Общие химические операции

IV. ОБЩИЕ ХИМИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ [c.58]

Работы с открытыми радиоактивными веществами в зависимости от их активности на рабочем месте и относительной радиотоксичности подразделяют на три класса. Работы III класса (выполнение простых операций с нелетучими веществами) проводят в общих химических лабораториях на отдельных рабочих столах, работы I и II классов — в специально оборудованных помещениях, к которым предъявляют особые санитарные и технические требования, в вытяжных радиохимических шкафах или боксах. [c.152]

В реальном производстве к этим химическим процессам добавляются процессы подготовки сырья, очистки печного газа и другие механические и физико-химические операции. В общем случае схема производства серной кислоты может быть выражена в следующем виде [c.157]

Ломоносов — первый химик, давший физической химии определение, близкое к современному, и указавший общее направление физико-химических исследований Физическая химия есть наука, объясняющая на основании положений и опытов физики то, что происходит в смешанных телах при химических операциях . В 1752 г. Ломоносов написал Введение в истинную физическую химию и читал лекции по этому предмету в Петербургской Академии. [c.6]

Для осуществления различных химических операций применяется химическая посуда общего назначения, а также мерная посуда. Стеклянная посуда изготовляется из простого, специального и кварцевого сортов стекла. Чаще всего используется стеклянная посуда, показанная на рис. 8. Пробирки 1, а различной величины и формы, иногда с делениями и пришлифованными пробками, изготовляются из простого легкоплавкого стекла или из его термостойких и кварцевых сортов. В отдельных случаях применяются пробирки Вюрца 1, б. При работе с пробирками удобно пользоваться штативами, изготовленными из дерева, пластмассы или металла. [c.18]

Задача физической химии — раскрыть природу и атомно-молекулярный механизм химических реакций. Эта общая задача впервые была сформулирована и поставлена в 1752 г. М. В. Ломоносовым. Он указывал, что физическая химия — наука, которая должна на основании положений и опытов физических объяснить причину того, что происходит через химические операции в сложных телах . [c.11]

Для правильного выполнения практических работ или опытов по.химии как в школьной лаборатории при изучении этого предмета, так и в любой другой, химической лаборатории нужно не только понимать задание, но и знать технику лабораторных работ. Техника лабораторных работ — это то, что Д. И. Менделеев называл мастерством предмета . Поэтому будущий лаборант, помимо общей хорошей подготовки, должен овладеть основными приемами лабораторной практики, т. е. научиться обращаться с химической посудой, различными приборами, изучить правильные методы проведения химических операций. [c.7]

Исследования показали [548], что с малыми образцами разбавленных раствором плутония (общее количество плутония— 1—2 мкг) можно работать в боксах-шкафах со значительно открытым передним фронтом. Здесь могут проводиться отбор проб растворов порядка нескольких сотых миллилитра в колбы и на подложки для а-счета, их выпаривание и прокаливание, а также другие химические операции с микроколичествами элемента. Согласно санитарным нормам [200], работы могут выполняться в обычном порядке (как с нерадиоактивными изотопами), если концентрация плутония в растворе не превышает 0,03 мкг/мл, а общее его количество не более 1,5 мкг. [c.119]

Для обнаружения плутония наибольшее значение приобрел радиометрический метод, основанный на измерении общего а-излучения плутония и его энергии. Этот метод не требует проведения сложных химических операций и больших затрат времени и характеризуется довольно высокой чувствительностью. Радиометрический метод позволяет обнаружить 0,0001 шг Pu . При наличии в анализируемом образце других а-излуча-телей идентификация плутония может быть выполнена измерением энергии а-частиц при помощи а-анализаторов . [c.121]

Известно, что круг вопросов по анализу в этой области весьма обширен — от выделения и анализа рзэ в облученных материалах, в осколочных продуктах с различным временем выдержки и в материалах, бомбардированных частицами высоких и сверхвысоких энергий, до анализа радиоактивных рзэ в органических материалах, водах, атмосфере и т. д. Соответствующие аналитические методики и рекомендации обслуживают не только производство ядерного горючего и, особенно, его реконверсию, но и ряд исследовательских направлений, например химию ядерных реакций, общую радиохимию, применение радиоактивных индикаторов в изучении биологических и медицинских проблем, развитие радиологической службы на местности и возникающие в связи с этим вопросы санитарии. Аналитический контроль необходим также для решения некоторых прикладных задач, как, например, для приготовления радиоактивных индикаторов достаточной радиохимической чистоты без носителя или с носителем, предназначенных для химической работы или для специальных целей. Специфика работы с радиоактивными веществами по отношению к разрабатываемым аналитическим способам проявляется в нескольких направлениях. Прежде всего работа с высокими уровнями активности требует защиты, что затрудняет проведение химических операций или даже заставляет пользоваться дистанционным и автоматическим управлением. При работе с короткоживущими радиоизотопами особые требования предъявляются к методической части, и, наконец, в радиохимической практике очень часто встречаются резкие несоответствия весовых количеств элементов и их активности, которые ответственны за появление новых свойств, например в растворах. Все это объясняет, почему в ряде случаев классические способы разделения ока- [c.256]

В предлагаемом курсе общей химической технологии рассматриваются общие, наиболее важные, принципиальные основы производственных процессов. Связь между отдельными операциями того или иного производства представлена в виде принципиальных технологических схем. [c.4]

Работа с открытыми радиоактивными веществами в зависимости от их активности на рабочем месте и относительной радиотоксичности делятся на три класса. Работы III класса можно проводить в общих химических лабораториях, работы I и II классов проводятся в специально оборудованных помещениях, к которым предъявляются особые санитарные и технические требования. Работы III класса (выполнение простых операций с нелетучими и не-эманирующими веществами) можно проводить на отдельных рабочих столах, остальные работы этого класса выполняют в Вытяжных шкафах. Работы I и II классов проводят в вытяжных радиохимических шкафах или боксах. [c.67]

Обычно анализируемое соединение вводится в масс-спектрометр в газообразном состоянии и для получения масс-спектра подвергается действию ионизирующих электронов. Если материал недостаточно летуч или нестабилен для его введения в прибор в виде паров, возможности метода сильно ограничиваются, хотя в ряде случаев можно простыми химическими операциями получить летучие производные исследуемого вещества. Например, простой способ введения в прибор многоосновных кислот состоит в их этерификации. Однако в общем случае для получения спектра соединения должны быть стабильны при температуре, при которой упругость их пара составляет 10 мм рт. ст. Специальные методы введения образца непосредственно в ионизационную камеру позволяют работать с веществами, обладающими низкой упругостью пара, однако эти методы не обеспечивают возможности достаточно быстрого выполнения большого числа анализов. Применение температуры выше 350 для испарения образца в ионизационную камеру, как правило, связано с возможностью конденсации образца в этой области температур, поскольку основные части прибора обычно не нагреваются выше этой температуры. Образование изолирующих слоев при термическом разложении образца в ионизационной камере или конденсация исходного образца, трудность удаления образца при откачке, если он имеет упругость пара при 350° около 10 мм рт. ст. приводят к загрязнению источника и необходимости его частого демонтирования для чистки. [c.299]

При разработке методик радиохимической очистки следует руководствоваться следующими правилами [196]. Требуемая степень радиохимической чистоты достигается более быстро и эффективно, когда в отдельных стадиях используются разные методы разделения. Так, последовательное использование осаждения, ионного обмена и экстракции оказывается много эффективнее, чем многократное повторение любой из этих стадий. Другое правило — обязательное включение в радиохимическую схему высокоспецифичных методик выделения определяемого элемента. И наконец, все операции радиохимического разделения желательно отрабатывать таким образом, чтобы они были количественными. При этом увеличивается общий химический выход и соответственно возрастает чувствительность. [c.150]

Так как количество мешающих примесей в общем мало, то емкость колонки измеряется тоннами раствора на килограмм сорбента при этом отпадают все химические операции, о которых мы говорили выше. [c.79]

Растворение металлической стружки и порошков. Пробы стружки или металлического порошка можно растворить в подходящем кислом или щелочном растворе. До растворения очень важно удалить со стружки поверхностное загрязнение. В общем случае операцию разложения или растворения можно проводить так же, как в наиболее удобной методике, применяющейся в химическом анализе данных сплавов. Однако для спектрального анализа очень важно, чтобы химические реактивы использовались в тех концентрациях, которые предписаны инструкциями. Рекомендации относительно чистоты реактивов обсуждаются ниже в разделе подготовки диэлектрических веществ (разд. 2.3.5). [c.19]

Последовательность операций, применяемых в химическом анализе. Химический анализ вещества складывается из ряда общих последовательных операций отбора проб вещества, подлежащего анализу установления качественного состава вещества выбора методов извлечения, концентрирования, разделения и определения элементов и их соединений, т. е. выбора наиболее приемлемого метода анализа приготовления раствора для анализа определения избранным методом содержания в анализируемом веществе тех или иных компонентов и т. д. Иногда помимо указанных операций применяют и другие, а в ряде случаев необходимость в выполнении всех перечисленных операций отпадает. [c.92]

Естественно, что стихийно многие виднейшие ученые видели с позиций экспериментальной науки явную предвзятость представлений о жизненной силе как единственном факторе, определяющем возможность создания органических веществ. Тот же Берцелиус, говоря о превращениях, которые претерпевают выделенные из организмов продукты нри химических операциях, например, при сухой перегонке, указывал, что они не подвергаются при этом влиянию органов живых тел и подчиняются лишь силам, действующим в неорганической природе. Следовательно,— писал он,— нам остается лишь найти, насколько это нам под силу, в самих органических процессах те своеобразные условия, нри которых в них действуют общие природные силы. Но те же силы предполагают наличие одних и тех же законов природы. Отсюда следует, что наши знания о законах соединения элементов в неорганической природе должны быть целиком применимы и к соединениям этих элементов в органической природе [c.158]

Повторное воспроизведение группы атомов с использованием винтовой оси приводит к картине, носящей название спирали. Если атомы соединяются химическими связями в непрерывную цепь, так что каждая группа оказывается связанной со следующей, то в результате получается спиральная молекула, простирающаяся по всей длине кристалла. Такое положение встречается в кристаллических структурах селена и теллура, содержащих спиральные молекулы симметрии 3 или Зг (пространственные группы Р2> 2 или Р2>г2 ), как показано на рис. III.7. Спиральные молекулы могут также появиться за счет операции симметрии, аналогичной винтовому повороту, за тем лишь исключением, что угол поворота от одной группы к последующей не является целым кратным 360°. Такой поворот представляет собой наиболее общий тип операции пространственной симметрии — произвольное вращение, сопровождаемое произвольной трансляцией. Ряд биологически весьма важных молекул обладает спиральной симметрией именно этого типа. В частности, можно упомянуть а-спираль белков (рис. 24.2) и спиральный остов молекулы ДНК. [c.768]

Так как состав биологических систем в процессах обмена массой остается неизменным, то эти системы отбирают необходимые вещества и выполняют над ними определенные химические операции, т. е. осуществляют химическое кодирование. Обмен массой полностью подчинен химическому кодированию. Трудно себе представить, каким образом некоторый набор молекул мог бы постоянно направлять ход химического превращения по заданному пути, если бы сами эти молекулы бесследно исчезали в первых же стадиях реакции. Очевидно, что-то должно оставаться после акта химического превращения, и это что-то и обусловит повторение реакции. Мы приходим к естественному выводу о неизбежности включения каталитических процессов в общий ход метаболизма. [c.165]

Основоположник физической химии М. В. Ломоносов, выражая эти общие задачи, писал Физическая химия — наука, объясняющая на основании положений и опытов физических причину того, что происходит через химические операции в сложных телах . [c.5]

В настоящее время химическая технология характеризуется переходом от описательной к точной науке, поэтому, наряду с изложением общих физико-химических закономерностей, большое внимание в учебнике уделяется приемам установления связей между различными параметрами химико-технологического процесса. Это дает возможность использовать математическое моделирование и электронно-вычислительную технику для установления оптимальных значений параметров процесса, обеспечивающих максимальную экономическую эффективность химического процесса. При этом учебник построен так, что учащийся знакомится не только с отдельными физическими и химическими операциями, составляющими химический процесс, но и с общими принципами оформления всего химико-технологического процесса в целом. Таким образом студент становится подготовленным для изучения последующих дисциплин, предусмотренных учебным планом и отражающих некоторые особенности химического производства (моделирование и оптимизация, экономика и организация производства, охрана труда и др.). [c.7]

Процессы, протекающие при проведении физических операций, рассматриваются в курсе Процессы и аппараты . В курсе Общая химическая технология изучают теоретические основы химических процессов, протекающие в реакторах, а также способы оформления и организации химико-технологических процессов. [c.20]

Дальнейшее содержание конспекта Введения в общем соответствует программам первоначальных планов курса физической химии. Ломоносов намечает рассмотрение в курсе качеств тел, средств и способов их исследования, перечисляя главнейшие химические операции, фигурирующие во всех основных учебниках химии того времени. Переходя к разделу Тела Ломоносов перечисляет классы тел солевые, органические и минеральные кислоты, так называемые серные тела, т. е. горючие минеральные растительные и животные продукты, масла, соки, металлы, камни и земли. Очень подробно в конспекте разработан раздел Химические операции . [c.467]

Теперь каждый будущий специалист-химик уже на первом курсе изучает основные химические операции, общие для всех химических процессов. К ним относятся, например, методы разделения веществ (перегонка, фильтрование, центрифугирование, испарение, сушка). Поскольку каждый химический метод на 60-80% состоит из таких часто повторяющихся операций, то можно полагать, что создание функционально однородных типов аппаратов для каждого процесса внесет существенный вклад в рационализацию конструирования. Таким путем можно сократить исторически сложившееся многообразие аппаратов, унифицировать их и последовательно стандартизировать. [c.70]

В качественном ато.мно-эмиссионмом спектральном анализе в отличие от химического ие требуется сложных операций по групповому разделению элементов. С помощью этого метода можно легко различить два металла с близкими химическими свойствами. Например, неодим и иразеодим при их совместном присутствии идентифицирую1ся с не меньшей простотой, чем алюминий и магний. Результаты анализа в любой момент могут быть проверены путем повторного изучения спектрограммы. Этот метод особенно ценен тогда, когда неизвестен общий химический состав анализируемого вещсства или необходимо обнаружить искомый элемент в пробе. Для выполнения анализа небольшая навеска или капля раствора, нанесенная на торец углеграфитового электрода, возбуждаются электрической дугой, а спектр снимается на фотопластинку или изучается визуально. Присутствие или отсутствие элемента в пробе безошибочно может быть установлено по двум-трем характерным спектральным линиям. Этим методом можно быстро определить один или несколько металлов. Спектральные линии благо-ролных газов, галогенов, серы и некоторых редких тяжелых металлов малочувствительны или для их определения требуются специальные приемы и соответствующая аппаратура, что делает выполнение анализа более сложным, чем химическими методами. [c.665]

Все эти равновесия имеют много общего, однако каждый тип обладает характерными особенностями, которые являются основой отдельных химических методов анализа. Характерные черты каждого типа равновесий важны не только при обнаружении, разделении и определении веществ химическими методами, но и при анализе физико-химическими и физическими методами, поскольку многае из них сощювождаются химическими операциями (например, растворение щюбы, предварительное разделение, переведение в химическую форму, удобную дпя измерения аналитического сигнала). Остановимся подробнее на некоторых типах химического равновесия. [c.117]

Пептидный синтез становится трудоемкой и длительной операцией в том случае, когда целевой пептид велик. Образование каждой пептидной связи требует должным образом защищенной аминокислоты, проведения конденсации и снятия защитных групп. Несмотря на то, что больщое число последовательных стадий может быть модифицировано путем изменения общего плана синтеза (см. разд. 23.6.5), общее число дискретных химических операций в синтезе больших пептидных гормонов и небольших белков остается весьма значительным. Пептидный синтез предъявляет также значительные технические требования. Условия реакции требуют тщательного исследования и строгой оптимизации для того, чтобы обеспечить приемлемый выход и избежать побочных реакций. Выделение лабильных и труднодоступных продуктов реакции требует опыта и искусства экспериментатора. По этой причине в целом ряде схем Цредлагаются ускоренные синтетические методики, которые упрощают также многие обычные операции. Среди этих схем широкое распространение нашла методика твердофазного синтеза, разработанная Меррифилдом [106, 107]. [c.405]

Наконец, по данным Б. И. Иванова, последующая нейтрализация ш.елочи и отгонка растворителя от выделенных фенолов связаны с активной конденсацией нейтральных кислородных соединений и фенолов по типу образования бакелитовых смол. Характерно, что неразогнанная смола, ее фракции и особенно фенольные вытяжки легко реагируют с формальдегидом в присутствии минеральных кислот, образуя при этом лакообразные вещества. Так называемый эстолак до сих пор получается именно этим способом и находит себе применение в строительном деле. Мы наблюдали образование подобного эстолака и без всякого добавления формальдегида, при простой обработке концентратов кислородных соединений в присутствии концентрированных щелочей. Это является доказательством того, что фенолы сланцевой смолы в определенных условиях конденсируются с другими кислородными соединениями, содержащимися в этой смоле. Следовательно, процесс выделения фенолов является сложной химической операцией, где образование фенолятов и солей карбоновых кислот является только частью процесса, а при наличии больших масс нейтральных кислородных соединений — даже неглавной частью общего процесса. С этой точки зрения трудно говорить о какой-либо идентичности выделенных кислых веществ с теми, которые первоначально находились в смоле. [c.18]

Курс химии Лемери состоит из трех частей. Первая, самая объемистая, часть посвящена описанию минералов и минеральных тел, вторая посвящена растительным веществам, а третья — животным. Введение к курсу помимо общих теоретических вопросов включает описание главных химических операций, а также приборов, в нем разъясняются некоторые химические термины и названия. В конце введения приложена таблица химических знаков (см. стр. 227) [c.226]

Например, этим методом изучалось строение протеинов . При гидролизе протеинов получается смесь большого числа аминокислот и среди них глицина, лизина, тирозина, аспарагиновой и глутаминовой кислот. Каждое из этих веществ можно изолировать посредством обычных химических операций, но при этом происходят значительные потери, так что становится затруднительно оценить точно количество каждого компонента. Допустим, что необходимо определить количество глицина в гидролизате. С этой целью приготовляют образец синтезированного глицина, содержащего радиоактивный изотоп углерода (т. е. С ) в количестве, например, одного атома на миллион молекул глицина. Навеску этого активного препарата тщательно смешивают с неочищенным гидролизатом. Затем любым способом выделяют из смеси небольшую порцию чистого глицина. Эта порция содержит часть активного вещества, разбавленного неактивным глицином, образовавшимся из протеинов. Интенсивность его радиоактивности служит мерой разбавления, что является основой для расчета общего количества глицина в протеине. [c.333]

Наиболее трудоемкими (и часто малоэффективными) операциями при эмульсионной иоликонденсации являются регенерация и возврат растворителя. Эта операция в данном случае не имеет каких-либо особенностей, и ее аппаратурное оформление ничем пе отличается от оформления аналогичных процессов в общей химической технологии. Однако оптимальная организация именно этой стадии определяет экономическую эффективность всего технологического процесса получения полимера способом эмульсионной поликонденсации. Принципиальная технологическая схема процесса получения поликарбонатов в системах органическая жидкость — водный раствор бисфенолятов показана на рис. 6.14. [c.183]

Одновременно с изучением физико-химических закономерностей химико-технологического процесса, а также теории и методов расчета реакторов в курс Общей химической технологии включены методы определения оптимальных параметров технологического режима и основные вопросы, связанные с организацией химико-технологического процесса. Таким образом, в процессе изучения курса студент впервые знакомится не только с отдельными аппаратами или операциями, но и содержанием и оформлением всего химико-технологического процесса в целом (см. рис. 1) После этого студент подготовлен для изучения ряда последующих дисциплин, предусмотренных учебным планом. Завершает свою подготовку студент на. профилирующих кафедрах (спецкафедрах) где он изучает достаточно подробно особенности какой-либо узкой специальности. [c.18]

Из общего математического описания может быть исключена физическая операция 1 (см. рис. X. 11), так как в настоящее время существует государственный стандарт, которым регламентируется в дробленом и обогащенном фосфате содержание Р2О5 и влаги, а также указывается степень измельчения фосфата и ряд других параметров сырья. Кроме того, может быть значительно упрощено математическое описание химической операции 2 (см. рис. Х.11), Действительно, на основании опыта работы промышленных устано вок известно, что фосфорную кислоту наиболее низкой себестоимости получают при обработке фосфата смесью серной и фосфорной кислот. В таком случае исключаются все параметры, отражающие влияние химической схемы производства. [c.222]

Учет загрязнений. Изложенная выше общая схема спектрального анализа обогащенных концентратов редких земель базируется на предположении, что лантан, служащий носителем при выделении из пробы микроколичеств определяемых редких земель и внутренним стандартом при спектроскопических определениях, не содержится в исходной навеске анализируемого вещества. Эта схема анализа в значительной степени уменьшает вероятность ошибки в определении концентрации исследуемых редких земель и представляется нам более надежной, чем методика, предложенная Шоттом и Дьюттоном и развитая Хир-том и Нахтрнбом Р°] при определении редких земель в урановых соединениях. В их методе отсутствует элемент сравнения, подвергающийся тем же химическим операциям, как и определяемые редкие земли, и поэтому все ошибки в процессе обогащения пробы неизбежно влияют на результаты анализа. [c.479]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология