Вводные понятия

Именно по такой схеме построена тема Первоначальные химические понятия после накопления фактов осуществляется обобщение, формулирование основных положений атомно-молекулярного учения, которое затем применяется в течение вводного курса. Наглядно это можно выразить схемой 3.2. При ее рассмотрении видно, как осторожно и последовательно формируются представления, как тесно связаны они между собой системой логических связей. По единому направлению стрелок можно заключить, что логическая последовательность введения понятий не нарушается. Возражение вызывает лишь место обобщающего урока. Основные положения атомно-молекулярного учения — это более широкое обобщение, чем типы химических реакций. Поэтому разумнее его провести в самом конце темы. [c.216]

Тема Первоначальные химические понятия — теоретическая база вводного курса химии. В ней начинают формироваться системы понятий о веществе, химической реакции и химическом элементе на основе атомно-молекулярной теории. Учащиеся изучают два важнейших химических закона — постоянство состава веществ и закон сохранения массы вещества. Специальное внимание в теме уделяется химической терминологии и символике, а также выработке первоначальных практических умений по химии. На примере химических реакций учащиеся впервые знакомятся с химической формой движения материи. [c.251]

Вводные понятия. Растпоры в широком смысле — это по [c.157]

Со времени второго издания прошло 8 лет и возникла необходимость внести ряд дополнений и изменений. Основные изменения заключаются в том, что три главы по стереохимии мы объединили в одну, которая по-прежнему помещена после описания химии простых функциональных групп. Тем не менее, те, кто полагают, что раздел стереохимии должен следовать сразу за вводными главами, всегда могут читать главы в том порядке, в котором считают нужным. Материал, связанный с конформациями открытой цепи и насыщенных циклических соединений, значительно расширен, при изображении насыщенных щести-членных циклов там, где это уместно, использовалась конформация кресла наряду с прежней плоской структурой. Третье издание дополнено новой главой, содержащей сведения о четырех группах физиологически активных веществ в ней вводится и развивается понятие о взаимосвязи структуры и биологической активности соединений в фармакологической области, и, кроме того, кратко описано биосинтетическое происхождение природных веществ. [c.8]

Учение об эквивалентах было бы отчетливо и просто, если бы каждый металл давал только одну степень соединения с кислородом или одну соль данной кислоты. Оно усложняется тем, что многие металлы дают несколько степеней окисления, следовательно, представляют в различных степенях окисления различные эквиваленты. Таково железо существуют соли, заключающие железо, в которых его эквивалент 28, — это соли, образованные закисью, и другой ряд солей, в которых эквивалент железа равен I82/3, т.-е. заключающие меньше железа, следовательно, больше кис-.орода, и соответствующие высшей степени окисления — окиси железа. Из меди, ртути и олова в различных обстоятельствах происходят соли, отвечающие разным степеням окисления этих металлов, и потому многие металлы имеют два эквивалента в различных своих солях, отвечающих разным степеням окисления. Поэтому понятие об эквивалентах, играя весьма важную роль в историческом отношении, представляет при более полном изучении химии только вводное понятие, подчиненное более высшим, выраженным в атомах и частицах. [c.459]

Содержит изложение вводных понятий, касающихся химического способа рассмотрения естественных явлений. Основные законы, добытые опытным путем. [c.172]

Цель мотивационных передач ввести учащихся в курс темы, показать ее значение, сложность, проблематичность, создать общее впечатление, вызвать личностное отношение, заинтересованность. Пример такой телепередачи — Химические реакции вокруг нас . Она предназначена для учащихся 7-х классов (по новой программе для 8-х) и обобщает материал первой темы Первоначальные химические понятия . Нередко мотивационные" передачи являются вводными. Они предназначены для первого урока при изучении темы, раздела, курса, показывают их значение, перспективу и историю исследования, дают некоторые первоначальные сведения. Мотивировка может быть не только эмоциональной, но и логической, раскрывающей перспективы приобретения более глубоких и осознанных знаний. [c.88]

В вводных главах в сжатой форме даны основные понятия органической химии, необходимые для дальнейшего изучения механизмов реакций. Особое внимание уделено описанию сте-реохимических закономерностей, играющих значительную роль в биологических системах. В книге дается не только представление об основных принципах стереохимии — оптической, геометрической изомерии и конформации, но и специально рассматриваются стереохимические аспекты органических и некоторых прохиральных ферментативных реакций. [c.5]

Курс химии, ориентированный на формирование и развитие системы понятий о химической реакции, совершенно непохож на описанные выше. Например, курс для колледжей, разработанный в США коллективом авторов во главе с Ж. С. Пимента-лем под редакцией Г. Т. Сиборга [17]. В нем после вводных глав, связанных с описанием общего подхода к научным исследованиям, идет глава, которая так и называется Химические реакции , затем рассматривается поведение газов, кинетическая теория с расчетами, энергетика химических реакций, их скорость, химическое равновесие, растворение как равновесный процесс и электролитическая диссоциация. Среди тем дважды встречается периодическая система элементов в связи со строением атома. Свойства элементов изучаются не по группам, а по периодам. Особо выделены только галогены, соединения углерода и щелочноземельные металлы. Это по-строение интересно тем, что, наряду с теоретическими химическими темами, рассматривается и химия элементов, в то время как нередко разработка такого курса сводится к тому, что мы называем общей химией. В отечественной школе, к сожалению, делается мало попыток для создания курса химии такого построения. [c.37]

Важную роль в книге играют два небольших по объему вводных курса (гл. 1 и 26), в которых приводятся важнейшие понятия полимерной химии, касающиеся структуры полимеров, их стереохимии, конформации, морфологии. Несомненным достоинством этих глав (и всей книги в целом) являются содержащиеся в них опре-деления разнообразных, в том числе и очень распространенных терминов, что делает данную книгу полезным справочным пособием, Определения, которые имеются в этой книге, трудно подчас найти даже в энциклопедических изданиях. (Однако следует иметь в виду, что в некоторых случаях приводимые автором определения несколько отличаются от тех, которые широко используются в отечественной литературе.) Многочисленные фотографии, приведенные в главе, посвященной морфологии полимеров, несомненно способствуют лучшему усвоению вопросов, связанных с кристаллизацией полимеров и организацией различных надмолекулярных структур. [c.6]

Может ли вообще спектральный анализ быть правдивым Физические процессы, сопровождающие возбуждение спектра и его регистрацию происходят в мире, где нет этого понятия. Оно возникает лишь при попытке использовать результаты для каких-то решений и действий. Вот тут-то и появляется статистика. Появляется, чтобы стать гарантом правдивости, знаком качества результата анализа. Ясно, что верно это не только для спектрального анализа, но и вообще для всех возможных методов анализа, любых измерений. Книга, которую вы открыли, как раз и рассказывает о многих важных практических аспектах приложения статистических методов в аналитической химии. А цель этих вводных заметок — попытаться вписать материал книги в общий, более широкий контекст, найти ее место в рамках всей проблемы статистика — аналитика . Давайте посмотрим, как складываются отношения между анализом и статистикой на различных этапах анализа. [c.5]

Первый этап — вводный курс химии, изучаемый до периодического закона на базе атомно-молекулярного учения. В течение этого этапа усваиваются понятия и факты, необходимые для понимания периодического закона. Все последуюш ие этапы входят в основной курс химии. [c.33]

Атомно-молекулярное учение начинают рассматривать в школьном курсе химии в теме Первоначальные химические понятия. Именно здесь формируются с привлечением материала физики важнейшие положения этого учения, на базе которых изучается весь последующий вводный курс химии. [c.212]

В теме Химическая связь. Строение вещества осуществляется скачок в системе понятий о строении вещества, которые почти не развивались в течение всего вводного курса химии. [c.263]

При изучении текста лекций предполагается, что читатель ознакомлен с понятиями и определениями теории строения органических соединений, данными в вводном разделе курса. [c.2]

Основными задачами вводного курса теории химической термодинамики являются во-первых, дать строгое определение термина свободная энергия , во-вторых, установить связь свободной энергии с величинами, которые можно непосредственно измерять в лаборатории, и, в-третьих, разработать методику определения величины свободной энергии. В настоящей книге большое внимание уделено применению понятия свободная энергия к химическим задачам. Поэтому мы примем сформулированное выше положение и приведем без доказательства некоторые из наиболее важных уравнений, связывающих свободную энергию и некоторые другие ро ц т-венные ей величины с непосредственно измеряемыми свойства.ми, такими, как температура, давление и состав. Таким путем мы сможем более подробно показать, как применяется химическая термодинамика, не затрачивая при этом слишком много времени на формулировки и объяснение основных законов термодинамики. [c.48]

После вводной части, в которой даны некоторые важные определения и, прежде всего, определение понятий элемент и простое тело , а также изложены некоторые общие соображения о свойствах элементов и соединений и возможностях их сопоставлений и обобщений, Менделеев в нескольких параграфах рассматривает важнейшие положения периодического закона и выводы из него в связи с проведенными собственными исследованиями. В первом параграфе, озаглавленном Сущность закона периодичности па основе сопоставлений атомных весов элементов, формул их окислов и гидратов окисей Менделеев констатирует, что между атомными весами и всеми другими свойствами элементов существует тесная закономерная зависимость. Общим признаком закономерного изменения свойств элементов, расположенных в порядке возрастания их атомных весов, как указывает Менделеев, является периодичность свойств. По мере возрастания атомного веса,— пишет он,— элементы сперва имеют все новые и новые изменчивые свойства, а потом эти свойства вновь повторяются в новом порядке, в повой строке и в ряде элементов и в той же последовательности, как и в предшествовавшем ряде. А потому закон периодичности можно формулировать следующим образом свойства элементов, а потому и свойства образуемых ими простых и сложных тел, стоят в периодической зависимости (т. е. правильно повторяются) от их атомного веса [c.387]

В первой (вводной) главе изложены теория химического строения и основные современные электронные представления и понятия в органической химии. В этой главе рассмотрен ряд современных физико-химических методов исследования органических веществ в приложении приведены полученные этими методами цифровые данные с тем, чтобы читатель имел и сведения справочного характера. [c.3]

Основы электрохимии будут изложены в первых трех частях книги. Однако представляется целесообразным предварительно познакомить читателя с некоторыми важными понятиями, возникающими при изучении течения жидкостей, диффузии, поверхностных явлений и электрохимической термодинамики. Этой цели служит вводная глава, в которой качественно рассматривается конкретная электрохимическая система. Такой подход облегчает выяснение роли и взаимосвязи различных факторов, характеризующих поведение системы. Кроме того, это дает читателю возможность подойти к излагаемому в дальнейшем материалу с определенной точки зрения, получив некоторые представления о конечной цели и приемах исследования. Поскольку по существу весь материал гл. 1 впоследствии будет повторно рассмотрен более подробно, ссылки на оригинальные работы и дополнительную литературу здесь не приводятся. [c.11]

Первые три главы книги являются вводными и содержат основные понятия химии полимеров и терминологию, используемую в последующем тексте. [c.11]

В этой главе дается определение понятия координационное соединение на основе классификации химических связей по электронному строению и свойствам, и краткое вводное изложение общей методологии квантовой химии. [c.5]

Перенесение ряда закономерностей, выявленных для низкомолекулярных веществ, на высокомолекулярные соединения с учетом, конечно, специфики последних особенно справедливо для области фазовых равновесий, как это было ранее показано, в частности, для систем полимер — растворитель. Поэтому вполне оправданной, на наш взгляд, является первая, как бы вводная, глава настоящей монографии, в которой даются основные понятия о жидких кристаллах вообще на примере низкомолекулярных соединений. Эта глава служит кратким введением в сущность вопроса и помогает усвоить основную терминологию, а также некоторые общие приемы исследований (главным образом способы констатации перехода веществ в жидкокристаллическое состояние). [c.8]

Материал справочника представлен в форме таблиц, тематически сгруппированных по разделам. В вводных статьях, помещенных перед разделами, приводятся определения основных понятий. Перед таблицами указываются принятые сокращения и условные обозначения, а также даются краткие пояснения к пользованию. [c.16]

Мы рассматриваем атом с точки зрения квантовой механики. С этих же позиций (позволяющих дать единое объяснение разрозненным фактам) можно подойти и к основному понятию в химии — химической связи. Для этого не потребуется сложный математический аппарат, поэтому самое общее представление о химической связи с точки зрения квантовой механики доступно всем, кто интересуется данным вопросом, хотя не занимается им специально. Именно им адресована эта книга — мы считаем, что ее было бы полезно включить в общий вводный курс химии для студентов колледжей и университетов. Авторы надеются, что книга, заинтересует также и читателей, специально занимающихся проблемой химической связи. [c.6]

Следует сказать несколько слов по поводу общего плана книги. После вводной главы идет обзор современных теорий (гл. 2 и 3) и вводятся понятия, необходимые для описания конкретных систем, обсуждаемых в последующих главах. Главы 4—6 посвящены силикатным и боратным системам в некоторых из них область стеклообразования ограничена из-за появления расслаивания, детально рассматриваемого в главах 7 и 8. Остальные оксидные системы рассматриваются в следующих шести главах, после чего мы переходим к галогенидным и в конце — к халькогенидным системам. В заключительной главе я попытался сделать обзор современного положения теории стеклообразования Б широком смысле и указать направления, работа над которыми могла бы углубить понимание этой проблемы. Книга целиком посвящена относительно простым системам отчасти потому, что общая цель этой серии монографий состоит в описании соответствующих областей на должном уровне, хотя и не исчерпывающе, а также и потому, что практически все факторы, по-видимому, имеющие отношение к нашей проблеме, можно показать на системах, содержащих не более трех компонентов. Не думаю, что это снизит ценность книги для читателя, занимающегося главным образом более сложными промышленными стеклами. [c.8]

Вводная полуклассическая теория явления магнитного резонанса была уже изложена кратко в разд. 6.1.6 (часть I). Дополним ее элементарным квантовомеханическим рассмотрением частицы со спином Vg (электрон или ядро со спином Va). До сих пор мы вообще не размышляли над квантовомеханическим обоснованием понятия спин . Теперь мы также не можем дать такое обоснование, поскольку для этого следовало бы заняться релятивистской квантовой механикой, ибо спин — это релятивистское явление. Ход наших рассуждений выглядит так. Предположим, что спин является физически наблюдаемым свойством, подобным уже известному нам орбитальному моменту количества движения, и постулируем для его квантовомеханической обработки (для записи соответствующих операторов, собственных функций и собственных значений) некоторые факты, которые мы просто позаимствуем из строгой теории. Это следующие факты. [c.267]

Вопросы технологии процессов, происходящих в машинах, рассматриваются лишь в той мере, в какой это необходимо для понимания конструкции последних. Понятия о технологических процессах излагаются во вводных к каждому разделу главах, в которых можно ознакомиться с сущностью процесса. Вводные главы необходимы для читателей, мало знакомых с курсом процессов и аппаратов, читаемом в химико-технологических вузах. [c.3]

Вводные понятия. Растворы в широком смысле — это по внешности и микроскопически однородные системы, образуемые двумя и более веществами различной химической природы. При этом вещества, образующие раствор, как правило, находятся в резко различном физическом состоянии часть из них в мелкораздроблен1Юм состоянии более или менее равномерно распределена в сплошной массе других веществ, образующих систему. Растворы — частный случай обширной области дисперсных систем (см. гл. 16). [c.209]

Формирование первона- Изложены образовательно-воспитательное зна-чальных химических понятий чение вводного курса химии, вопросы формирова-и представлений ния первоначальных химических понятий (о ве- [c.24]

С помощью какого из двух основных типов экспериментов рассматривать предмет двумерной спектроскопии Мне было трудно выб-ра гь между /-разрешенной спектроскопией и корреляционной. /-Спектры, описанные в гл. 10, могут быть поняты до конца (для систем первого порядка) при использовании нащей графической векторной модели, и с этой точки зрения начать можно было бы с ннх. Одиако эти эксперименты достаточно ограниченны по числу приложений, а у неискушенного читателя может возникнуть ощущение того, что достижение даже не очень значительных результатов с использованием этой техники потребует больших усилий. В то же время гомоядерные корреляционные спектры различных типов настолько полезны, что, очевидно, ие придется разочароваться, если начать именно с них, С этой точки зрения они, по-видимому, будут полезны в качестве вводных примеров. К сожалению, нам, возможно, не удастся до конца постичь всей глубины этих экспериментов без аиализа поведения макроскопической намагниченности. При этом возникает опасность напустить туману и окончательно запутать вопрос о том, что же все-таки происходит в двумерных экспериментах. Как видно нз названия этой главы, я в конце концов сделал выбор в пользу корреляционной спектроскопии, надеясь на то, что возиикающая при этом нестрогость описания экспериментов в достаточной мере компенсируется тем, что уже в самое ближайшее время иам удастся познакомиться с реальными химическими приложениями. [c.260]

Первые три главы книги являются вводными они содержат основные понятия химии полихгсров. [c.10]

Например, глава, посвященная фосфогалогенндам, содержит лучщие модели нуклеофильных реакций для пятивалентного фосфора. Книга не претендует на исчерпывающий охват работ в области изучения ферментов. Небольшой вводный материал дан для того, чтобы помочь читателю понять биологическую важность обсуждаемых реакций и чтобы показать различие между модельными и ферментативными реакциями. В книге детально рассмотрен только один фермент — химотриисин. Это объясняется наличием обширного экспериментального материала по этому ферменту, а также желанием показать, что многие понятия, возникшие на основании изучения модельных реакций , в настоящее время непосредственно используются для объяснения механизма действия химотрипсина. [c.8]

Во вводных лекциях, прочитанных в Лидсе в 1962 г., профессор Рэтти [19] поднял интересный вопрос дает ли обычный университетский курс обучения научно-естественным дисциплинам надлежащую подготовку к изобретательской деятельности Разумеется, в том смысле, в котором употреблял эти понятия Рэтти, между открытием и изобретением имеется существенное различие. Согласно его трактовке, открытие означает обнаружение нового явления, материала или процесса безотносительно к их практическому применению, если таковое вообще может иметь место изобретение же понимается как разрешение какой-то научно-технической проблемы, обнаружение нового материала или процесса, предназначаемых для вполне определенного применения. [c.149]

Книга состоит нз дссяти коротких глав. В вводной главе даются обндие понятия, определения различных терминов, приведены атомные номера, названия и символы трансурановых элементов. Все последующие главы посвящегп конкретным, отчетливо разграниченным представлениям о трансурановых элементах. [c.2]

Эмульсиями называют такие системы, в которых и дисперсная фаза и дисперсионная среда находятся в жидком состоянии. Для моющего и очищающего действия важны только эмульсии масла в воде , в которых гидрофобная часть диспергирована вводное среде в виде капель диаметром 5 х. Эмульгирование, за исключением самопроизвольно образующихся эмульсий, требует механического воздействия для раздробления фаз. Характерно низкое поверхностное натяжение на границе раздела двух жидких фаз, которое достигается действием поверхностно-активных веществ. Величины поверхностного натяжения часто составляют какую-то часть от 1 дин1см. Например, Робинсон нашел, что в присутствии 0,01 н. раствора цетилсульфата при 60° поверхностное натяжение системы ланолин—вода снижается на 0,07 дин/см. Понятие самопроизвольное эмульгирование означает, что достаточно броуновского движения, чтобы преодолеть исчезающе малые межфазовые поверхностные натяжения и образовать стабильную эмульсию мельчайших частиц. Этот механизм не исклю- [c.47]

Изложению общих понятий о природе, структуре и назначении информационных систем, частным случаем которых являются автоматизированные информационные системы, посвящена первая вводная глава книги. Следующие главы охватывают проблематику создания фактографических информационных систем для химических соединений. Сначала отдельно рассматриваются различные компоненты таких систем, а затем — характерные особенности ряда действующих систем информационного обслуживания. В дальнейших главах сравнительно большое внимание уделено обсуждению проблем создания автоматизированных информационных систем для органических реакций. В последней главе расвматривают-ся принципы функционирования информационно-логических систелт, предназначенных для прогнозирования путей синтеза органических соединений. [c.5]

Распределение материала книги вновь построено на оправдавшем себя принципе систематизации по состояниям связей. Добавлен вводный раздел о квантовотеоретическом описании атомной связи, в котором рассматриваются основные понятия с привлечением метода квантовотеоретического мышления, как основы для обсуждаемых позднее вопросов. В новое издание включена химия высокомолекулярных соединений в тех местах, где соответствующий материал может быть логично изложен вслед за химией микромолеку-лярных веществ, расширяя и дополняя ее. Учтено также современное развитие химии алифатических соединений. Механизмы реакций перегруппировки можно найти теперь в, расширенном виде в соответствующих местах текста, а не в отдельной главе. Имевшиеся в первом издании главы о свободных радикалах, строении и окраске опущены. Самостоятельная глава о свободных радикалах, включая реакции, индуцируемые радикалами, ввиду большого объема материала далеко вышла бы за рамки книги. То же относится и к главе. .Строение и окраска . Современное развитие химии свободных устойчивых и неустойчивых радикалов отражено, однако, в соответству -ющих местах книги, поскольку описание механизмов реакций невозможно без представления о свободных радикалах. [c.9]

Семнадцатая рукопись (стр. 559) представляет собой вводную часть чернового варианта статьи Д. И. О перекисях . Повидимому, сначала Д. И. предполагал изложить этот вопрос более подробно, в виде обстоятельной статьи, но впоследствии передумал и ограничился лишь Заметкой о перекисях . Сравнение текстов рукописи с опубликованной Заметкой свидетельствует о том, что данная рукопись послужила подготовительным материалом к Заметке . Первый абзац Заметки гласит (курсивом здесь выделены места, повторяющиеся примерно в том же порядке в рукописи) Понятие о перекисях лишено определенности, если к числу их относить не только НЮ , Na 0 , ВаО , ъошМпО , РЬО . Высшие степени окисления, особенно Bi O , Т1Ю , СеО (Се = 138), даже СгО , ТеО и др., обладают такою же способностью выделять хлор из НС1, как и МпО, РЬО, но к числу перекисей их не относят. Мявсоставе (припомним Na O и КО ), ни в отсутствии способности давать соли Фреми получил из перекиси свинца соль РЬК О ), ни в каких-либо химических или физических особенностях нет у перекисей чего-либо отличительного (т. II, стр. 216). Фраза в рукописи о том, что окислу R 0" отвечает непрочное хлористое соединение R 1", распадающееся на НС "--" и хлор , указывает на наличие отмеченной уже связи работы о перекисях с исследованиями хлористых соединений (об этой связи, а также о связи Заметки о перекисях с периодическим законом см. выше примечание к ф. 42). [c.566]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология