Высшая школа. Зак

Строго говоря, школами следовало бы называть только занятия по программам на 120—140 и 220—280 часов. Таких школ не более 40. Но для создания новых школ нужны преподаватели высокой квалификации, а их подготовка идет медленно. Два учебных года плюс год на стажировку. И потом еше год-два постепенного [c.176]

Как показывает практика, организация школ передовых методов труда для рабочих аппаратурного производства (операторов, аппаратчиков) имеет свои особенности, связанные с условиями труда рабочих и технологией производства непрерывность технологических процессов, бригадная (сменная) организация труда дистанционное управление технологией обязательность соблюдения определенных правил и параметров технологических регламентов высокая интеллектуализация труда обслуживающего персонала. [c.134]

Численность работающих по категориям, профессиям и разрядам определяют аналогично при составлении плана по подразделениям и отражают в плане подготовки и повышения квалификации кадров. Число рабочих, которые должны пройти обучение на курсах подготовки кадров или повышения квалификации, рассчитывают, исходя из планов новой техники, ввода новых мощностей и др. При планировании потребности в кадрах более высокой квалификации учитывают обучающихся в заочных техникумах, вузах, вечерних школах рабочей молодежи. [c.200]

Быстрому освоению норм способствует организация школ высокой производительности труда для изучения [c.146]

Для достижения высокой эффективности учебы большую работу проводят пропагандисты и руководители школ. Из 1920 пропагандистов 843 — члены КПСС, более 800 человек имеют стаж пропагандистской работы от 5 до 10 лет, 70% руководителей высшего звена являются пропагандистами. [c.210]

Дальнейшее развитие должно получить социалистическое соревнование — это могучее средство достижения высоких производственных результатов. Для того, чтобы полнее использовать возможности, которые открывают патриотические почины и инициатива передовиков соревнования, нужно сосредоточить усилия на организаторской работе в трудовых коллективах, четко обобщать и шире распространять накопленный опыт. В деле помощи отстающим коллективам хорошо зарекомендовали себя такие формы, как наставничество, школы передового опыта, смотры-конкур-сы и т. д. Все это очень полезно, но надо целенаправленнее нести идейно-воспитательную работу среди трудящихся — добиваться, чтобы каждый человек понимал общегосударственный смысл своего труда, понимал, что чем лучше он работает, тем активнее помогает утверждению коммунистических идеалов. Задачи всемерной экономии материальных, энергетических и трудо[)ых ресурсов должны быть решены общими усилиями всех коллективов нефтяников. [c.304]

Влияние ПАВ на устойчивость дисперсных систем фундаментально изучено Ребиндером и его школой. Результаты их исследований показали, что вследствие адсорбции ПАВ на поверхности дисперсных частиц происходит уменьшение поверхностной энергии системы. Это приводит к повышению ее термодинамической устойчивости, что обеспечивает и коллоидную устойчивость. Такие системы обладают настолько высокой устойчивостью, что даже приобретают способность к самопроизвольному образованию — коллоидную растворимость. Таковы, например, растворимый кофе, представляющий собой тонко помолотый кофейный порошок, обработанный пищевыми поверхностно-активными веществами колларгол, являющийся порошком металлического серебра, обработанным медицинским желатином и др. Эти препараты самопроизвольно растворяются при смешивании их с водой. [c.282]

Два обзора появились в 1974 г. [4.7]. Аллен, излагая развитие работ Манчестерской школы (Англия) по высокой эластичности, отмечает, что, суммируя разные подходы для изменения свободной энергии сетки при деформации, можно записать [c.119]

Устойчивость высокоустойчивых пен объясняется существованием в пленках высоковязкого или механически прочного адсорбционного слоя из молекул пенообразователя. Такое объяснение было предложено впервые еще в прошлом столетии Плато, а затем особенно широко было развито в работах П. А. Ребиндера и его школы. П. А. Ребиндер считает, что на поверхности растворов мыл или мылоподобных веществ образуются высоковязкие адсорбционные слои с гелеобразным строением, диффузно распространяющиеся в глубь раствора. Эти слои, с одной стороны, замедляют стекание жидкости в пленке, с другой — придают пленке пены высокую структурную вязкость и механическую прочность. Однако исследования А. А. Трапезникова, Лоуренса и других исследователей показали, что стойкие пены могут получаться и тогда, когда не обнаруживается заметная поверхностная вязкость или структурно-механические свойства на границе раствор — воздух. [c.392]

Влияние состава раствора на скорость стадии разряда было детально исследовано в работах советской электрохимической школы. Это явление удобно рассмотреть на примере электрохимической реакции с высоким катодным перенапряжением. В таком случае можно учитывать лишь ток прямой реакции и использовать уравнение Тафеля [c.267]

Широкое использование телевизионных передач помогает решению ряда важных дидактических задач, стоящих перед современной школой. С помощью телевидения возможны раскрытие наиболее сложных тем курса химии на высоком уровне ознакомление учащихся с новейшими открытиями в области науки и техники, с историей и методами научных открытий, приобщение их к использованию исследовательского метода знакомство с уникальным оборудованием, интересными опытами, недоступными в школьных условиях привлечение ученых и методистов для выступления перед учащимися профориентация и трудовое воспитание учащихся. Обширные программы телепередач для учащихся и учителей разрабатываются и осуществляются Центральным телевидением, телевидением союзных республик. [c.82]

Поскольку применение высокого давления в настоящее время захватывает все более широкие области в науке и промышленности, назрела необходимость ознакомить учащихся высшей школы с основными явлениями, происходящими в веществах при действии на них высокого давления. Особенно большие успехи при использовании высоких давлений достигнуты сейчас в физике, химии, геологии и материаловедении. [c.3]

Многочисленными исследованиями советских и иностранных ученых (Н. И. Семенов и его школа, Н. М. Эмануэль, А. И. Тере-нин, В. Н. Кондратьев, Райс, Уотерс и многие другие) доказано, что многие химические реакции (окисление, полимеризация, термическое разложение углеводородов и т. п.) протекают через промежуточное образование нестойких свободных радикалов. Такие радикалы обладают свободными валентностями, т. е. неспаренными электронами, и характеризуются высокой реакционной способностью. [c.147]

Современные прикладные физико-химические основы неорганической технологии в нашей стране и за рубежом созданы усилиями многих школ и отдельных ученых. Достаточно высок уровень разработок термодинамического анализа равновесия химических реакций [89, 92], предварительного вычисления характеристики свойств индивидуальных веществ и химических систем [42, 91, 1001, меж-фазового равновесия [8, 41, 105, 153, 184], учета влияний высоких температур и давлений [57, 92, 100]. [c.5]

Смелая и богатая по своим последствиям мысль, высказанная к тому же совсем молодым ученым (Вант-Гоффу в то время было 24 года), в маленькой (на 14 страницах) брошюре на голландском языке вначале была попросту не замечена, та же судьба постигла вышедший на следующий год французский перевод этой брошюры. И лишь в 1877 г., когда вышел немецкий перевод с предисловием одного из крупных ученых того времени И. Вислиценуса, ученый мир заметил новую идею. Не все, подобно И. Вислиценусу, высоко оценивали гипотезу Я. Вант-Гоффа. Не было недостатка и в критиках. Среди них был, конечно, и давний враг теории строения Г. Кольбе, который через несколько месяцев после выхода немецкого издания писал в свойственной ему резкой, издевательской манере Некий доктор Я. Г. Вант-Гофф, служащий ветеринарной школы в Утрехте, по-видимому, не имеет вкуса к точному химическому исследованию. Он считает более удобным сесть верхом на Пегаса (взятого, вероятно, напрокат в ветеринарных конюшнях) и провозгласить в своей Химии в пространстве о том, что в завоеванном смелым полетом химическом Парнасе атомы кажутся ему группирующимися в мировом пространстве. Прозаический химический мир не понял вкуса этих галлюцинаций, поэтому доктор Герман, ассистент сельскохозяйственного института в Гейдельберге, предпринял попытку расширить круг их распространения путем издания немецкого перевода... Раскритиковать это произведение хотя бы вполовину того, что оно заслуживает, невозможно, так как игра фантазии в нем лишена всякой почвы и совершенно непонятна трезвому исследователю [c.36]

Выпускники школ, гимназий и лицеев, планирующие поступать в вузы химического и медико-биологического профиля, имеют и еще одну серьезную мотивацию для того, чтобы научиться решать химические задачи. В любом из указанных вузов на вступительных экзаменах по химии абитуриентам предлагается решить большее или меньшее число расчетных задач. В некоторых вузах (например, на химическом факультете Ростовского госуниверситета) в последние годы проводится даже специальный письменный экзамен, на котором абитуриенты решают только расчетные задачи. В Ростовском государственном медицинском университете экзаменационные билеты включают одну расчетную задачу. Однако как бы ни проводился экзамен по химии, удельный вес правильно решенной задачи (или задач) в общей оценке знаний поступающих весьма высок. [c.5]

Теория образования новой дисперсной фазы зародилась в исследованиях Гиббса (1878 г.) по термодинамике поверхностных явлений и получила развитие в двадцатых годах нашего столетия (школа Фольмера) в экспериментальных и теоретических исследованиях конденсации пересыщенного пара. Взгляды Фольмера на образование зародышей в пересыщенном паре детально рассмотрены в гл. XI, посвященной аэрозолям. Здесь же лишь укажем, что растворимость или давление насыщенного пара малых частиц любой фазы, как это следует из термодинамики, больше, чем у крупных частиц (закон В. Томсона). Иначе говоря, увеличение дисперсности фазы повышает ее растворимость в окружающей среде, или способность вещества к выходу из данной фазы. Поэтому раствор, насыщенный относительно крупных кристаллов, является еще ненасыщенным относительно мелких кристаллов того же вещества. В таких условиях самопроизвольное образование достаточно крупных кристаллических зародышей мало вероятно, а очень мелкие зародыши, возникающие в результате флуктуаций, це могут вызвать кристаллизацию, так как по отношению к ним раствор не является пересыщенным. Очевидно, зародыши ново"й фазы могут образовываться лишь при очень высоких степенях пересыщения, когда возникновение сравнительно больших зародышей статистически более вероятно. [c.225]

Также заметно возросло число патентных разработок, выполненных в направлении термодинамического совершенствования процессов разделения нефтяных смесей, что особенно заметно на фоне как общего снижения патентных разработок в Российской Федерации (РФ), так особенно резкого снижения разработок в традиционных направлениях (конструкции контактных массообменных устройств). Только представителями Уфимской школы исследователей (Марушкин Б.К., Кондратьев A.A., Деменков В.Н. и другие) за последние 10 лет выполнено более 100 разработок в этой области, приоритет которых защищен патентами РФ. Динамичное развитие разработок в области совершенствования схем разделения подтверждает высокую эффективность этого направления. [c.11]

Разработка новых модификаций АРИЗ опирается на исследование больших массивов патентной информации по изобретениям высших уровней. Найденные закономерности, правила, приемы включаются в эксдеримен-тальные тексты АРИЗ. Разветвленная система школ ТРИЗ позволяет в короткие сроки всесторонне опробовать нововведения. Этим и объясняются высокие темпы развития алгоритма. [c.133]

Перед советской высшей школой стоит сложная задача. подготовки кадров высокой квалификации,-способных творчески мыслить для постановки и ре--шения многочисленных проблем, постоянно возникающих в процессе любых видов работы. Научный лро-гресс приводит к непрерывному усложнению содержания и способов деятельности человека. Особеннс это сказывается на 1ГаучШ Г дё Г ел ьности, характеризующейся ярко выраженными - чертами поиска, который включает в себя выдвижение цроблем и их, успешное решение. В настоящем пособии сделана попытка на химическое материале научить студентов простейшим приемам умственной научной деятельности и развить его творческое мышление. [c.3]

Исходя из классических основ теории двигателей, созданных В. И. Гриневецким и его школой, советские ученые Н. Р. Бри-лннг, А. С. Орлин, Б. С. Стечкин, Т. М. Мелькумов, Д. Н. Вырубов, А. И. Толстов и ряд других ученых и исследователей расширили и углубили теоретические основы конструирования, строительства и эксплуатации двигателей высокого сжатия, чем закрепили приоритет нашей отечественной науки и техники в этой области. [c.6]

Основные недостатки системы баллонного газоснабжения следующие. Во-первых, поставщик газа должен обеспечивать наполнение, замену, обслуживание, транспортировку, периодический осмотр и испытание баллонов различной вместимости и вспомогательного оборудования (запорных кранов, редукторов, соединительных рукавов). Во-вторых, для достижения высокого уровня бытового потребления газа (приготовление пищи, нагрев воды, отопление жилищ), особенно в зимний период, когда отбор газа из баллонов снижается до минимума, необходимо располагать достаточными ресурсами пропана, который дороже бутана. Это особенно чувствительно в тех случаях, когда отсутствует система коллективного газоснабжения, т. е. используются не крупные емкости, а отдельные баллоны. В-третьих, если в систему газоснабжения включены такие достаточно крупные единичные потребители, как многоквартирные жилые дома, отели, торговые центры, учреждения и предприятия, то их нужды весьма трудно удовлетворить при снабжении пропаном в баллонах вместимостью до 50 кг. Отсюда следует, что для создания работоспособных систем газоснабжения прежде всего необходимо в зимний период обеспечить газом бытовой сектор, а затем удовлетворить потребности коммерческо-коммунального сектора (школ, ресторанов, прачечных, булочных, магазинов и т. п.). В летний период для ликвидации сезонной неравномерности, если это возможно, газ следует использовать для кондиционирования и рефрижерации. [c.155]

Наиболее ярким выразителем идей о жировом происхождении нефти был Энглер. Перегоняя под давлением в 10 атм и при тем- пературе 420° ворвань, Энглер получил 13% кокса и смолистых веществ, 18% воды и газов, в которых находилось много непредельных углеводородов и окиси углерода и 69% маслянистого дистиллята. Этот дистиллят при дополнительной перегонке дал 26% до 150°, 58% до 300° и 16% выше 300°. Главную массу этих легких дистиллятов составляли непредельные углеводороды, но нефтепы отсутствовали полностью. Предполагая, что нефтены могли образоваться замыканием олефиновой цепи в кольцо, Энглер дополнительно обрабатывал непредельный дистиллят полиме-ризующими агентами, например, хлористым алюминием, однако и в этих условиях доказать присутствие нефтенов не удалось. Энглер считал свои опыты весьма убедительными, и они произвели большое впечатление на многих исследователей. Появилась даже целая школа химиков, разрабатывавших идеи Энглера и перегонявших самые различные жиры, что, впрочем, в эту теорию не прибавило ничего нового. Нашлись даже такие фанатические сторонники взглядов Энглера, которые подсчитали, сколько надо сельдей, чтобы образовалась скромная залежь нефти. В настоящее время гипотеза Энглера имеет только историческое значение, по крайней мере в том варианте, который был предложен Энгле-ром жиры, высокая температура перегонки и, конечно, нредва-рите.чьное скопление в одном месте колоссальных запасов жирового материала. Несостоятельность гипотезы Энглера заключается в следующем. [c.190]

Н. Д. Зелинским были созданы научные школы в области переработки углеводородов, заложены теоретические и технологические основы различных каталитических процессов [123—125]. Работы В. Н. Ипатьева были продолжены его учениками в Государственном институте высоких давлений (ГИВД, впоследствии — ВНИИНефтехим, г. Ленинфад), где работали Б. Л. Молдавский, А. В. Фрост, М. С. Немцов, Б. Н. Долгов, А. Д. Петров, Г. А. Разуваев, Г. Н. Маслянский, Н. Р. Бурсиан [126]. [c.73]

В организации внедрения новых норм большую роль играет проиаводственный инструктаж рабочих. Быстрому освоению норм способствует ор -анизация школ высокой производительности труда для изучения приемов новаторов производства, кабинетов передовых методов труда и издание специальных брошюр и плакатов, содержащих детальное описание рациональных приемов работы. [c.165]

Изд. № Хим-551. Сдано в набор 23.06.77. Подп. в печать 27.04.78. Формат 60х90/ а. Бум. тип. № 3. Гарнитура литературная. Печать высокая. Объем 16,0 уел. печ. л. 17,01 уч.-изд. л. Тираж 10 ООО экз. Зак. № 383. Цена 95 коп. Издательство Высшая школа , [c.256]

Благодаря высокой адгезии ко многим материалам (стеклу, металлам, древесине и т. д.) винилацетат в виде дисперсии часто вводится в состав лаков и клеев он применяется для покрытия дерева, ткани, бумаги (моющиеся обои), черепицы и керамики для придания им гидрофобных свойств. Поливинилацетатная дисперсия (ПВАД) употребляется в качестве полимерцементных и полимер-бетонных покрытий, а также для получения бесшовных полов, не боящихся влаги. ПВАД входит в состав водоэмульсионных красок, используемых для внутренней и наружной покраски жилищ, больниц, школ и других зданий культурно-бытового назначения. Эти краски высыхают за 2—3 часа и дешевле масляных. Они обладают высокой адгезией к различным поверхностям, их можно наносить непосредственно на влажные стены или потолок. Кроме того, при высыхании этих красок выделяются только пары воды, а штукатурка, содержащая ПВАД, очень прочная и непачкающаяся. Вытесняя цементный раствор и густотертую масляную краску, ПВАД может использоваться в качестве связующего для крепления к стенам керамической плитки, а также входить в состав нового пропиточного препарата для предохранения древесины от гниения. [c.417]

Как уже упоминалось, нейтральных эрудитов типа О. Д. Хвольсона в физике полимеров нет (да и вряд ли они остались в физике вообще). Поэтому требование о высоком профессиональном уровне авторов а priori предполагает у них наличие своей точки зрения. А это подразумевает и форму подачи материала. У каждой школы, заслуживающей этого названия, должен быть, в некотором роде, свой подход к физике полимеров. В этом нет ничего плохого или противоестественного, если учесть, к тому же, молодость физики полимеров как самостоятельного раздела физики. Я с тем большим спокойствием позволяю себе утверждать это, что книга — еще в черновом варианте — получила высокую оценку такого авторитета в области физики полимеров, каким является член-корр. АН СССР В. Н. Цветков, лидер существенно иной школы, исповедующей совершенно иную точку зрения на то, как должны быть расставлены акценты в физике полимеров. [c.4]

Для определения атомной массы элемента необходимо высокой точностью провести аналитическое определение стехиометрического соотношения атомов элементов, входящих в состав тщательно очищенного вещества. Выдающихся результатов в этой области добились школы Ричардса (США) и Хо-нигшмидта (Германия). Публикации в этой области показывают, насколько тщательно и продуманно должны проводиться подобные исследования. [c.38]

Фундаментальный вывод о зависимости скорости стадии разряда— ионизации от строения двойного электрического слоя был сформулирован в 1933 г. А. Н. Фрумкиным и получил в дальнейшем детальное экспериментальное подтверждение в работах советской электрохимической школы. Строение двойного электрического слоя зависит от состава раствора. Рассмотрим влияние этого фактора на скорость стадии разряда на примере реакции катодного выделения водорода на ртутном электроде, который относится к электродам с высоким водородным перенапряжением, т. е. выделение водорода на этом электроде происходит лишь при больших отклонениях от равновесного водородного потенциала. Поэтому для выделения водорода на ртути можно использовать уравнение (VIII.57). Подставив в уравнение (VIII.57) выражение [c.233]

В школах применяют самые разнообразные марки телевизионных приемников — от моделей III класса с небольшими экранами ( Балтика , Рекорд ) до моделей 1 класса с диагональю экрана 67 см ( Горизонт-104 , Горизонт-106 ). С 1976 г. транслируются учебные цветные передачи. Школам можно рекомендовать цветные телеприемники Радуга-704 , Рубин-707 , Рубин-711 , Электрон-703 , Электрон-707 и др., а также специальный школьный телеприемник, разработанный на базе телевизора Горизонт-206 . Школьный телевизор имеет шахтное устройство (крышку), он может быть подключен к любому отечественному видеомагнитофону, мощность его звукового воспроизведения достаточно высока. [c.74]

Сдано в набор 13.06.78. Подписано в печать 27.12.78. Формат 60х90 /и- Бумага тнпогр. № 3. Гарнитура литературная. Высокая печать. Уел. печ. л. 24. Уч.-изд, л. 23,22. Тираж 150 000 экз. Изд. № 77—80. Заказ 1318. Цена 80 коп. Издательетво Вышэйшая школа> Государственного комитета Белорусской ССР поделан издательств, полиграфии и книжной торговли. 220048, Минск, Парковая магистраль, 11. [c.384]

Многочисленные исследования свойств адсорбцнонно-соль-. ватных слоев, проводившиеся Ребиндером и его школой, показали, что эти структуры следует рассматривать в случае адсорбции ВМС как лиофильные пленочные студни. Такие слои обладают сопротивлением сдвигу, упругостью и высокой вязкостью и не успевают выдавиться за короткое время столкновения частиц, образуя, таким образом, структурно-ме-ханический барьер , препятствующий контакту частиц (гл. XIV). Ребиндер подчеркивает, что наряду с этим для стабилизации весьма важно, чтобы величина а на наружной поверхности адсорбционно-сольватного слоя была мала и не резко возрастала на подступах к частице [12]. В противном случае при наличии хотя и структурированной, но лиофобной (а не лиофильной) оболочки коагуляция происходит путем сцепления оболочек. [c.275]

Г. В. Курдюмовым и советской школой металлофнзиков создана общепринятая в настоящее время теория мартен-Ситных превращений, как особого класса фазовых превращений. Общим с обычными фазовыми превращениями у мартснситных превращений является то, что они протекают путем образования и роста зародышей новой фазы внутри старой. Своеобразие же таких превращений, согласно Г. В. Курдюмову состоит в том, что оно ...состоит в закономерной перестройке решетки, при которой атомы не обме1шваются местами, а лишь смещаются один относительно другого на расстояния, ие превышающие межатомные . Г. В. Курдюмов показал, что мартенситные превращения не ограничиваются сплавами железо — углерод, а представляют собой широкий класс фазовых превращений. Так, мартенситные превращения характерны и для сплавов цветных металлов, например сплавов медь — алюминий, и являются одним из основных видов фазовых превращений в твердом состоянии. Так как при мартенситном превращении кристаллы новой фазы образуются путем согласованного кооперативного перемещения атомов старой фазы, то оно приводит сначала лишь к микроскопическим сдвигам кристалликов обеих фаз друг относительно друга. Ввиду малых расстояний, на которые перемещаются атомы при таком механизме превращения, его скорость не ограничивается скоростью диффузии. Следовательно, важная особенность кинетики мартенситных превращений состоит в том, что они являются бездиффузионными. Зародыши новой фазы при таких превращениях образуются с большой скоростью и могут возникнуть при столь низких температурах, при которых диффузия атомов практически не происходит. Например, образование мартенсита в углеродистых сталях наблюдается при температурах, немного более высоких, чем точка кипения жидкого азота (—195 °С). [c.517]

Исследование проводилось в соответствии с планом по сформулированной выше широкой теме. Работы выполнялись коллективом высокой квалификации, включающим 10 докторов наук, 26 кандидатов наук, а также аспирантов и студентов. Плановые исследования связаны с про-фаммой ведущей научной школы Термодинамика и молекулярностатистическая теория сложных флюидных систем , 3 проектами РФФИ, 3 проектами программы Университеты России , контрактами с зарубежными научными центрами. По всем разделам большой темы получены новые и полезные результаты. В отчетном периоде расширились международные научные связи кафедры и отдела. Они существуют с университетами и научными центрами Германии, США, Франции, Англии, Голландии, Дании, Финляндии, и других стран. Опубликован ряд статей совместно с зарубежными партнерами. [c.109]

Книга представляет собой курс физической химии, написанный известными американскими учеными Ф. Даниэльсом и Р. Олберти. Советский читатель знаком с этим учебником по переводу второго издания ( Высшая школа . М., 1967). Четвертое американское издание, по которому делается перевод, в корне переработано и дополнено новым материалом. Это современный полный курс, отличающийся не только высоким научным уровнем, но и большими методическими и педагогическими достоинствами. Кроме традиционных разделов физической химии, в книге имеется отличная подборка задач различной степени трудности. [c.4]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология