Задачи истории химии

Отсюда следует, что задача истории химии состоит в изучении и описании исторических явлении и процессов в развитии химии не только в определенной последовательности и взаимосвязи, но и в их обусловленности потребностями производства и общества, социально-экономическими условиями жизни общества, во взаимосвязи с развитием естественных и математических наук, философии, техники и другими общественными явлениями. [c.13]

Изучение курса органической химии преподаватель начинает с краткой вступительной лекции (рассчитанной примерно на 30 минут), посвященной истории развития органической химии и достижениям последних лет. Необходимо подобрать материал о роли химии в народном хозяйстве, рассказать о задачах развития химии на 1971—1975 гг. Конкретный материал об успехах и перспективах базового химического предприятия оживит рассказ преподавателя. [c.35]

Важнейшей задачей истории химии является исторический анализ состояния химических знаний в различные эпохи, установление причин и предпосылок крупнейших открытий и направлений исследований. При этом особое значение приобретает объективная оценка и критика теорий и экспериментальных исследований ученых прошлого, естественно, на фоне социально-экономической обстановки. Решая эту задачу, история химии воспитывает критический подход к идеям, теориям и методам [c.7]

Установление химического типа белков (и только белков ) является для чисто химических методов принципиально неразрешимой задачей, так как белки не являются классическими объектами органической химии. Они обладают практически неограниченной химической потенцией, и их исключительность состоит не в особой склонности к тем или иным, вполне определенным и характерным только для них химическим реакциям, а, напротив, в их универсальности. Химическое поведение белков характеризуется необозримо широким спектром действия, несопоставимым по своему функциональному многообразию с действиями любого другого класса молекул живой и неживой природы или соединений, синтезированных человеком. Именно благодаря универсальным биохимическим свойствам белков назначение генетического аппарата любого живого организма сведено только к их синтезу. В органической химии аналитические методы основаны на эмпирическом тестировании реакций, на выявлении тех химических особенностей, которые присущи лишь данному типу молекул или атомных групп. Со времени Бутлерова считалось незыблемым, что такому условию удовлетворяют все синтезируемые соединения. Не явились исключением здесь и жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты. Поэтому определение типов их молекулярного строения на чисто химической основе не встретило непреодолимых осложнений. Подчеркнем, что сказанное относится ко всем природным и синтетическим полимерам, в том числе и к ближайшим искусственным аналогам белков -полиаминокислотам. Таким образом, предпринятые после Фишера попытки решить с помощью органической химии структурную задачу белков не достигли и не могли достичь цели. История химии белка данного периода скорее свидетельствует об обратном - имевшее место увеличение количества химических данных о белках сопровождалось ростом неопределенности в понимании их химического строения. Изучение на такой основе белков не приближало, а, напротив, уводило в сторону от решения этой типичной по своей постановке для синтетической органической химии задачи. [c.65]

Пер1 од с 1200 по 1700 г. в истории химии принято называть алхимическим. Движущей силой алхимии в течение 5 веков являлся бесплодный поиск некоего философского камня, превращающего благородные металлы в золото. Однако, несмотря на всю абсурдность основной идеи, алхимия накопила богатейший арсенал определенных знаний и практических приемов, позволяющих осуществлять многообразные химические превращения. В начале XVIII в. накопленные знания приобретают практическую важность, что связано с началом интенсиЕпого развития металлургии и с необходимостью объяснить сопутствующие процессы горения, окисления и восстановления. Перенесение интересов в актуальную практическую сферу человеческой деятельности позволило ставить и решать задачи, приведшие к открытию основных законов химии, и способствовало становлению химии как науки. [c.12]

Важной задачей истории химии является исторический анализ состояния химических знаний в различные исторические эпохи, о цепка и критика гипотез, теорий, эксперимен- [c.15]

ПРЕДМЕТ И ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ИСТОРИИ ХИМИИ [c.11]

Все эти новые социально-экономические явления, новая идеология буржуазного строя и в связи с этим новые задачи, возникшие перед естествознанием, и химией в частности, ознаменовали в истории химии эпоху подготовки к химической революции, вызвавшую кризис теории флогистона. [c.44]

Выполняя эту задачу, история химии имеет конечной целью открытие закономерностей в развитии химии в отдельные исторические эпохи и установление общих законов прогресса химии и естествознания вообще, позволяющих предвидеть пути дальнейшего развития химических паук . [c.13]

Итак, задачу своих исследований Берцелиус видел в наиболее точном определении соотношений, в которых вещества соединяются друг с другом. Ученый провел анализы оксидов и сульфидов многих элементов. Кроме того, он установил, что количества кислорода кислоты и основания в солях соотносятся друг с другом как небольшие целые числа. Этот кислородный закон окончательно убедил его в атомном строении материи. Берцелиус охарактеризовал атомистическую гипотезу как крупнейшее событие в истории химии. Однако он критиковал Дальтона за то, что тот упрямо придерживался одной устоявшейся предпосылки и игнорировал результаты Гей-Люссака, которые на самом деле не опровергали, а подтверждали эту гипотезу. Закон объемных отношений и представление, согласно которому в равных объемах газов должно находиться одинаковое количество атомов, взаимно дополняли друг друга. В соответствии с этой гипотезой молекула водяного пара должна состоять из двух атомов водорода (два объема) и одного атома кислорода (один объем). [c.41]

Название науки — физическая химия — отражает как историю возникновения ее на стыке двух наук — физики и химии, так и в значительно большей мере то, что она широко использует теоретические и экспериментальные методы физики при исследовании химических явлений. Два теоретических метода физики давно и широко используются при решении основных задач физической химии. Термодинамический метод применяется для решения проблемы направленности процессов химического и фазового равновесия. Метод молекулярно-кинетической теории — при определении свойств систем, состоящих из множества частиц, таких, как газы, кристаллы или растворы. [c.6]

Нынешний этап развития химии характеризуется неизмеримо большей сложностью и большим числом проблем. И, конечно, никто не претендует на то, чтобы по каждой из них поставить все точки над I. Поэтому здесь ставятся ограниченные, хотя и нелегкие, задачи во-первых, обратить внимание на наиболее актуальные из этих проблем и наиболее надежные методы их решения и, во-вторых, попытаться на основе логической реконструкции истории химии выяснить общие тенденции ее развития. Насколько удалось осуществить этот замысел — будет судить читатель. [c.4]

С тех пор как появился в печати этот призыв, прошло более двадцати лет. За это время были организованы всесоюзные конференции по философским вопросам естествознания, сотни новых методологических семинаров в вузах и научных институтах, опубликовано немало работ, специально посвященных диалектике развития химии. Вероятно, все это не могло не изменить отношения химиков к истории и философии своей науки. И уже одно то обстоятельство, что основные идеи об уровнях, или концептуальных системах химии, включены в некоторые учебники (например, [67, ()8]), в учебные программы по общей химии для университетов, что они стали основой совершенствования методов преподавания химии [69, 70], свидетельствует об определенных сдвигах в понимании практической важности диалектической обработки, обобщения, упорядочения накопленных знаний и, наконец, интеграции разрозненных достижений различных наук для решения стратегических задач развития химии. [c.278]

Прежде чем обсудить задачи аналитической химии и ее фундаментальное значение для современного общества, кратко окинем взглядом историю общества, включая историю науки и, в частности, химии. [c.26]

Процесс исторического развития химии (и науки вообще) следует рассматривать в тесной связи и обусловленности с социально-экономическими явлениями, т. е. как процесс диалектического развития. Как известно, Ф. Энгельс указывал, что диалектическое развитие — это причинная связь того поступательного движения, которое сквозь все отклонения в сторону и сквозь все попятные шаги пробивается от низшего к высшему . В настоящее время история химии в основном уже прошла собирательный период своего развития. На очереди стоит задача диалектической обработки накопленного (и описанного) фактического материала, выяснения причинных связей и взаимообусловленности исторических явлений. Конечная цель разработки истории химии состоит в открытии общих законов научного прогресса, в создании научных основ предвидения дальнейших путей, развития химических наук. [c.7]

В современную эпоху быстрого научно-технического прогресса знание истории химии помогает исследователям, преподавателям и производственным работникам более отчетливо сознавать свою роль специалиста, правильно понимать и выполнять задачи дальнейшего развития науки и техники. История химии изучает и описывает процесс развития химии на протяжении огромного периода времени — от глубокой древности и до наших дней. Естественно, что в кратком курсе речь может идти лишь [c.9]

Итак, научная разработка и изучение истории химии имеют разностороннее значение. Знание истории химии помогает ученым и работникам промышленности более отчетливо сознавать спою роль в науке и производстве, правильно понимать свои задачи в дальнейшем развитии науки и техники. Вместе с тем история химии оказывает большую помощь химикам в их повседневной практической деятельности. [c.19]

Открытие в составе воздуха первого из инертных газов — аргона, вошедшее в историю химии под образным названием торжество третьего десятичного знака , состоялось лишь примерно сто лет спустя при следующих обстоятельствах. В конце XIX, в. предметом ожесточенных споров сделалась гипотеза Проута, Согласно этой гипотезе, атомы всех элементов представляют собой сочетания атомов водорода, так как по крайней мере большинство атомных весов элементов оказываются кратными от единицы. Для решения споров потребовалось повторное определение атомных весов, в частности через точное измерение удельных весов таких газов, как азот, кислород и водород. Зтой задачей и был занят английский экспериментатор Релей, когда он натолкнулся на непонятный факт азог, выделенный из воздуха путем уда-, ления из него кислорода (и СОг), имел одну плотность, а азот, выделенный из азотистых соединений, — другую, несколько меньшую (1,257 и 1251 г/л). [c.176]

Предмет и задачи физической химии можно определить по-разному [1], но если иметь в виду наиболее устойчивую черту в отношении физической химии к органической на протяжении всей истории, то, на наш взгляд, надо остановиться на определении физической химии Вант-Гоффом (1905) как науки, посвященной введению физических знаний в химию, на пользу последней [2, с. 3]. Для нас несущественно, когда возникла сама физическая химия важно то, что ее методы и представления, хотя бы и не объединенные общей задачей, применялись к органическим соединениям, как только они стали объектом изучения химиков. [c.107]

Плоские комплексы Pd(H) и Pt(H). В 1893 г. Вернер высказал предположение, согласно которому изомерию определенных соединений двухвалентных Pd и Pt можно объяснить, если принять, что четыре атома, присоединенные к атому металла, находятся в одной плоскости. Молеку,la Pta2b2 могла бы иметь в этом случае цис- и транс-изомеры, тогда как в случае связей тетраэдрической направленности возможен только один изомер. Аналогичным образом для плоской молекулы Mab d возможно существование трех изомеров по сравнению с единственным соединением при условии тетраэдрического строения комплекса. В эпоху до возникновения структурного анализа единственный подход к решению этой задачи состоял в изучении геометрической и оптической изомерии, и требовалась особая изобретательность для удовлетворительного определения строения молекулы. В настоящее время нет необходимости обращаться к этой главе истории химии, поскольку компланарность четырех связей Pd(II) и Pt(II) была продемонстрирована для многих молекул и ионов, начиная с первого рептгеноднфрак- [c.388]

Возглавляющее советскую химическую науку ОХН АН СССР вплоть до последних лет, сосредоточив свое внимание на практических задачах, пе придавало должного значения коренным теоретическим вопросам химической науки, вовсе не интересовалось ее исторической и методологической сторонами. Совершенно неуязвимой считалась та точка зрения, что в химии нужно не теоретизировать, а экспериментировать, что история химии— это только даты тех или иных открытий и что химическая наука как естественная наука сама по себе материалистична и пе нуждается в философском анализе. На деле это повело к тому, что ОХН АН СССР оказалось на поводу у буржуазной химической науки, предало забвению гениальное бутлеровское учение, стало главной базой для культивирования духа раболепия и махизма в советской химической пауке. [c.80]

Курсы химии, предназначенные для подготовки специалистов той или другой отрасли промышленности, сообщают студентам лишь достижения химии в готовом виде берите их и пользуйтесь ими. Учащимся же средней школы следует, кроме того, прививать вкус к химическому научному исследованию, знакомя их с методами химии на примерах решения последовательно возникавших перед ней проблем. Здесь история химии, включая сюда и историю решения кардинальных проблем, определявших весь ход ее дальнейшего развития, и маленьких частных задач (открытие или установление состава отдельно взятого вещества, открытие или установление механизма химической реакции приобретает самостоятельное воспитательное значение. Думается, что это окажет пользу не только новому поколению хими-ков-исследователей, числящихся сейчас учащимися средней школы. Какую бы отрасль науки мы ни взяли, путь ее один сначала факты, потом попытки истолкования их, сначала несовершенные, потом все более совершенные, все глубже проникающие сквозь внешнюю видимость явлений в их скрытую от непосредственного наблюдения сущность. [c.3]

Однако поскольку на протяжении истории задачи химии многократно менялись (получение золота, борьба с болезнями, исследование реакционной способности веществ), то казалось, что в развитии химии не существует общей связи и невозможно систематическое изложение ее истории. Эти противоречия Копп пытался разрешить с помощью создания дополнительных гипотез, которые позволили бы рассмотреть историю химии с точки зрения решения единственной основополагающей задачи химии — (выражаясь современным языком) исследования химических реакций и их законов. [c.241]

Уже только предсказания Менделеева стали великой задачей для химии на будущее. Указан был путь направленного поиска. Химики после Менделеева знали — где и как искать неизвестное. Он научил химию предвидеть. Много больших ученых, пользуясь методом Менделеева, следовали его примеру и тоже предсказывали и описывали неизвестные, еще не найденные элементы. Все предсказанное на основе периодического закона самим Менделеевым и его последователями — все новые элементы, все исправления — все было найдено в природе, все подтвердилось. История науки не знает другого подобного триумфа. [c.12]

Обращение к истории химии и философии бывает необходимым и при решении тактических задач. Но оно ограничивается обычно изучением истории вопроса , чтобы иметь право на эксперимент, т. е. чтобы не повторить того, что уже сделано и в литературе описано. Обращение к философии для решения тактически.х задач, как правило, ничего дать не может все ключи от них находятся в теоретическом арсенале самой химии. Поэтому химик, выполняющий исследования на уровне решения тактических задач в русле готовых работающих теорий, может в принципе обойтись и без истории химии и без философии. И надо сказать, что так оно иногда и бывает. Ученый или аспирант, — замечает Н. Н. Семенов,—в публичном выступлении или при сдаче экзамена по диалектическому материализму прекрасно излагает весь вопрос о роли противоречий в зазвитии природы и мышления. В своей же работе он совершенно и не думает с этим считаться, по-видимому, искрение полагая, что для реальной практики философия не нужна . [c.8]

История химии включает две книги первая книга посвящена истории классической химии (с древности до конца XIX в.), вторая книга — истории современной химии. Первая состоит из пяти частей Становление химии как науки , Создание и утверждение атомно-молекулярного учения , Структурная химия , Периодический закон , Физическая химия (химические процессы) . Задача йвтора состояла не столько в том, чтобы изложить все наблюдения, гипотезы и факты истории химии, а скорее в том, чтобы выявить характерные черты и направления в развитии химии, выявить их историческую обусловленность. [c.5]

В истории химии белка обращает внимание прежде всего беспрецедентная продолжительность поиска решения структурной задачи Только на установление химического типа белковых молекул потребовалось с момента выделения первого белкового препарата (1728 г) более двухсот лет. На достижение тех же целей, касающихся жиров, углеводов и нуклеиновых кислот, затрачено значительно меньше времени и сил Химические типы первых двух были установлены в 80-90-е годы XIX в Хотя принцип построения молекул нуклеиновых кислот стал известен практически одновременно с белками, выделены они были только в 1859 г (Ф Мишер), а обратили на себя серьезное внимание лишь в 30-е годы XX в (П Левин) Целенаправленное изучение химического строения нуклеиновых кислот как молекулярной первоосновы генетического материала началось после исследования О Эвери в 1944 г и завершилось классическими работами Э Чаргаффа уже в 1961 г, когда был окончательно установлен химический тип молекул ДНК [c.59]

Систематизированный таким образом научный материал позволит читателю ознакомиться с успехами химии на каждом ее этапе — от истоков в древней натурфилософии до новейших достижений последней четверти текущего столетия. Это придает настоящему изданию действенный методологический характер. Чтобы правильно оценить нынешнее состояние химических знаний и предвидеть перспективы нашей науки, мы должны хорошо знать прошлое, отчетливо представлять себе дальнейшие пути научно-технического прогресса. Для того чтобы знать, что будет, надо знать, что было. Настоящее издание вносит весомый вклад и в решение этой, более общей, задачи. Выяснение тенденций развития химии осуществляется здесь посредством анализа взаимосвязей науки и производства, которые, как это с очевидностью следует из хронологии событий, усиливаются при переходе от ранних этапов истории химии к современности. Длительный период раздельного существования химических ремесел, с одной стороны, и натурфилософских толкований химизма, с другой — сменяется периодом формирования научной химии, явившейся уже в трудах Пруста и Бертолле, Дэви и Берцелиуса, Гей-Люссака и Тенара фундаментом становления также и химической технологии как науки. С появлением же структурной химии, открытием Менделеевым периодического закона, а в особенности с возникновением химической термодинамики и кинетики, происходит все более тесное сближение химии и химической технологии, обусловившее создание высокопроизводительных процессов получения самых разнообразных продуктов. Материал справочника показывает, что в исследованиях сегодняшнего дня — особенно тех, которые относятся к металлокомилекс-ному и ферментативному катализу, плазмохимии, кинетике неравновесных и нестационарных процессов, математическому моделированию технологических процессов,— все отчетливее просматриваются контуры химии и химической технологии грядущего столетия. [c.3]

Еще нельзя предвидеть развитие, которое получит старое понятие валентности под влиянием электронной концепции вещества, создание которой составляет заслугу Дж. Дж. ТомсЪна (1904), но открытие в конце прошлого века радиоактивности, а затем открытие супругами Пьером и Марией Кюри радия революционизировало почти все естественные науки. Возникновение под влиянием квантовой теории Планка (1900) атомной физики создало для химии новые проблемы и расширило ноле исследования. В настоящее время нельзя провести четкой границы между предметом химии и физики, и самые тонкие физические методы оказываются полезными при решений химических задач. Напомним в связи с этим об изучении кристаллической структуры с помощью рентгеновских лучей, что привело Брэгга к воссозданию истинной архитектуры вещества в твердом состоянии, о применении самых различных физических методов к изучению структуры макромолекул и о многих, многих других успехах, достигнутых в последние десятилетия, чье перечисление увело бы нас в чащу деталей из истории химии. [c.13]

Автору осталась неизвестной вся русская литература XX в. о Ломоносове — химике и физике, начало которой положил Борис Николаевич Меншуткин (1874— 1938) своей монографией М. В. Ломоносов как, физико-химик. К истории химии в России , СПб., 1904. В ней впервые увидели свет многие выдающиеся работы Ломоносова, в частности Элементы математической химии , письмо к Эйлеру от 5 июля 1748 г., Рассуждение о селитре , Курс истинной физической химии , программы физико-химических исследований. На основе глубокого историко-критического анализа этих работ и других сочинений Ломоносова Меншуткин показал что Ломоносов значительно опередил свою эпоху, высказав ряд мыслей и положений, которые получили признание только в конце XVIII в. и в XIX в. (закон сохранения веса при химических реакциях, основания химической атомистики, правильное понимание задач физической химии в др.). Сообщаем основную литературу по этому вопросу Б. Н. Мен-шуткин. Труды М. В. Ломоносова по химии и физике, М.— Л., 1936 его же. Жизнеописание Михаила Васильевича Ломоносова, иэд. 3-е, под ред. С. И. Вавилова и Л. Б. Модзалевского, М.— Л., 1947. Сборники Ломоносов, I, 1940 II, 1946 IM, [c.132]

Глубокое знакомство с историей химии особенно важно для химиков-исследователей и преподавателей. Знакомясь с историей научных открытий, исследователь убеждается, что корни этих открытий, как правило, лежат в прошлом науки. Одни открытия представляют собой развитие или следствие ранее высказанных идей, ранее устаповлепных фактов, другие обобщают уже известные, но не связанные до сих пор друг с другом экспериментальные данные, гипотезы и теории. Отсюда очевидно, что современный ученый, при решении той или иной задачи, должен достаточно внимательно изучить идеи, открытия и экспериментальные результаты своих предшественников. [c.17]

Задача изучения истории химии как одной из химических наук, занимающей пограничное положение между естественными и общественными науками, требует решения проблемы периодизации (плана) процесса развития химии как в общих курсах истории химии, так и в монографиях, посвященных истории отдельных направлений исследования. Разделение огромного многовекового исторического пути накопления химических знаний от древнейших времен и до наших дней на исторические периоды и подпериоды, или этапы, должно прежде всего отражать реальный процесс развития химии. Это означает, что в основу периодизации исторического материала следует положить такие исторические рубежи, которые характеризуют коренные изменения в процессе развития основных проблем химии, в первую очередь появление новых теоретических идей, или же возникновение новых задач химии, которые затем становились основой ее развития на определенных этапах. [c.20]

Этот процесс накопления экспериментальных данных, определяющий прогресс химии, проходил и в настоящее время проходит отнюдь не стихийно. Направление экспериментальной деятельности ученых, тематика их исследований, характер добывавшихся ими опытных данных, как мы уже видели, изменялись от эпохи к эпохе, отражая специфические потребности производства и общества, новые задачи науки, которые возникали в процессе общественноэкономического развития в тот или иной период. Химию, как и другие естественные науки, нельзя представлять себе в историческом развитии как лишь своего рода копилку фактов , заполнявшуюся во времени различными случайными открытиями и результатами исследований, полученными учеными по личной инициативе. Наоборот, история химии отчетливо показывает, что каждой исторической эпохе свойственны определенные и характерные им главные направления исследований и вполне определенный характер (содерн<ание) новых экспериментальных открытий, а также теоретических обобщений. Передовые ученые той или иной эпохи, особенно отчетливо ощущающие потребности производства и науки в эти эпохи, являются добросовестными исполнителями социа.тгьных наказов на научные исследования. [c.375]

Б Ы к 0 в Г. В. Эволюция взглядов на предмет и задачи теоретической химии. — Вопросы истории естествознания и техники , 1964, выгг. 17, с. 49-53. [c.106]

Б связи с этим не лишне, мне кажется, подвести некоторые ито1 и тому, как создавались качественные обобщения органической химии в прошлом. Подведение этих итогов является одной из основных задач истории органической химии, от которой, как и вообще от методологических выводов, она регулярно уклонялась. Ввиду обширности темы я коснусь лишь вопроса о тех требованиях, которые следует предъявлять к новой теории в органической химии. [c.387]

Сейчас,, когда пород советскими химиками стоит задача создания Н -вых обобщений в области теории органичсстюм химии, мне кажется, следует обратить внимание на тот опыт, который можно извлечь в этом о -ношении из истории химии и, в первую очередь, из истории учения о химическом строе иии ])утлсроз а. [c.390]

История самостоятельного существования органической химии насчитывает около 150 лет. Зародившись как наука о веществах живой природы, органическая химия затем в значительной степени обратилась к изучению синтетических соединений. Успехи синтетической органической химии послужили еще в прошлом веке основой для создания целых отраслей промышленности — производств синтетических красителей, лекарственных препаратов, взрывчатых веществ. Уже в нашем столетии на основе использования нефтяного сырья развилась промышленность тяжелого органического синтеза — многотоннажные производства чистых углеводородов, спиртов, кетонов, кислот и их производных, являющихся в свою очередь сырьем для получения разнообразных продуктов. В отрасль большого объема и первостепенного значения развилбсь получение синтетических высокомолекулярных соединений. Если бы вдруг по какому-то злому волшебству исчезло все, изготовленное при содействии синтетической органической химии, человечество лишилось бы одежды и обуви, большинства предметов домашнего обихода, лекарств и многого другого. Получение все новых и новых полезных веществ и материалов является и в настоящее время важной задачей органической химии. [c.484]

Как никто другой до него, Копп сумел показать задачи и цели историографии химии. Он усматривал тесную связь между слепым усердием некоторых химиков (его современников) и их неуважительным отношением к истории химии. Только занятия историей, по мнению Коппа, могут раскрыть неправильное понимание спорных в настоящее время проблем и вызывать гуманное отношение к инакомыслящим [117, т. I, с. XIII и 17]. История, уходя в прошлое, приближает к нам опыт столь далекого времени . Лишь в сопоставлении с колоссальными историческими эпопеями современные события приобретают соразмерные пропорции [117, т. I, с. 17]. [c.240]

Копп считал, что эта долгое время абстрактная и лишь с XVII в. ясно осознанная задача тем не менее подспудно присутствовала и в более ранних работах химиков, однако она могла рассматриваться лишь как вспомогательное средство для достижения стоящих в те времена целей . Поэтому Копп сделал вывод, что задача историографии заключается в том, чтобы отразить историю химии с позиций современной химии, выяснить, какие факторы тормозили, или, напротив, ускоряли развитие химии. [c.241]

По роду своих служебных обязанностей Ю. С. Мусабеков большую часть своего труда и времени посвящал педагогическому процессу. Он обладал в этой области широким кругозором и выступал в печати (от молодежной ярославской газеты Юность до центральных газет) по вопросам, которые живо интересовали учащихся и преподавателей высшей школы. Назовем, например, его статью в Комсомольской правде (1964 г.), в которой он поднимает дискуссионный вопрос о принципах и правилах приема в вузы,— вопрос, который впоследствии был решен во многом так, как предлагал Ю. С. Мусабеков. Педагогическая деятельность Ю. С. Мусабекова сочеталась с руководством научной работой студентов и сотрудников кафедры, из которых многие защитили кандидатские диссертации. Темами его собственных работ и работ сотрудников были реакции окисления органических соединений, свойства и строение красителей, особенно трифенилметановых, теория устойчивости свободных радикалов, синтез и изучение вторичных ароматических аминов и двухатомных фенолов в связи с их ингибирующей активностью и др. Мы не ставим себе задачей анализ результатов работы в этих областях, тем более что-при всей актуальности перечисленных направлений особо весомыми представляются все же работы Ю. С. Мусабекова по истории химии. [c.6]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология