Химическая лаборатория природы

Химическая лаборатория природы [c.107]

Все изложенное основано на результатах анализа многочисленных исследований и того, что нам известно о происхождении, составе и свойствах горючих ископаемых, а так же на возникающих соображениях об удивительных по своей сложности синтетических процессах, протекающих в необъятной химической лаборатории природы. В наших заключениях мы нередко упускаем из виду, что все многообразие живой природы на земле обусловлено небольшим числом элементов. [c.24]

В настоящее время дифракция электронов широко используется для изучения структуры веществ. Прибор для наблюдения этого явления - электронограф - стал обычным прибором в физико-химических лабораториях. Для структурных исследований применяется также дифракция нейтронов. Изучена дифракция атомов гелия, молекул водорода и других частиц. Таким образом, двойственная корпускулярно-волновая природа микрообъектов является надежно установленным фактом. [c.19]

Один из параметров, по которому могут различаться сырые нефти, - содержание серы. Природа наделила нефть таким свойством, как переменное количество серы - в зависимости от типа нефти. Сера представлена не в виде элементной серы, а как ее органические соединения. По принятой в настоящее время классификации малосернистые нефти содержат не более 0,5 масс.% серы, а сернистые - не менее 2,5 масс.%, есть нефти и с промежуточным содержанием серы. Передвижные (на вертолетах) химические лаборатории позволяют во время об- [c.15]

Продукция современной анилинокрасочной промышленности по многообразию, яркости и прочности получаемых красящих веществ далеко обогнала лабораторию природы однако эта отрасль химической промышленности продолжает бурно развиваться. Изобретаются все более яркие, прочные и удобные в применении красители. В связи с развитием производства полимеров особое внимание уделяется синтезу красителей для прочной а красивой окраски новых синтетических материалов. [c.328]

Некоторые из применяемых в настоящее время методов определения концентрации стабильных изотопов могут быть осуществлены с использованием аппаратуры и приборов, имеющихся во многих химических лабораториях, а методики проведения изотопных анализов, как правило, по сложности мало отличаются от обычных приемов, используемых в аналитической химии. Относительное содержание изотопов данного элемента в смеси мол ет быть определено по отношению масс этих изотопов, в связи с чем наиболее общим методом изотопного анализа следует считать масс-спектроскопический метод. Способ превращения анализируемого вещества в образец для анализа зависит от его природы и от особенности изотопа. Часто методы превращения, используемые при работе с радиоактивными изотопами, могут быть использованы такл е в случае стабильных изотопов, и наоборот. [c.23]

Серная кислота широко применяется в химических лабораториях и в химическом производстве. Нужно показать учащимся все виды серной кислоты, применяющиеся в промышленности моногидрат, купоросное масло, олеум — и рассказать о правилах обращения с этими продуктами. Для изучения свойств серной кислоты нужно взять концентрированную кислоту (квалификации ч. или ч. д. а.). Прежде всего нужно показать учащимся, как правильно разбавлять серную кислоту водой приливать серную кислоту к воде, а не наоборот. Концентрированная серная кислота жадно поглощает воду, она способна отнимать элементы воды у органических соединений, это можно наблюдать на примере обугливания лучины, погруженной в серную кислоту. Серная кислота — окислитель она окисляет уголь до углекислого газа (уравнение реакции ). Большинство металлов растворяется в концентрированной серной кислоте, при этом сама кислота восстанавливается до сернистого газа, серы или сероводорода (в зависимости от природы металла и условий реакции). Это можно показать на примерах взаимодействия серной кислоты с медью, цинком, железом. Концентрированная серная кислота не действует на железо это позволяет вести химические процессы с участием концентрированной серной кислоты в аппаратах из обычной стали. Разбавленная кислота взаимодействует с железом, образуя сернокислое железо (уравнение реакции ). [c.65]

Работа в химических лабораториях по своему содержанию и методам разнообразна. Число химических соединений, существующих в природе и синтезированных человеком, очень велико, и оно быстро увеличивается. Разделение этой массы химических соединений на опасные и неопасные встречает большие затруднения. Еще труднее разделить их на группы по степени опасности. Принципиально говоря, любое химическое соединение таит в себе потенциальную возможность быть опасным в зависимости от сочетаний различных факторов и условий. Например, металлический натрий может годами храниться под слоем керосина в любых количествах, но достаточно нескольких капель воды, чтобы он воспламенился, а часто и взорвался. Или можно долгие годы хранить в воде белый фосфор, без воды же на воздухе он, как известно, самовоспламеняется. Красный фосфор в тех же условиях совершенно безопасен. Следовательно, состояние вещества и условия, в которых оно находится, являются важными факторами в проявлении им той или иной опасности. [c.13]

В основном мы рассмотрим вопросы безопасности работы с взрывоопасными веществами, повседневно встречающимися в работе химических лабораторий. Поскольку природа взрыва, взрывчатых и взрывоопасных веществ одинакова, теоретическое объяснение явления взрыва тех и других веществ идентично. [c.157]

Природа исключительно рационально осуществляет синтез сложнейших соединений из простых веществ, и, вероятно, почти все синтезы природных соединений каталитические. Еще Берцелиус указывал человечеству путь познания лаборатории природы, особенно лаборатории живого организма, через катализ. Теперь стало ясно, что это единственно правильный путь. Следуя по этому пути, человек должен познать еще очень многое не только из деталей механизма реакций, но главное из принципов, лежащих в основе химических процессов. Впереди новые и, вероятно, значительно более важные открытия, которые должны привести к объединению идей из разных областей химии, физики, математической логики, философии. [c.5]

В смысле оценки прогресса в идеологических взглядах Берцелиуса приведенные слова, как и все остальное, что относится к каталитической силе в цитируемом разделе Действующие начала образования органических веществ , имеют очень важное, если не решающее значение. Загадку жизни, не познаваемую тайну ее, по Берцелиусу, составляют уже не процессы взаимного превращения органических веществ в живой природе, а целенаправленность работы лабораторий организмов — синтез на основе простого питательного вещества тех видов растения и животного, от которого происходит семя или яйцо , т. е. синтез живого тела, способного к самовоспроизводству. Но в прогрессе человеческих естественнонаучных знаний эта загадка коренным образом отличается от.той, которая ставила вопрос о возможности познания взаимных химических превращений веществ в живой природе и о перенесении этих превращений в химическую лабораторию. Более того, Берцелиус и в непознаваемости этой тайны, относящейся уже к биологии, оставляет окно для наблюдений, или, луч ще оказать его словами, тон кую стену для подслушивания, и выражает большие надежды на роль каталитической силы в дальнейшем познании этой тайны. [c.44]

Дмитрий Иванович Менделеев родился в г. Тобольске 27 января (8 февраля) 1834 г. При обучении в гимназии он проявлял особую склонность к естествознанию. Окончив Тобольскую гимназию, Менделеев продолжал свое образование в Петербургском педагогическом институте. В учебе он выказывал большое трудолюбие и любовь к науке, а также незаурядные способности. Будучи еще студентом института, он написал две научные работы по минералогии. Тогда же определилось его будущее ученого, пытливого исследователя природы. Менделеев увлекся химией и много времени уделял занятиям в химической лаборатории. Окончив институт с золотой медалью, в 1855 г. Менделеев вынужден был по состоянию здоровья временно переселиться на юг сначала в Крым, затем в Одессу там он преподавал в гимназии. Возвратившись через два года в Петербург, Менделеев стал читать курс органической химии в университете, одновременно успешно занимаясь научно-исследовательской работой. В 1860 г. Менделеев принимал деятельное участие в работе Международного съезда химиков в Карлсруэ. По возвращении в 1861 г. в Россию он продолжает чтение лекций в [c.47]

С момента появления в химической лаборатории лазеров, наши возможности изучать то, что происходит с молекулой в возбужденном состоянии, резко возросли. Тщательно устанавливая длину волны света, т.е. цвет излучения, мы можем теперь генерировать строго определенные возбужденные состояния, а затем, используя очень короткие импульсы, измерять время, которое требуется для испускания света. Мы можем измерить радиационное время жизни даже при самых быстрых процессах флуоресценции. А измеряя длину волны излучаемого света, т.е. проводя спектральный анализ, мы можем выяснить, насколько быстро и в каком направлении энергия растекается по молекуле. Таким образом, мы начинаем составлять карты высокоэнергетических электронных состояний молекул и учимся понимать их природу. Следовательно, такие состояния можно использовать для создания новых путей реакций. [c.143]

Мы обращаем внимание на то, что необходимо проводить опыты и с веществами, часто встречаемыми учащимися в природе и быту, так как частота повторения еще не говорит о правильности представлений об этих веществах. Д. И. Менделеев указывал, например, что наблюдения в жизни показывают, что железо не горит, но, в самом деле, опыт в химической лаборатории показывает противоположное. Все дело в различных условиях прохождения химического процесса — Различие условий дела объясняет разность результата. Так многое изменяется и даже извращается сообразно с условиями . [c.7]

Наблюдения люминесцентного свечения проводят в темном помещении (для этого вполне приемлемы и условия обычных химических лабораторий с использованием чехлов-штор из темной ткани). Посторонний свет должен быть полностью устранен из поля зрения наблюдателя. Исследуемые растворы помещают в низкие стаканчики, бюксы или специальные кюветы, так чтобы возбуждающий свет падал на анализируемый раствор сверху. При выполнении люминесцентного анализа следует учитывать, что цвет флуоресценции многих веществ может меняться в зависимости от природы растворителя и pH раствора. [c.233]

Прекрасные образцы диалектики абстрактного и конкретного Менделеев показывает на примере связи химии с технологией. В живом сочетании чисто абстрактных интересов философского понимания явлений природы с чисто конкретными интересами технических сведений он усматривает большой интерес к химической науке. Все те отрасли техники, которые основаны главным образом на химических превращениях вещества, составляют, с одной стороны, истинное содержание химической технологии , а с другой,— всегда и всюду входят в предмет изложения химии. Различны только точки зрения при их рассмотрении в химии разбирается преимущественно внутренняя сущность совершающихся изменений вещества, например, при производстве соды или какой-либо краски, а в технологии преимущественно рассматривают те способы или приемы, которыми удобнее, скорее и дешевле, т. е. с меньшею тратою труда и материалов, производится данное химическое превращение. Обобщить эти способы, дать их смысл и возможность владения ими — составляет ту общую задачу технологии, до которой она ныне достигла лишь в немногих отдельных случаях, которые хорошо разработаны в химических лабораториях. Поэтому, даже со стороны чисто прикладной — статьи химического содержания неизбежно должны на каждом шагу сопри- [c.180]

Дмитрий Иванович Менделеев родился в г. Тобольске 27 января (8 февраля) 1834 г. При обучении в гимназии Менделеев проявлял особую склонность к естествознанию. Окончив Тобольскую гимназию, Менделеев продолжал свое образование в Петербургском педагогическом институте. В учебе он выказывал большое трудолюбие и любовь к науке, а также незаурядные способности. Будучи еще студентом института, он написал две научные работы по минералогии. Тогда же определилось его буду-ш,ее ученого, пытливого исследователя природы, Менделеев увлекся химией и много времени уделял занятиям в химической лаборатории. Окончив институт с золотой медалью, в 1855 г. Менделеев вынужден был по состоянию здоровья временно переселиться на юг сначала в Крым, затем в Одессу там он преподавал в гимназии. Возвратившись через два года в Петербург, Менделеев стал читать курс органической химии в университете, одновременно успешно занимаясь научно-исследовательской работой. В 1860 г. Менделеев принимал деятельное участие в работе Международного съезда химиков в Карлсруэ. По возвращении в 1861 г. в Россию Менделеев продолжает чтение лекций в университете и в этом же году опубликовывает труд Органическая химия , явившийся первым русским учебником органической химии. За этот учебник Петербургская Академия наук удостоила Менделеева премии. В 1885 г. после защиты [c.122]

В былое время теорию считали чуть ли не вредною для практики и уже во всяком случае не более как роскошью ныне же, когда так называемая победа знаний создала громадное множество новых полезностей, облегчила производство и во многих случаях прямо удешевила удовлетворение потребностей, — ныне между теориею и ее применениями нельзя ставить тех преград, которые в былое время часто воздвигались, и сокровищница теоретических и практических знаний пополняется с обеих сторон до того, что высшие представители теоретических сведений, например Гей-Люссак, Ренкин, Дюма, Гофман и другие, прямо направляют практику к успеху, всем очевидному, а множество практиков (фабрикантов и заводчиков) прямо участвуют в теоретическом движении наук, например, как пивовар Грис, производитель ледяных машин Пикте и железный заводчик Кайльте. Многие заводы уже давно действуют совершенно как химические лаборатории. Громаднейшие сооружения строятся по подробным чертежам, основанным на теоретических расчетах. Это потому, что опыт, наблюдение и постижение законов природы одинаково лежат в основе как положительных теоретических, так и действительных практических познаний. Однако это слияние теории с практикою произошло с весьма большою неодинаковостью для различных областей практических сведений, потому что мы живем еще в переходную эпоху и следы прежнего разъединения и отношения теоретиков ко многим непосредственным требованиям жизни еще далеко не изгладились. [c.46]

Измерение показателей преломления используется в химии для решения самых разнообразных задач количественного анализа, для идентификации и характеристики чистоты веществ, а также при выяснении структуры молекул и природы растворов. Поэтому рефрактометр давно уже стал обязательной принадлежностью исследовательских и производственных химических лабораторий. [c.3]

В 1937 г. в химических лабораториях Калифорнийского технологического института решили подойти к разрешению проблемы строения белка косвенным путем изучить природу самой полипептидной цепи, чтобы получить представление о том, как она может свернуться в естественных условиях в молекуле белка или в волокне. [c.83]

XIX в., появились первые успехи в области исследования и производства фармацевтических препаратов. Более 95% всех лекарств за последние 100 лет вышли из научно-исследовательских химических лабораторий, и сегодня без малейшего преувеличения можно сказать, что убедительные успехи медицины были бы невозможны без применения легиона фармацевтических средств. Полезный эффект врачебной деятельности в развитых странах по крайней мере на 70% определяется наличием лекарств. Идет ли речь о головной боли, расстройствах пищеварения или пневмонии, кашле, тифе или малярии,-всегда в руках медиков находится сильнодействующее оружие в образе разнообразных и недорогих химикалий. С их помощью во всем мире вытеснена чума и стали нестрашными многочисленные инфекционные заболевания. Например, детская смертность от тифа с введением антибиотиков снизилась с 50 до 2%, а смертность от туберкулеза за последние 30 лет уменьшилась примерно на 80%. Выяснение природы заболеваний, связанных с недостатком витаминов, относится к наиболее важным достижениям химических научных исследований и отмечено Нобелевской премией. [c.318]

Метод окисления непредельных соединений разбавленным раствором перманганата в руках Е.Е. Вагнера превратился в одно из мощных орудий проникновения в строение органических веществ, и до сих пор он широко используется в химических лабораториях всего мира. Но все же, испытанный на громадном материале и имеющий прочную репутацию метод Вагнера как всякое орудие экспериментального исследования имеет и свои недостатки, ограничивающие его применение. К недостаткам пер-манганатного метода может быть отнесено следующее. В щелочной среде и в водном растворе перманганат иногда вызывает изомеризацию окисляемых веществ, что приводит к аномальным продуктам окисления. Далее, вследствие плохой растворимости ряда исходных веществ в воде (углеводороды и т. п.), окислитель действует в основном на более растворимые продукты, окисляет их дальше, а значительная часть исходного вещества остается не вошедшей в реакцию. Все это приводит к пестрой смеси продуктов различных степеней окисления и создает новые трудности при выявлении природы конечных веществ. [c.191]

Изучение закономерностей ядерных превращений имеет решающее начение для установления свойств ядер, природы ядерных сил и создания теории строения ядра. Изучение ядерных реакций имеет п большую практическую ценность. Это прежде всего использование ядерной энергии в практических целях, искусственное получение новых химических элементов, разнообразных радиоактивных изотопов и пр. Развитие техники ускорения частиц впервые позволило воссоздавать в лаборатории процессы, приближающиеся к происходящим и земной коре и космическом пространстве, что дает возможность представить генезис химических элементов в природе. [c.662]

Все химические реакции, протекающие в природе, живых организмах, в лаборатории или промышленных установках, обратимы в том смысле, что в зависимости от условий они могут протекать как в прямом, так и в обратном направлении. [c.89]

Определение pH растворов производят практически во всех химических лабораториях. Для этого измеряют ЭДС элемента, состояцего из индикаторного электрода и электрода сравнения, которые подбирают с учетом их преимуществ и недостатков, а также в соответствии с природой исследуемых растворов. [c.188]

Теперь дифракция электронов широко используется для изучения структуры вещества (см. стр. 123—129) установка, в которой наблюдается это явление, — электронограф — стала обычным прибо ром в физико-химических лабораториях. Для структурных исследова ний применяется также дифракция нейтронов. Была г зучена дифрак ция атомов гелия, молекул водорода и других частиц. Таким образом двойственная корпускулярно-волновая природа материальных час тиц является надежно установленным экспериментальным фактом Если бы мы с помощью (1.40) вычислили значения К для различных объ ектов, то обнаружили бы, что для макрообъектов они исчезающе малы Так,, для частицы с массой 1 г, движущейся со скоростью 1 см/с к = 6,6- 10"2 см. Это означает, что волновые свойства макрообъектов ни в чем не проявляются если длина волны значительно меньше раз меров атома (10" см), то невозможно построить дифракционную ре шетку или какое-либо другое приспособление, позволяющее обнару жить волновую природу частицы. Иное дело — микрочастицы. Так движение электрона, ускоренного потенциалом в 1 В (у=5,93х ХЮ см/с), связано с X = 1,23-10" см. [c.25]

Таким образом, выяснилось, что живая Природа представляет из себя гигантскую и сложнейшую химическую лабораторию, в которой химия тесно переплелась с физикой. Химические реакции в живой клетке протекают специфически, только в присутствии биокатализаторов, или ферментов, чаще вссю в отсутствие каких-либо внешних физических полей, кроме гравитационного. [c.717]

Впервые понятие органическая химия использовал в 1807 г. Берцелиус, сравнивая растительный или животный организм с химической лабораторией лишь природа способна производить органические соединения. Эта концепция была опровергнута Вёлером, который синтезировал щавелевую кислоту (1824 г.) и мочевину (1828 г.) из неорганических веществ. В середине XIX в. Гмелин, Кольбе, Кекуле и другие ученые определили органическую химию как учение о химии углерода. [c.193]

В 1748 роду после упорной многолетней борьбы с немецкими чиновниками, которые пробрались в Управление Академии наук и верщили ее делами, Ломоносову удалось организовать химическую лабораторию — первое в нащей стране научно-исследовательское учреждение. Создание этой лаборатории означало, по существу, начало нового этапа в изучении природы. Здесь Ломоносов смог осуществить свою давнишнюю мечту — приступить к опытному изучению различных вопросов химии. Дошла очередь и до практической проверки закона сохранения веса вещества. [c.74]

Историческое объяснение замечательной серии работ Н. Д. Зелинского следует искать не только в первоначально взятом направлении научного творчества тогда еще молодого профессора, но и в нанравлении работ всей химической лаборатории Московского университета. Как известно, Н. Д. Зелинский еще до своего назначения профессором Московского университета (до 1893 г.) намечал план исследований в области получения циклических систем из двухосновных кислот. Истоками такого плана явились работы, проведенные им в 80-х годах прошлого столетия по получению двухосновных кислот. Осуществить намеченные работы Н. Д. Зелинский смог, лишь переселившись в Москву и получив необходимые лабораторные возможности. Уже в 1895 г., исходя из диметилппме-липовой кислоты, он получил диметилциклогексапон, который затем посредством восстановления был превращен в спирт, а далее в галоидопроизводное и углеводород — диметилциклогексан. Значение этой работы было само но себе велико, так как в то время каждое новое соединение нафтенового ряда возбуждало среди химиков большой интерес. Однако особое значение эта работа приобрела ввиду того, что она была направлена на решение важнейшего практического вопроса — о химической природе кавказской нефти, который химическая лаборатория Московского университета под руководством В. В. Марковникова начала решать с конца 70-х годов прошлого столетия. В своих классических аналитических исследованиях кавказской нефти В. В. Марковников установил, что главной составной частью бакинской нефти являются углеводороды общей формулы СпНгп циклопарафинового характера, которые он предложил назвать пафте-нами. Н. Д. Зелинский синтезами нафтеновых угле- [c.45]

С момента выхода в свет первого издания в работу по выяснению механизмов органических реакций включилось большое число химиков во всем мире, что привело к накоплению огромного количества новых фундаментальных данных, касающихся механизмов органических реакций. За это время были развиты представления об участии ионных пар в реакциях замещения и отщепления, был открыт ферроцен, что способствовало углублению взглядов на природу ароматичности, были вскрыты закономерности термических и фотохимических реакций электроциклизации (правила Вудварда — Гофмана), был развит корреляционный анализ. В последние 10—15 лет большие успехи были достигнуты в исследовании механизмов свободнорадикальных реакций в растворе, начато изучение механизма электрофильного замещения у насыщенного атома углерода и нуклеофильного замещения в ароматическом ряду. Наконец, значительный прогресс был достигнут в теории влияния растворителя на скорость реакций, и динолярные апротонные растворители стали широко применяться в химических лабораториях и в производственной практике. Кроме перечисленных важнейших достижений и открытий, было решено множество других более частных, по трудных проблем, например установлен механизм бензидиновой перегруппировки. Выросли в самостоятельные области химия карбониевых ионов и карбанионов, развита химия карбенов, большое внимание в изучении механизмов реакций стало уделяться промежуточно образующимся нестабильным частицам. Все эти вопросы нашли отражение в книге Ингольда, поэтому по сравнению с первым [c.5]

В отлргчие от фитогормоиов, фенолов, стероидов и витаминов, веществ эндогенной природы, т. е, свойствешгых растительным организмам, за последние 30 лет в химических лабораториях синтезированы многочисленные вещества, не свойственные растениям, но при введении в растения проявляющие активность в формообразовательных процессах. К таким веществам относятся ретарданты. [c.320]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология