Органическая химия как часть общей химии

В истории органической химии началась эпоха поисков общих теоретических основ науки, борьба и частая смена взглядов, характерных своей односторонностью. За короткое время были предложены теория замещения, механическая теория типов, теория ядер и др. Различные системы взглядов часто носили взаимоисключающий характер, редко дополняли друг друга. Быстро развивались экспериментальные исследования. Ко времени создания и принятия так называемой унитарной системы органической химии были разработаны методы получения целых классов органических соединений. Митчерлих [31] предложил нитрование ароматических соединений, Н. Н. Зинин открыл знаменитый способ получения аминов путем восстановления нитросоединений, А. А. Воскресенский открыл хинон и положил основу исследования совершенно нового класса веществ — хинонов, Кольбе для получения углеводородов предложил электролиз кислот, а для получения кислот — омыление нитрилов, способ получения которых был разработан Дюма, и. т. д. Появилась острая необходимость обобщения всего фактического материала. В этой обстановке возникает, [c.20]

По органической химии издано много отличных учебников. Здесь мы ограничимся перечислением некоторых из них, изданных в основном после 1977 г. Некоторые из них предназначены для начального обучения, другие — для углубленного освоения предмета (углубленные курсы обычно снабжаются ссылками на оригинальную литературу в учебниках для начального обучения таких ссылок нет, хотя они часто содержат общую библиографию, указания по более глубокому изучению и т. п.). Кроме того, одни охватывают всю область органической химии, другие относятся лишь к структуре, реакциям и(или) механизмам. Все перечисленные ииже книги являются не только хорошими учебниками, но также и ценными справочниками для аспирантов и химиков-практиков. [c.393]

В середине прошлого столетия руководящим принципом установления структурных формул и толкования химических превращений в органической химии являлось положение об изменяемости только-реагирующей части молекулы, в то время как остальная ее часть беа изменений переходит из одного соединения в другое. Приложимость этого принципа к подавляющему большинству реакций обеспечила, плодотворное развитие органической химии, особенно после 60-х годов прошлого столетия. Однако уже в эти годы было замечено, что в некоторых случаях во время реакции происходит перестройка-молекулы, и в результате образуются вещества, не соответствующие по строению исходным соединениям. А. М. Бутлеров еще в 1861 г. считал, что при подробном изучении веществ с точки зрения химической структуры будут выведены общие законы и для этих случаев -[25]. [c.511]

Задачник состоит из четырех разделов. В первом разделе рассматриваются задачи по общей химии, во втором - по неорганической химии, в третьем - по органической химии. В четвертом разделе приведены задачи повышенной трудности. В каждом разделе часть зэдач дана с решениями. [c.304]

Книгу можно использовать в качестве вводного курса фотохимии для студентов старших курсов и аспирантов, а ее первые главы — как часть тех курсов физической химии, в которых фотохимии уделяется особое внимание. Те, кто собирается приступить к работе в области фотохимии, смогут найти в монографии многочисленные ссылки на оригинальные статьи. Для усвоения материала необходимы знания в объеме элементарных курсов органической химии и физической химии и вводного курса квантовой механики однако квантовая механика применяется в книге нестрого, и автор старается создать у читателя правильное представление о предмете не при помощи точных математических формул, а путем качественных рассуждений и приближенных или общих формул. [c.7]

Химики разработали довольно сложную систему наименований органических соединений. Изучающему общую химию необходимо знать лишь небольшую часть этой системы. [c.204]

Следует отметить также, что бурное развитие органической химии в последние годы привело к колоссальному увеличению общего объема знаний. Если мы хотим успеть изложить основы современной органической химии за 90—180 часов, необходимо пожертвовать более чем значительной частью классической органической химии, в настоящее время несколько устаревшей и не необходимой биологу. Кроме того, углубленное изучение теоретических основ органической химии способствует развитию абстрактного, логического мышления. [c.3]

После открытий Менделеева и Бутлерова аналитическая химия в своем дальнейшем развитии стала опираться на достижения теоретической (физической) и органической химии. Принцип установления зависимости между составом и свойствами, на котором Д. И. Менделеев построил периодическую систему, нашел свое выражение в созданном им физико-химическом анализе, развитом далее Н. С. Курнаковым (1860—1941). До последней четверти XIX века приемы аналитической химии сводились почти целиком к тому, что отдельные составные части выделялись из общей системы анализируемых веществ и после этого идентифицировались. В физико-химическом анализе определение составных частей проводят без выделения их из системы, путем изучения физикохимических свойств всей системы в зависимости от ее состава. Метод физико-химического анализа позволил определять состав сложных систем (сплавов, растворов, стекол и пр.), имеющих важное практическое значение. [c.15]

Влечение А. Н. Несмеянова к выяснению теоретических вопросов в химии металлооргапических соединений обусловлено его уверенностью в том, что эти вопросы являются принципиальными и имеют прямое отношение к общей теории органической химии, к дальнейшему развитию бутлеровской теории химического строения вещества. Такое убеждение вполне правомерно. Являясь уже президентом Академии наук СССР, А. Н. Несмеянов нередко говорил о том, что крупные научные проблемы находят свое решение чаще всего на стыке разных наук. История естествознания показывает много таких примеров. Речь идет здесь но только о грани между двумя науками, а о стыке наук, о взаимном проникновении методов п средств одной науки в другие отрасли знаний. Не вдаваясь в подробные рассуждения о месте химии металлоорганических соединений среди других наук, следует отметить, однако, что она, в отличие от какой-либо другой области химии, связана тысячами нитей со всеми разделами органической химии, с неорганической химией и, очевидно, с той частью биологии, которая посвящена изучению вопросов синтеза белковых и других высокомолекулярных веществ, производимых живой природой. [c.191]

Специфический и общий кислотный катализ [11—16]. К специфическому катализу относят реакции, ускоряемые ионом Н3О+. Этот тип каталитических реакций широко распространен в органической химии, но он редко встречается в биохимических системах. При специфическом кислотном катализе активация осуществляется внедрением протона в превращаемую часть молекулы. Таким образом способность субстрата активироваться здесь определяется его способностью присоединить протон, т. е. субстрат должен проявлять свойства основания. Однако, чтобы возникающее при этом промежуточное соединение могло играть роль активного промежуточного продукта, оно должно оказаться неустойчивым. Поэтому основание не может быть сильным. Практически по механизму специфического и общего кислотного катализа обычно осуществляется превращение веществ, которые в водных растворах вообще не рассматриваются как основания. Тем не менее, способность присоединить протон позволяет отнести их к этому классу веществ. [c.13]

Поэтому были разработаны более облегченные варианты задач для работы в слабых группах и для студентов нехимических специальностей. Общее количество задач в связи с этим увеличилось настолько, что появилась необходимость в издании сборника задач по программированному контролю знаний в курсе органической химии. Первая часть сборника издана в 1996 г. Она включила задачи по ациклическим углеводородам. Каждая тема включает 20 задач различной трудности по номенклатуре, способам получения и химическим свойствам. В зависимости от подготовки студента ему могут быть предложены задачи той или иной сложности. В 1997 г. будет издан сборник, содержащий задачи по производным ациклических углеводородов. [c.11]

Несмотря на важность информации, получаемой при рассмотрении молекулярных ионов, она, естественно, должна быть дополнена данными изучения распределения интенсивностей в остальной части масс-спектра. Рассматривая различные осколочные ионы, можно установить связь их с предполагаемой структурой, так как в конечном счете интенсивность тех или иных осколочных ионов всегда находится в соответствии с общими химическими представлениями о структуре исходной молекулы. Вероятно, чисто химические интерпретации ряда необъяснимых перегруппировок не так уж далеки от истинных процессов, происходящих в молекулярном ионе. В этой связи можно процитировать слова одного из крупнейших физиков-теоретиков нашего времени Р. Фейнмана [192] Органическая химия может поспорить с самыми фантастическими страницами детективных романов... Да физик нипочем не поверит, что химики, описывая расположение [c.117]

Издавна принято, что основам общей химии студент обучается в первом семестре при прохождении курса неорганической химии. При этом часто расходятся во мнении, что же считать относящимся к области общей химии. В настоящее время вместо курса общей химии принято давать студентам как можно раньше введение в физическую химию как прочный фундамент для дальнейшего обучения. Лучше всего это осуществлять в тесном взаимодействии с физикохимиками. В результате такой совместной работы и возникла эта книга. При обучении следует больше уделять внимания взаимному перекрыванию областей неорганической и физической химии. В случае органической химии это не так актуально, поскольку она изучается значительно позднее, когда основы физической химии студентами уже усвоены. В связи с этим совершенно ясно, что книга для практических занятий по неорганической химии не должна быть узкоспециальной и в нее следует включать гораздо более широкий круг вопросов. [c.8]

В журнале реферировалась литература по всем разделам химии. Рефераты расположены систематически в девяти отделах, список которых дан на обложке каждого номера. Отдел органической химии делится на два подотдела общая органическая химия и препаративная органическая химия. Внутри подотделов размещение ре< зе-ратов также систематизировано. Журнал выходил еженедельно. Рефераты его довольно подробны, что позволяет иногда повторить эксперимент, не читая труднодоступный оригинал. Теоретическая часть реферируется сжато. [c.237]

Первая часть отвечает общей части программы и охватывает разделы периодическая система элементов Д. И. Менделеева, строение атомов и молекул, природа химической связи, кристаллическое состояние, химическая кинетика и равновесие, растворы, общие свойства металлов, электрохимия, коррозия металлов, органическая химия, физико-химические свойства полимеров. Часть I под редакцией проф. Г. А. Дмитриева, Г. П. Лучинского и В. И. Семишина вышла в свет в 1967 г. [c.3]

Наиболее часто параллельные реакции встречаются в органической химии., Например, нитрование фенола с образованием орто-, мета- и ара-нитрофенола (общие исходные вещества) нитрование смеси бензола и толуола (общее исходное вещество ННОз) и др. [c.194]

Книга состоит из 19 глав гл. 10—19 составляют часть 2, непосредственно посвященную органическим реакциям и их механизмам, а гл. 1—9 можно рассматривать как введение к части 2. Первые пять глав касаются строения органических соединений, в них обсуждаются типы химических связей, важные для органической химии, трехмерная структура органических молекул, строение частиц, в которых валентность углерода меньше четырех. В гл. 6—9 рассматриваются вопросы, которые помогают составить основу для понимания материала, излагаемого в части 2 кислоты и основания, фотохимия, соотношение между структурой и реакционной способностью здесь обсуждаются в общем виде механизмы реакций и способы их установления. [c.14]

Химию, изучаемую в средней общеобразовательной школе и в средних специальных учебных заведениях, можно разделить на три большие части общую, неорганическую и органическую химию. Общая химия рассматривает основные закономерности, относящиеся ко всем химическим превращениям. Неорганическая химия изучает свойства и превращения неорганических (минеральных) веществ. Органическая химия изучает свойства и превращения органических веществ. [c.4]

В настоящем учебнике изучение новых для читателя общих теорий органической химии (гомология, изомерия и т. д.) и свойств гомеополярных соединений начинается на сравнительно простом материале ациклических соединений. Основы теории химического строения—вот что должно быть усвоено учащимися прочно и систематически. Этого преподаватель должен настойчиво добиваться, Главное на первых шагах—понимание и усвоение структурных формул и их частей (радикалов и функциональных групп), гомологических рядов и их закономерностей, а также взаимных переходов соединений различных классов. [c.12]

Нельзя, однако, забывать, что, отражая действительное строение молекулы, структурная формула, в обычном ее написании, является только схематическим изображением молекулы и не учитывает влияния ряда факторов, сказывающихся на свойствах вещества, К факторам такого рода. следует отнести в первую очередь пространственное расположение отдельных атомов в молекуле, а также взаимовлияние отдельных частей молекулы. Поэтому правильное чтение структурных формул должно основываться не на заучивании отдельных общих положений курса, а на глубоком знании фактического материала современной органической химии. Такое знание дается не сразу и приобретается не только запоминанием многих частностей, но в большей мере пониманием общего строя, системы и методов органической химии. [c.631]

Первая часть посвящена описанию общих методов и приемов работы в лаборатории органической химии. [c.8]

Широчайшую научную область, охватываемую химией, можно подразделить иначе. Важным представляется деление на органическую и неорганическую химию. Органическая химия —химия соединений углерода, в частности таких, которые входят в состав тканей растений и животных. Неорганическая химия —химия соединений всех остальных элементов, кроме углерода. Каждое из этих направлений химии является частично описательным, частично теоретическим. Многие другие разделы химии, которые в общем являются частями органической или неорганической химии, также получили свои названия таковы аналитическая химия, физическая химия, биохимия, ядерная химия, промышленная химия (химическая технология) и т. д. Их содержание ясно из самих названий. [c.11]

Органическая химия — часть общей химии. Она тесно связана с неорганической, физической и биологической химией и вместе с тем в отличие от них имеет глубокую специфику. Базой органической химии являются гидриды углерода, т. е. углеводороды с их особыми свойствами, которых нет у гидридов других элементов. Специфика углеводородов заложена в своеобразных и неповторимых свойствах атома углерода — в его электронной структуре. Находясь в четвертой группе периодической системы Д. И. Менделеева, атом углерода в возбужденном состоянии, в котором он вступает в химические взаимодействия, не имеет на валентной оболочке ни электронных пар, ни вакантных низколещщих орбиталей. [c.5]

Современная органическая хпмия изучает как природные, так и синтетические органические вещества их строение, пути гюлу-чеиия, свойства, созможности практического нспользовагшя. Не менее важной составной частью органической химии, как и химии вообще, является изучение общих закономерностей, определяющих свойства органических веществ, направление их реакций. [c.218]

В многотомных Синтетических методах в органической химии (часто приводимых в ссылках как Тейльгеймер ) систематически разработана классификация органических реакций и в соответствии с пей находят место ежегодно появляющиеся в литературе органические превращения. Тщательно разработанный общий указатель помогает легко найти способы синтеза отдельных классов соединений независимо от исходных веществ. Этот справочник представляет собой наиболее исчерпывающий и доведенный до последних дней перечень методов органического синтеза. [c.665]

Однако в 1837 г., во время посещения Либихом Парижа, было достигнуто примирение. Дюма отказался от защиты этериновой теории. При этом Либих и Дюма договорились написать общую декларативную статью по вопросам теории органической химии, с тем, чтобы в дальнейшем подготовить некий капитальный труд но органической химии, включающий важнейшие факты и их объяснения. В статье, опубликованной после встречи, в частности, говорилось Сложные радикалы являются теми настоящими элементами, которыми оперирует органическая химия, а не более отдаленные простые составные части, как то углерод, водород, азот и кислород, которые обнаруживаются лишь тогда, когда уже исчезает всякий след органического происхождения (вещества.— Я. Ф.). В неорганической химии все радикалы просты, в органической же химии все элементы сложны. В этом заключается все различие. Законы же соединения и реакций одинаковы в обоих случаях. Таким образом, органическая химия имеет дело с радикалами, из которых одни играют роль металлов, другие — кислорода, серы и [c.218]

Для успешного развития этой новой и весьма обширной области науки и техники потребовалось создать целый арсенал методов научного исследования и новые технологические процессы, с учетом состава, строения и свойств высоконолимерных материалов. В разработке этих методов исследования исключительная роль принадлежит физике, физической химии и коллоидной химии. Высокомолекулярные соединения, содержащиеся в природных нефтях, весьма существенно отличаются ио строению и свойствам от таких классических представителей высокомолекулярных природных и синтетических соединений, как белок, целлюлоза, каучук, эбонит и др., но все же они имеют и много общего с последними. Поэтому многие методы исследования, разработанные в химии высокомолекулярных соединений за последние 25—30 лет, вполне применимы для исследования высокомолекулярных соединений, содержащихся в нефти. Высокомолекулярные соединения, составляющие наиболее тяжелую часть нефти, по размерам молекул относятся к начальной, самой низшей ступени обширной области высокомолекулярных природных и синтетических органических веществ. [c.11]

Реакция диспропорционирования радикалов ароматических углеводородов является одним из частных случаев одного из наибо.хее общих законов, управляющих процессами в органической химии. Этот закон может быть сформулирован следующим образом реакции самопроизвольного превращения органических молекул, без участия посторонних соединений, всегда идут в сторону накопления в одной части системы максимально обуглеро-женных молекул или частей молекулы, а в другой — соединений или частей молекулы, обогащенных водородом, кислородом, серой и азотом органическая молекула стремится к состоянию минимального уровня свободной энергии, перестраивая "свою структуру в направлении возникновения группировок атомов, близких к углекислоте, воде, метану, графи. у, сероводороду, aMMHaiiy и другим веществам, т. е. к соединениям с минимальным уровнем термодинамического химического потенциала. [c.111]

Работа в лаборатории органической химии требует ведения специального рабочего журнала это особенно необходимо для синтетических работ, но является желательным и для аналитической части ирактикума. Для рабочего журнала 1учше всего использовать крупноформатную общую тетрадь, разлинованную в клетку. Все записи в нем выполняются чернилами и только на правых страницах, левые страницы используются для расчетов, заметок преподавателя, вспомогательных вычислений н т. п. Никаких черновиков вести не следует. [c.89]

Учебное пособие представляет собой сборник упражнений полу-программированного типа по развитию нйвыков в прогнозировании свойств сложных по строению органических соединений, представляющих, как правило, интерес с точки зрения жизнедеятельности растительных и животных организмов, медицины или народного хозяйства. Упражнения сгруппированы по классам органических соединений в соответствии с программой общего курса органической химии, составленной по функциональным группам. Всего 16 тем шесть типов углеводородов (гл. 1-У1), галоген- и кислородсодержащие соединения (гл. УП-ХШ), азотсодержащие органические соединения (гл.Х1У-ХУ) и гетероциклы (гл. ХУ1). Упражнения оформлены в виде тестовых карточек, состоящих из трех частей (информативная, вопросы и набор выборочных ответов). Они могут быть использованы как на стадии обучения и учения (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа), так и дош проверки знаний студентов (контрольные работы, экзамены). [c.2]

Измерение температуры. Температуру измеряют по изменению какого-либо свойства системы (объема, электропроводимости, ЭДС и т. д.), зависящего от температуры. В лаборатории общей химии чаще всего пользуются жидкостными термометрами. В качестве рабочей жидкости, объем которой зависит от температуры, используют ртуть и подкращенные органические вещества. При измерении температуры термометр следует помещать как можно ближе к изучаемому телу и стараться ввести большую часть термометра в пространство с данной температурой. [c.57]

Каждый из разделов сборника включает задачи и упражнения по изомерии, структуре, номенклатуре [рациональной и современной международной (1иРАС)], синтезу и анализу органических соединений и моделированию пространственных структур. Учитывая общие тенденции развития преподавания органической химии, а также характер программы и указанного учебного пособия, авторы помимо задач традиционного типа включили определенную часть упражнений теоретического плана (электронное и пространственное строение соединений, механизмы реакций, связ строения и реакционной способности вен еств). В виде домашних заданий и кружковой работы рекомендуется изготовление пространственных моделей молекул изготовленные модели могут быть затем использованы как иллюстративны материал на зэнятиях. [c.4]

Расплавы солей служат прекрасной средой для проведения реакций многих веществ, в том числе неорганических и органических газообразных и твердых соединений, металлов и окисей кроме того, они могут использоваться в качестве бань для поддержания постоянной температуры. Известные к настоящему времени солевые системы позволяют перекрыть температурный диапазон более 1000 С. Свойства расплавленных солевых систем подробно обсуждаются в следующих монографиях и статьях общие сведенпя (1—6] применение в органической химии (7, 8] (реакции обмена галогена в арилгалогенидах и другие реакции), 9] (расплавы органических солей), (10] (обзор) сиектрофото-метрия [11]. Кроме того, свойства расплавов солей детально рассмотрены в книге [12]. Большая часть приведенных нилсе данных взята из этого издания. [c.47]

Материал книги расположен в следующей очередности. Общая часть, состоящая из четырех разделов, содержит краткое изложение физикохимических основ тех методов работы, которые применяются в препаративной органической химии, описание лабораторного оборудования и его применения, описание важнейших лабораторных процессов и предписания по технике безопасности. Специальная часть состоит из 39 глав, которые содержат подробные практические указания, касающиеся условий выполнения и области применения типовых реакций и методов органического синтеза, и 355 прописей получения отдельных препаратов. В первую очередь описаны реакции замещения водорода с разрывом связей. Далее в определенной последовательности описаны различные реакции присоединения, реакции отщепления и перегруппировки, В последних разделах содержится описание методов синтеза различных более сложных препаратов—красителей, полимеров и продуктов поликонденсации. [c.17]

В одном из предыдущих разделов были рассмотрены основы общих физико-химических методов разделения, применяемых в препаративной органической химии. Настоящий раздел посвящен описанию нескольких специальных физико-химических методов, при описании которых были учтены результаты исследований, проводившихся в последние годы. Следует Отметить, что значительная часть этого раздела касается работ, проведенных польскими исследователями. Ниже будут рассмотрены только те методы, которые имеют значение для лабораторной практики. [c.64]

В каждом разделе препаративной части все изучаемые реакции рассматриваются как с теоретической точки зрения, так и со стороны практического приложения, а затем уже даются указания, касающиеся выполнения эксперимента. В Общих методиках описаны наиболее общие (а также некоторые особые) операции прн проведении различных синтезов, относящихся к одному типу реакций. Цель этих методик—направить внимание изучающего органическую химию на наиболее важное в данной реакции и в то же время удержать его от бездумной варки препаратов по методикам. С помощью общих методик удалось описать приготовление почти тысячи препаратов. Кроме этого, приводятся ссылки на литературные источники (преимущественно на иностранные), где имеется описание получения препаратов с тем, чтобы научить студента пользоваться оригинальной литературой и углубить у него знание иностранных языков. Каждый крупный раздел завершается сведениями о техническом и аналитическом применении изучаемых реакций. Обзор наиболее важных методов получения веществ определенных классов студент найдет в специальном указателе. [c.7]