, непре-1менно возвращались последовательно, по окончании курса, и чтобы при получении каждого пособия выдавалась получающим такая расписка, в которой эта обязательность возврата была бы явственно обозначаема. Когда государство дает свои средства отдельному лицу на его образование, оно, по моему крайнему разумению, должно всегда требовать или возврата выданной ему стипендии, или обязательной за нее службы в тех местах, куда будет назначен окончивший курс. Подобный порядок не есть какое-либо нововведение, он и теперь практикуется во множестве случаев, например в большинстве военных высших учебных заведений. Мне, как и всем моим товарищам, при поступлении в Главный педагогический институт пришлось давать, при самом вступлении, расписку в том, что я обязуюсь за каждый гол, проведенный в институте, где все содержание было казенное, прослужить 2 года там, куда буду назначен начальством, и мне очень памятно все значение этой расписки, особенно потому, что со мной, 16-летним [c.203]

Даниями на русском и переведенный на украинский, грузинский, латышский, польский и болгарский языки. Профессор Б. Я. Дайн в выступлении на 70-летнем юбилее А. И. Бродского так охарактеризовал значение этого труда Особую роль в постановке преподавания играл и играет еще поныне написанный Александром Ильичем широко известный учебник физической химии. Современная физическая химия находится в процессе формирования и бурного развития. Не всегда ясно в данный момент, какие именно новые направления имеют перспективы, какие из них должны быть уже освещены в учебном руководстве. Сохраняя высокий научный уровень своей книги, дополняя и улучшая ее с каждым изданием, Александр Ильич, со свойственными ему научным чутьем и эрудицией, всегда правильно определял генеральную линию развития, внося в свою книгу все самое актуальное. Этим объясняется то, что книга Александра Ильича Бродского выдержала большое число изданий и переведена на многие языки. Мы не ошибемся, если скажем, что курс физической химии Александра Ильича во многом определил содержание преподавания этого раздела химической науки в нашей высшей школе. Многие поколения химиков и физико-химиков (и не только студентов, но и аспирантов и молодых згченых) воспитывались на книгах А. И. Бродского . [c.10]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология