Ответы и решен ия

Д. И. Менделеев оставил в периодической системе 16 пустых клеток для не открытых еще элементов и предсказал существование заурановых элементов. Предполагаемые элементы с порядковыми номерами 21, 31 и 32 он назвал соответственно экабор, экаалюминий и экасилиций, подробно описал их свойства, исходя из свойств соседей в периодической системе. Для чего требовалось предсказывать не открытые еще элементы и их свойства На этот вопрос Д. И. Менделеев ответил Решаюсь сделать это ради того, чтобы хотя со временем, когда будет открыто одно их предсказываемых мною тел, иметь возможность окончательно утвердиться самому и уверить других химиков в справедливости тех положений, которые лежат в основе предлагаемой мною системы . [c.74]

Технолог, выбирающий машину для перекачивания жидкостей, компримирования, вакуумирования и перемещения газов, должен быть знаком с конструкцией этих машин. При выборе такого оборудования технолог прежде всего должен ознакомиться с опытом его эксплуатации на химических заводах в условиях, аналогичных условиям эксплуатации в проектируемом производстве. Получив сообщение от машиностроительного завода о серийном выпуске новых машин и аппаратов, проектировщик обязан выяснить, каким химическим предприятиям они поставлены и где испытан головной образец. Следует запросить эти предприятия о надежности нового оборудования и в зависимости от ответа решить вопрос о возможности включения его в новые проекты. В некоторых случаях технологу следует лично ознакомиться с работой нового оборудования на химических заводах. [c.154]

Автор очерка свидетельствует На эту систему в лаборатории потратили год, а потом просто посадили диск на ось ротора электромотора . Потратили год ), а затем выбросили ременную передачу и соединили мотор и диск накоротко идеальная передача, когда передачи нет, а движение передается... Год дорогостоящей работы на задачу, которая решается мгновенно, если использовать понятие об идеальном объекте. Такова плата за методическую безграмотность понятие об идеальном объекте многократно изложено в литературе по теории решения изобретательских задач, и одного этого достаточно, чтобы сразу, с первой попытки, найти ответ. [c.13]

Эту задачу решала группа из 18 инженеров. Каждый работал отдельно, причем испытуемые были предупреждены, что необходимо записывать все варианты, возникающие по ходу решения. Всего (во всех записях) оказалось шесть вариантов, наибольшее их число в одной работе — три. Во всех записях был контрольный ответ после окончания фильтрации надо поворачивать диск плоскостью вдоль течения. Типичная задача первого уровня, хотя итог решения юридически считается вполне патентоспособным изобретением. [c.46]

Второй уровень. Задачи с техническими противоречиями, легко преодолеваемыми с помощью способов, известных применительно к родственным системам. Например, задача, относящаяся к токарным станкам, решена приемом, уже используемым в станках фрезерных или сверлильных. Меняется (да и то частично) только один элемент системы. Ответы на задачи второго уровня — мелкие изобретения. Для получения ответа обычно приходится рассмотреть несколько десятков вариантов решения. [c.46]

В одном из экспериментов эту задачу решала группа в 14 человек. Время, затраченное на решение,— от 2 до 3 часов, в записях много одинаковых вариантов (в одной записи — 22 варианта — и нет правильного ответа). Большинство предложений связано с различными способами замены одной взорванной шторки другой. Многие идеи выходят за рамки ограничений, поставленных условиями задачи (вместо сохранения взрывного затвора предлагают различные механические затворы). Контрольный ответ — а. с. 163487 Способ перекрытия светового пучка с использованием взрывного затвора, например при скоростной киносъемке, отличающийся тем, что с целью многократного использования одного и того же прерывателя светового пучка, взрыв и искровой [c.47]

Эксперименты с этой задачей велись три года (потом решение было разглашено ), накопилась любопытная статистика. До обучения ТРИЗ из 382 человек правильно решило задачу только 8, среднее время на решение — полтора часа. После обучения из 122 человек все 122 практически мгновенно (в процессе ознакомления с условиями) дали правильный ответ. Помогли простые правила [c.104]

Эту задачу часто решают, усложняя щетки-кисти . По стандарту 5.1.3 щетки-кисти , как и другие вспомогательные устройства, допустимы только в том случае, если они, сделав свое дело, сразу исчезают. Вот ответ на эту учебную задачу Способ подачи жидкой смазки в очаг деформации при горячей прокатке, отличающийся тем, что, с целью исключения загрязнения окружающей [c.120]

Температура входит в выражение для скорости реакции через нелинейную аррениусовскую зависимость константы скорости реакции. Поэтому очень трудно решить это уравнение относительно Т при заданных параметрах реактора Тв п Q. Гораздо легче решить его относительно Т или Q при заданных 0 и Г, ответив тем самым на вопрос, какова должна быть температура исходной смеси или скорость теплоотвода, чтобы поддерживать реактор при температуре Т. [c.158]

Рассматривали мы также и некоторые социальные факторы, влияющие на решение технологических проблем. Мы видели, что хотя знание химии часто является ключевым условием для их разрешения, во многих случаях мало решить только технологическую проблему, допускающую однозначный ответ. Приходится искать компромиссные варианты. В будущем вам неоднократно придется сталкиваться с различными задачами, требующими научного взгляда на мир. Вооружить вас таким взглядом — главна задач нашей книги. [c.162]

Все способы контроля и устранения загрязнения атмосферы стоят денег. Когда решается вопрос стратегии контроля загрязнений атмосферы, необходимо ответить на два других ключевых вопроса сколько это будет стоить и какие преимущества даст этот метод контроля [c.415]

При помощи этой номограммы можно решать и обратную задачу определять процентное содержание в смеси более вязкого комнонента, если известны вязкости смеси и смешиваемых фракций. Например, если требуется определить состав смеси из указанных комионентов, вязкость которой = 15,5 сст, то, произведя построение двух линий, как в предыдущей задаче, и соединяя затем точку левой шкалы, соответствующую вязкости смеси 15,5 сст, с точкой пересечения прямых линий и продолжая ее до правой шкалы, подучим ответ содержание в смеси более вязкого автола 62%. [c.295]

Разобранный выше пример 20 на самом деле нельзя решать указанным там образом. Мы смогли получить ответ только благодаря тому, что знаем значение числа Авогадро. В действительности результаты опыта Милликена как раз дают один из способов вычисления числа Авогадро. [c.50]

Вычислите при помощи уравнения Ван-дер-Ваальса молярный объем диоксида углерода при нормальных условиях. (Указание. Чтобы избежать рещения кубического уравнения, воспользуйтесь методом последовательных приближений. Решите сначала уравнение Ван-дер-Ваальса относительно молярного об ьема К входящего в член (V Ь), подставив в знаменатель члена а/У значение молярного объема идеального газа. Затем, если вас не удовлетворит полученное решение, повторите вычисления, подставив найденное решение в знаменатель члена а/У , и продолжайте поступать так до тех пор, пока при последовательных циклах вычислений ваши ответы не перестанут отличаться друг от Друга.) [c.164]

В этой главе был получен ответ на важный для химии вопрос, который интересовал нас еще в то время, когда мы впервые стали обсуждать в гл. 2 энергии химических реакций какой критерий позволяет решить, является ли самопроизвольной данная химическая реакция, и как найти условия ее равновесия Такой критерий удается установить с помощью свободной [c.82]

Ответ на вопрос об эффективности периодического режима можно получить прямым путем, решая задачу циклической оптимизации, что бывает достаточно трудоемко. Поэтому представляет значительный интерес, прибегая к поиску оптимального циклического режима (7.1)—(7.4), оценить эффективность нестационарного процесса или хотя бы ответить на вопрос, имеет ли место неравенство > J< . [c.289]

Чтобы ответить на вопрос об устойчивости стационарного режима химического процесса, необходимо, таким образом исследовать переходные процессы в реакторе, которые описываются системой нестационарных уравнений материального и теплового баланса. Уравнения эти нелинейны и даже в простейших случаях не могут быть решены аналитически. Задачу, однако, можно существенно упростить, учитывая то, что для анализа устойчивости достаточно исследовать лишь малые отклонения от стационарного состояния. Поэтому нелинейные кинетические функции, входящие в уравнения материального и теплового балансов, можно разложить в ряд Тейлора в окрестности стационарного режима и, пренебрегая высшими членами разложения, представить их в виде линейных функций отклонения переменных от их стационарных значений. В результате получаем гораздо более простую систему линейных уравнений, правильно описывающую переходные процессы в области, достаточно близкой к стационарному состоянию. Эту линейную систему в ряде случаев удается решить или исследовать аналитически, определив тем самым общие условия устойчивости процесса. [c.324]

Наиболее обстоятельные эксперименты провел в 20—30-х годах немецкий психолог К. Дункер. Как и его коллеги, он работал с простыми задачами и головоломками. Предполагалось, что полученные выводы удастся распространить на решение более сложных задач. Между тем многовековая история изобретательства отнюдь не давала тому оснований. Опыт свидетельствует, что решение простых задач доступно очень многим. Не имеет практического значения, будет ли получено решение со второй или с десятой попытки вся проблема — в неясности механизма решения трудных задач ценой в тысячи проб. При решении таких задач проявляется что-то еще кроме перебора вариантов. Нередко решение сложной задачи оказывается очень простым не требовалось никаких особых знаний, чтобы найти нужный ответ, но многие пытались — и не могли решить задачу, а какой-то человек ее решил. Как это происходит Почему это не повторяется Почему человек, решивший трудную задачу озарением , беспомощен при решении следующей задачи Вообще почему трудны трудные задачи ., [c.7]

Появление методов активизации перебора вариантов вызвало большие надежды. Казалось, найден простой и универсальный усилитель интеллекта . Достаточно повысить уровень шума — погасить несложными приемами психологическую инерцию, уговорить специалистов смелее выходить за рамки своей специальности, пришпорить процесс генерирования идей — и под силу будет решение любой задачи... В фантастическом рассказе Уровень шума , написанном Р. Джоунсом в середине 50-х годов, психолог Бэрк помогает решить проблему управления гравитацией. И когда эксперимент успешно Завершается, Бэрк говорит Мы расшатали ваши умственные фильтры, и в результате получился ответ. Метод сработал, он будет действенным всегда. Все, что необходимо сделать, это избавиться от лишнего груза предрассудков, от окаменевшего мусора в голове, измеиить произвольную настройку ваших умственных фильтров в отношении других вещей, которые вам всегда хотелось сделать, и тогда удастся найти нужный ответ на любую проблему, которую вы только пожелаете исследовать . И растроганный физик Нэгл отвечает Если мы научимся использовать максимальный уровень шума человеческого ума, сможем покорить всю вселенную . [c.29]

Четвертый уровень. Синтезируется новая техническая система. Поскольку эта система не содержит технических противоречий, иногда создается впечатление, что изобретение сделано без преодоления ТП. На самом же деле ТП было, однако относилось оно к прототипу — старой технической системе. В задачах четвертого уровня противоречия устраняются средствами, подчас далеко 1)ыходящими за пределы науки, к которой относится задача (например, механическая задача решается химически). Число вариантов, среди которых прячется правильный ответ, измеряется тысячами и даже десятками тысяч. В итоге — крупное изобретение. Нередко найденный принцип является ключом к решению других задач второго — четвертого уровней. [c.48]

Следует сразу отметить стандартные задачи стандартны (т. е. просты) только с позиций ТРИЗ. При решении методом проб и ошибок стандартные задачи могут оказаться очень трудными, а ответы на них — неожиданными и остроумными. Примером может служить задача 3.9 о полигоне для испытания сельскохозяйственных машин. С этой задачей на протяжении ряда лет велись эксперименты, охватившие сотни слушателей, приступающих к изучению ТРИЗ. Ни разу задача не была правильно решена методом проб и ошибок. ТРИЗ позволяет решить задачу мгновенно — стандартнейшим переходом к веполю Чтобы повысить эффективность управления, необходимо заменить одно из веществ ферромагнитными частицами (или добавить ферромагнитные частицы) и использовать магнитное поле . Описание стандарта содержит соответствующие примеры, поэтому конкретизация решения не представляет особого труда. Хотя с позиций [c.103]

Из 16 инженеров, знающих стандарты, задачу правильно решили все 16... Статистика, конечно, небольшая, она отражает лишь качественную сторону дела. Но читатель может сам продолжить опыты с задачей 6.11 всегда полезно проверить то или иное утверждение. Предложите задачу 6.11 своим коллегам. Правильный ответ поскольку простой веполь уже есть, надо ввести второе поле, управляющее точкой Кюри наконечника паяльника. Таким полем может быть механическое поле сил сжатия. [c.106]

Задача непростая, но мы уже рассматривали нечто в этом роде — задачу 6.8 о маховике. Там надо было притягавать одну ленту к другой, чтобы повысить прочность конструкции. Здесь же нужно отталкивать один экран от другого. Ответы, естественно, совпадают — с точностью до знака ленты следует зарядить разноименно, экраны — одноименно. Произошел переход на микроуровень вместо шпилек, стрежней, нитей использованы электроны. Теоретически задача решена, но практически здесь возникают определенные трудности. Как подать заряды на многочисленные экраны Как сохранить заряды По а. с. 1106955 эти трудности устраняют, выполняя экраны из полимерных пленок-электретов одноименного ряда. [c.114]

Во всех предшествующих модификациях АРИЗ изменения разных частей системы (инструмента, внешней среды, изделия) рассматривались последовательно. Нередко это требовало повторного или многократного анализа. Предположим, ответ заключается в изменении агрегатного состояния внешней среды. Необходимо сначала проверить изменения шгетрумента. При этом может появиться, например, идея изменения агрегатного состояния инструмента. Но задачу это не решит, придется вести вторую линию анализа (с внешней средой), чтобы выйти на идею изменения агрегатного состояния внешней среды. [c.141]

Анализ задачи по первым четырем частям АРИЗ резко упрощает задачу и во многих случаях делает ответ очевидным. Если этого не происходит, задач рассматривают по пятой части алгоритма — с привлечением информационного фонда — стандартов, физэффектов, типовых задач-аналогов. Наконец, если мини-задача вообще не может быть решена, переходят — по шестой части алгоритма — к макси-задаче. [c.144]

Учебные программы по ТРИЗ становятся сложнее, насыщеннее. Но для слушателей каждое занятие — праздник. Разве не праздник, когда преподаватель вдруг предлагает придумать подарок для Аэлиты Или рассказывает о похожей на приключенческий роман жизни Раймундо Луллия, предвосхитившего современный морфологический анализ... Праздник — когда группа впервые решает, казалось бы, неразрешимую производственную задачу, шаг за шагом — планомерно, неуклонно — приближаясь к ответу... Да и самые обыденные тренировочные задачи неожиданны и увлекательны. Вот заурядное домашнее задание [c.182]

На современников эта история произвела сильное впечатление. Она и в самом деле характеризует оригинальное мышление Вуда. Но сравните задачу 10.2 с предыдуш,ей. Они похожи, эти задачи, во всяком случае, похожи их ответы. Впрочем, есть и существенное различие. В ответе на задачу 10.2 всего один оригинальный прием освещение картины проецированием на нее изображения самой картины. Ответ на задачу 10.1 включает еще два приема заполнить все и убрать избыток , использовать переход через точку Кюри . Причем задача решается именно сочетанием приемов, тут более хитрая механика, чем в задаче Вуда. [c.183]

Если задача решена, перейти от физического ответа к техническому сформулировать способ и дат1 принципиальную схему устройства, осуществляющего этот способ. [c.205]

Ести ответа нет, проверить — не является ли формулировка 1.1 сочетанием нескольких разных задач. В этом случае следует изменить 1.1, выделив отдельные задачи для поочередного решения (обыд1но достаточно решить одну главную задачу). [c.205]

Для ответа на вопрос, справедливо ли условие т < Трел, необходимо определить время Трел, за которое происходит установление стационарного режима в каждом конкретном случае массопередачн, и сравнить его с временем контакта фаз т. В настоящее время эта задача в ряде случаев решена, В частности, анализ процесса массообмена, происходящего при больших числах Пекл [c.170]

Если по проблеме происхождения твердых горючих ископа — емьсх среди ученых нет разногласий, то такого единства мнений относительно нефти, как ни странно, до сих пор не достигнуто. Со вре лен М.В, Ломоносова (1757 г.) выдаюш.иеся ученые мира пытаются решить эту проблему, но до сегодняшнего дня нет однозначного ответа, нет общепризнанной теории происхождения нефти. Дискуссии ведутся вокруг двух гипотез нефть — биогенного происхождения, т.е. производная от растений и животных, или же нефть [c.51]

Гипотетические вопросы иначе можно было бы назвать вопросами с добавленным условием , поскольку ответы на них единообразно порождаются добавлением некоторого условия к заданному множеству прямых ответов. По аналогичным причинам если известно-вопросы можно было бы назвать вопросами с добавленной конъюнкцией . Мы оставляем читателю решить, имеет ли смысл введение вопросов с добавленной дизъюнкцией или с добавленной эк-виваленцией , однако вместе с тем предпочитаем наложить запрет на использование вопросов с добавленным штрихом Шеффера . [c.104]

Во время одного из своих походов Александр Великий захватил в плен десять индийских философов... Так как эти люди ходят абсолютно нагие, их называют гимносо-фистами. Гимнософисты известны своим умением остроумно и лаконично отвечать на поставленные вопросы. Александр решил испытать пленных, предложив им трудные вопросы, но не сказал о том, что в случае, если ответы на них будут неудачными, пленные будут приговорены к смертной казни... Пятого по счету гимнософиста Александр спросил Что раньше — ночь или день Философ ответил День раньше по крайней мере на день , но, [c.135]

Подготовка библиографического указателя логических, лингвистических и других работ по вопросам и ответам была начата каждым из нас независимо от другого несколько лет назад. Позднее, летом 1975 г., мы решили объединить свои усилия, в результате чего появился данный указатель. Мы стремились как можно полнее представить работы по интересующим нас проблемам, в особенности относящиеся к философской и логической трактовке проблемы вопросов и ответов, однако мы отдаем себе отчет в том, что в указатель попали далеко не все имеющиеся публикации по данной теме. Поскольку мы намерены и в дальнейшем пополнять библиографию за счет новых публикаций, мы готовы каждому, кто пришлет нам оттиски статей по данной тематике или поможет каким-либо иным способом, выслать самый последний вариант указателя. Предварительный вариант этого библиографического указателя был напечатан в журнале Linguistis he Beri hte (1976, №41, р. 105—128). [c.157]

На поставленный вопрос частично можно ответить также и индуктивно. В практике инженера-химика во многих случаях приходится исследовать переменные характеристики непосредственно по ходу производства. Инженер-химик получает измеренные или зарегистрированные значения переменных и должен уметь их обработать. Сначала необходимо решить, сколько переменных не зависят друг от друга. Затем следует уточнить зависимость между зависимымл и независимыми переменными и дать ее математическое описание. [c.264]

Приведенные данные позволяют судить о числе ароматических колец в ароматичс Ской части, оставляя без ответа вопрос о том, являются ли ароматические углеводороды конденсированными или псконденсирован-ными, и но решая вопроса о числе циклопарафиновых колец, связанных с ароматическими кольцами. Процентное содержание ароматических углеводородов, приведенное выше, включает такн1е и сернистые соединения, которые концентрируются в ароматических фракциях. Содержание серы в исходном газойле составляло 0,1)6%. [c.34]

Основной и весьма трудной частью научной работы является правильная постановка вопроса, на который требуется найти ответ. Ранее вы ссхггавили список вопросов, ответы на которые необходимы для выяснения причин гибели рыбы. Эти типы вопросов помогают направить мышление ученого в необходимом направлении. Часто большая и трудная задача может быть разбита на некоторое количество малых, каждую из которых проще решить. [c.50]

Поскольку рассмотрение вариантов вовсе не обязательно укажет, какой ответ будет прапильным , а какой неправильным , вам следует привести все фактические и логические доказательства правоты своей позиции. Может быть, вы решите ра бить проблему в целом на более частные вопросы и создадите небольшие группы для их решения. Возможно также, что каждый из выступающих рассмотрит какой-либо один аспект проблемы, например технический. [c.231]

Отметим, что пример 12 был рещен непривычным способом сначала мы записали под полным химическим уравнением соответствующие массы всех реагентов и продуктов, а затем воспользовались отнощениями этих масс, чтобы получить ответы на поставленные вопросы. Конечно, можно было решать этот пример и в молях, дело лишь в том, что удобнее в данном конкретном случае. [c.75]

Повторение такого приема до тех пор, пока ответ не перестанет изменяться при переходе от предыдущего цикла к следующему, называется методом последовательных приближений. Если удается достаточно точно предсказать степень диссоциации слабой кислоты, можно решить задачу о ее равновесии в растворе приближенно и затем быстро ввести в ответ поправку, вместо того чтобы тратить время на решение квадратного уравнения. Если же наши исходные предположения не слишком точны, для получения неиз-меняющегося значения у могут потребоваться два или три цикла последовательных приближений. [c.232]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология