Химические вещества химические элементы

Методика формирования и развития системы понятий о веществе в курсе химии средней школы. Структура системы понятий о веществе и ее основные компоненты понятия о составе, строении, свойствах, классификации, химических методах исследования и применении веществ. Связь этих компонентов с системой понятий о химической реакции, химическом элементе и химическом производстве. [c.322]

Замечательнейшая способность твердого вещества сохранять форму обусловлена тем, что его структура существует в довольно широком диапазоне изменений температуры и других условий, пока не разрываются связи между структурными единицами. Если это межатомные связи, то структура твердого вещества может обладать высокой устойчивостью. Именно благодаря исключительной прочности и жесткой направленности связей С — С, С — N, В — N, Р — N, Si — О, Si — О — А1, Fe — Fe, Ni — Сг, образованных sp-оболочками атомов элементов главных подгрупп И1—VI групп и d-оболочками атомов переходных элементов, мы имеем целый арсенал превосходных материалов. Связь С — С среди других межатомных связей выделяется так же ярко, как алмаз среди других твердых веществ. Благодаря ее прочности мы можем получать особо легкие жесткие материалы, обладающие в высшей степени ажурной структурой, химически стойкие и жаропрочные, каталитически активные и, наконец, биологически совместимые. На основе углерода природой созданы различные биоматериалы — прочнейшие живые ткани, например, кожа, шерсть, паутина активнейшие реагенты — ферменты, гормоны целые органы и сами организмы. [c.8]

Периодическое изменение физических свойств элементарных веществ. На рис. 1.4 представлен график зависимости температур плавления элементарных веществ от порядкового номера соответствующих химических элементов. Из этого графика виден характер изменения температур плавления элементарных веществ в периодах и группах. Каждый период начинается элементарным веществом с низкой температурой плавления (щелочные металлы), но по мере увеличения порядкового номера элементов в периоде температура плавления элементарных веществ растет, проходит через максимум (или максимумы) [c.48]

Период полураспада (Т. д)- время, за которое количество нестабильных частиц уменьшается наполовину. П. п.— одна из основных характеристик радиоактивных изотопов, неустойчивых элементарных (фундаментальных) частиц. Периодическая система элементов Д. И. Менделеева — естественная система химических элементов. Расположив элементы в порядке возрастания атомных масс (весов) и сгруппировав элементы с аналогичными свойствами, Д. И. Менделеев составил таблицу элементов, выражающую открытый им периодический закон Физические и химические свойства элементов, проявляющиеся в свойствах простых и сложных тел, ими образуемых, стоят в периодической зависимости от их атомного веса (1869—1871 гг.). Периодический закон и периодическая таблица элементов Д. И. Менделеева позволяют установить взаимную связь между всеми известными химическими элементами, предсказать существование ранее неизвестных элементов и описать их свойства. На основе закона и периодической системы Д. И. Менделеева найдены закономерности в свойствах химических соединений различных элементов, открыты новые элементы, получено много новых веществ. Периодичность в изменении свойств элементов обусловлена строением электронной оболочки атома, периодически изменяющейся по мере возрастания числа электронов, равного положительному заряду атомного ядра Z. Отсюда современная формулировка периодического закона свойства элементов, а также образованных ими простых и сложных соединений находятся в периодической зависимости от величин зарядов их атомных ядер (Z). Поэтому химические элементы в П. с. э. располагаются в порядке возрастания Z, что соответствует в целом их расположению по атомным массам, за исключением Аг—К, Со—N1, Те—I, Th—Ра, для которых эта закономерность нарушается, что связано с нх изотопным составом. В периодической системе все химические элементы подразделяются на группы и периоды. Каждая группа в свою очередь подразделяется на главную и побочную подгруппы. В каждой подгруппе содержатся элементы, обладающие сходными химическими свойствами. Элементы главной и побочной подгрупп в каждой группе, как правило, обнаруживают между собой определенное химическое сходство главным образом в высших степенях окисления, которое, как правило, соответствует номеру группы. Периодом называют совокупность элементов, начинающуюся щелочным металлом и заканчивающуюся инертным газом (особый случай — первый период) каждый период содержит строго определенное число элементов. П. с. э. имеет 8 групп и 7 периодов (седьмой пока не завершен). [c.98]

Как видно, в число основных показателей, определяющих перемещение химических элементов в биосфере в начальный период формирования ноосферы, входят сведения о техногенных геохимических барьерах. Это связано с тем, что на барьерах накапливаются громадные массы веществ, элементный состав которых определяется особенностями барьеров. Концентрация элементов на барьерах во многих случаях определяет безопасность жизнедеятельности людей [16]. Кроме того, довольно часто именно геохимические барьеры определяют преимущественное развитие процессов рассеяния, или концентрацию (вплоть до токсичных содержаний) самых различных химических элементов. [c.127]

Простые горючие — это индивидуальные химические вещества, химические элементы, чаще всего однокомпонентные сазы, жидкости и твердые вещества. К ним относятся углерод,, водород, алюминий, литий, бериллий, магний, марганец и др. Кроме водорода, это в большинстве твердые вещества с высокой теплопроизводительностью и очень высокой температурой горения в кислороде. [c.94]

Представлялось весьма вероятным, что темные линии в спектре Солнца обусловлены тем, что испускаемый раскаленной солнечной поверхностью свет поглощают газы более холодной солнечной атмосферы. Пары веществ (химических элементов), находящиеся в атмосфере Солнца, также поглощают свет определенных длин волн, и по положению возникающих темных линий в спектре можно судить, какие элементы находятся в атмосфере Солнца. [c.102]

Классификация химически реагирующих систем. Обычно целесообразно провести классификацию химически реагирующих систем. Это упрощает в дальнейшем систематизацию математических методов, используемых при синтезах механизмов химических реакций. Первым определим многоцентровой класс химических веществ. К нему относятся молекулярные виды, имеющие многоцентровые связи. К интегральному классу относятся молекулярные виды, ковалентные связи которых определяются в терминах электронных пар. Очевидно, что все. Ве-матрицы для соединений этого класса составлены из элементов, являющихся целыми числа- [c.175]

Базируясь на своих представлениях о строении материи, Ломоносов разработал так называемую "корпускулярную теорию строения вещества", в которой впервые разграничил понятия атома, элемента, молекулы, простого вещества. С этого времени под "элементом" стали понимать элемент химический, а не абстрактный элемент материи. Правильнее было бы говорить "элемент химии", а не "химический элемент". Потому что термин элемент приобрел самое широкое использование в науке и технике элемент дома, моста, солнечной системы и т. д. К сожалению, в толковых и энциклопедических словарях нет современного определения элемента в широком смысле. Правда, в ФЭС [6, с. 793] довольно подробно описывается история возникновения и станов-.иения понятия "элемент". Первоначально — это буквы латинского алфавита Э(Ь)-Э(М)-Э(К)ты (иначе, члены ряда букв алфавита). Потом - простейшие начала физические элементы (Платон). У Аристотеля "элемент" становится философским термином, употребляющимся очень широко. В дальнейшем элементом стали называть составную часть сложного тела. Наиболее полно смысл термина "элемент" сегодня раскрывается в системно-структурном методе познания в сопоставлении (и противопоставлении) с другим коренным понятием метода "система". Здесь элемент — составная часть системы, органически связанная с другими ее частями (элементами), которые совокупно обеспечивают целостность последней. [c.22]

Присутствие тех или иных химических элементов в составе анализируемого вещества можно обнаружить и не прибегая к химическим реакциям. Это можно сделать, основываясь непосредственно на данных, получаемых при изучении физических свойств исследуемого вещества. Например, летучие соединения некоторых химических элементов, внесенные в бесцветное пламя газовой горелки, окрашивают его в характерные цвета. [c.24]

Вещество — это совокупность одинаковых молекул или кристаллов, состоящих из одного (простое вещество) или нескольких (сложное вещество) химических элементов. [c.4]

Эквивалент — это весовое количество простого вещества (химического элемента. — Ю. С.), которое при замещении другого простого вещества играет его роль (О. Лоран). Сила учения об эквивалентах была в экспериментально установленных цифрах и в независимости от каких-либо гипотез, их объясняющих. [c.130]

Один и тот же химический элемент может образовывать несколько простых веществ. Явление, при котором один элемент образует разные простые вещества, отличающиеся по своему строению и свойствам, называется аллотропией. Простые вещества, образованные одним элементом, называются аллотропными видоизменениями этого элемента. Например, аллотропными [c.22]

Химическое уравнение кажется непосвященному таинственным набором букв и чисел. На раннем этапе развития химии уравнения казались не менее таинственными большинству ученых. Каждый исследователь или группа исследователей могли изобрести свои хитроумные символы для обозначения веществ, с которыми они имели дело. Иногда так поступали для того, чтобы сохранить втайне сведения, содержащиеся в уравнении, а вовсе не для того, чтобы сообщить результаты своих наблюдений другим ученым. Химия возникла из алхимии (мистической науки, существовавшей в средние века) именно в тот период, когда символы были систематизированы настолько, что появилась возможность широкого распространения сведений о выполненных наблюдениях. После того как были установлены символы химических элементов и по мере накопления все новых сведений о составе различных соединений стали применять химические формулы. С течением времени символы элементов и правила написания формул и уравнений подвергались изменениям, учитывающим новый уровень химических знаний, а также международные соглашения в целях взаимопонимания. Как средство информации химическое уравнение имеет возраст лишь немногим более ста лет. [c.48]

Состояние н свойство вещества Химические элементы и их соединения Геологическая обстановка [c.69]

Запишем формулу органической двухосновной кислоты в общем виде СхН СООН)2. Выразим ее относительную молекулярную массу как сумму относительных атомных масс, образующих вещество химических элементов с учетом числа атомов каждого элемента [c.65]

Понятия. Вещество. Химический элемент. Химическая реакция. Химическое производство. [c.23]

Теперь рассмотрим связи между конкретными компонентами содержания. Главной образовательной целью школьного курса химии, как уже говорилось, является формирование научных понятий о веществе, химическом элементе, химической реакции и химическом производстве. Эти понятия формируются на протяжении всего курса химии, развиваются и совершенствуются, претерпевают в процессе изучения количественные и качественные изменения. [c.24]

Сформировать первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, химической реакции. [c.213]

Комплекс сложных проблем, связанных со строением вещества, постоянно находится в центре внимания современной химии, и в настоящее время ни один ее вопрос практически не может быть полноценно изучен вне этих проблем. Поэтому в школьном курсе химии это должно найти свое выражение. С позиции строения веществ рассматривают и объясняют свойства веществ, химических элементов, химические процессы. Им руководствуются в значительной мере и при изучении химических производств. Строение вещества — один из блоков в структуре понятий о веществе, но в настоящее время он получил такое мощное развитие, что превратился в комплекс теорий. [c.229]

Развитие понятий в систематическом курсе химии — это та субстанция , на которой осуществляется развитие мышления по общим широким категориям, изучаемым на всех этапах школьного курса химии. Это сложные системы понятий о веществе, химическом элементе, химической реакции и химическом производстве. Анализ содержания школьного курса химии показывает, что все понятия школьного курса химии могут быть сгруппированы в эти категории. [c.256]

В. ОБОБЩЕННОЕ РАССМОТРЕНИЕ КОНКРЕТНЫХ ВОПРОСОВ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ Структура содержания конкретных вопросов курса химии. Взаимосвязь теоретических концепций курса химии и системы химических понятий. Взаимосвязь систем важнейших химических понятий о веществе, химическом элементе, химической реакции и химическом производстве. [c.315]

Взаимосвязь систем понятий о веществе, химическом элементе, химической реакции и химическом производстве. [c.322]

МЕТАЛЛОИДЫ (греч. metallon — металл и eidos — вид) — устаревшее и неточное название простых веществ (химических элементов) с неметаллическими свойствами (сера, азот, фосфор и др.). Правильное название неметаллы . [c.159]

Автор отождествляет понятия химический элемент и простое вещество. Правильнее характеризовать химический элемент как вид атомов, обладающих одинаковым зарядом ядра. Простое вещество образуется путем сочетания атомов одного и ого же элемента и является, таким образом, формой существования элемента в свободном состоянии — Прим. ред. [c.15]

В каждом химическом веществе (в элементах и соединениях) имеются в большом количестве электроны, находящиеся в непрерывном движении. Если рассматривать макроскопическое тело как целое, то их движение все же хаотическое, так как в среднем в движении электронов нет выделенных направлений. При этих условиях ни в одном из возможных направлений не возникает электронного потока, то есть отсутствует макроскопический электрический ток, который передавал бы электрическую энергию в ощутимых количествах. [c.22]

Изоморфизм в классе силикатов. В заключение нам хотелось вернуться еще раз к вопросу, затронутому в начале настоящего параграфа, а именно — к освещению причин неудач изучения силикатов чисто химическими методами. Как уже говорилось выше, одной из причин является чрезвычайная сложность состава этого класса веществ, сложность, связанная с наличием в силикатах изоморфных замещений как изовалентных, так и гетеровалентных. Для последних А. Е. Ферсманом было предложено правило диагональных рядов в периодической системе химических элементов. Оно связано с тем, что размер ионов у соседних элементов сильнее отличается по горизонтали и по вертикали, чем по диагонали. Табл. 41 представляет собой часть менделеевской таблицы наиболее важных для силикатов элементов, в которой указаны диагональные ряды, характерные для гетеровалентного изоморфизма в силикатах, по В. С. Соболеву. [c.320]

Теоретическое обоснование идея образования элементов получила только после открытия периодического закона, на основе которого было установлено существование генетической связи между элементами. В результате перехода от одного элемента к другому в условиях постепенного количественного нарастания атомного веса происходит скачкообразное изменение качества, усложнение строения атомов химических элементов. Это позволяет раскрыть общность их состава, являющуюся основанием для важного вывода о возможности превращения элементов. Сам автор периодического закона в статье Естественная система элементов и применение ее к указанию свойств некоторых элементов писал в 1870 г., что все учение химии состоит в учении о свойствах элементов и что цель и задача его — превратить один в другой . Таким образом, закон периодичности, отражающий диалектический закон развития материи, и в частности химического вещества как одной из ее форм, позволил поставить идею о превращаемости элементов на прочную научную основу. [c.11]

Метод совместного решения стехиометрических уравнений Бринклей). В нескольких варантах этого метода требуется совместное решение ряда уравнений, число которых равно числу химических веществ плюс единица. Применяются прямая итерация, метод Ньютона — Рафсона и различные методы оптимизации. Скорость и даже возможность сходимости часто в значительной степени зависят от первоначальных оценок, которые должны быть согласованы с материальными балансами химических элементов. Очевидный метод приравнивания содержания всех компонентов к нулю, кроме трех или четырех, которые можно ввести в уравнение материального баланса при его рассмотрении, не всегда удовлетворяет. Метод, использующий число генераций глубины протекания всех реакций, качественно описывается Голубом и Вонкой [57]. [c.501]

Масштабы обмена веществ в живой природе колоссальны. Биомасса Земли, составляющая, по подсчетам ученых, от 1,8 10 до 2,4 10 т (в пересчете на сухое вещество), непрерывно обновляет свой состав, поглощая и вьвделяя огромные количества химических веществ. По подсчетам А. А. Ничипорови-ча, растения Земли за год усваивают из атмосферы около 650 млрд. т СОг и выделяют в атмосферу около 350 млрд. т Ог- За этот же срок растения извлекают из почвы около 5 млрд. т N, около 1 млрд. т Р и 10—15 млрд. т других минеральных элементов, образуя около 380 млрд. т биомассы (в расчете на сухое вещество). Только свободно живущие в почве азотфиксиру-ющие микроорганизмы и клубеньковые бактерии ежегодно связывают около 100 млн. т молекулярного N из воздуха. За 2000 лет весь Ог атмосферы Земли проходит через живое вещество. Выделение кислорода в результате фотосинтеза, протекающего в растениях, водорослях и фотосинтезирующих бактериях, составляет от 2 тыс. до 5 тыс. т в одну секунду. Ежедневно на Земле разрушается до СОг и НгО около 1 млрд. т органических соединений. По данным В. А. Ковды, полное обновление биомассы суши происходит в течение 200 лет. По мнению В. И. Вернадского, все вещество биосферы в течение краткого в геологических масштабах пертода может пройти через живые организмы. Таким образом, ...жизнь—живое вещество—поистине является одной из самых могущественных геохимических сил нашей планеты, а вызываемая ею биогенная миграция атомов представляет форму организованности первостепенного значения в строении биосферы . [c.180]

При метасоматозе здесь в острпе мпкропор увеличивается частота соударения растворенных молекул и продуктов реакции со стенками микронор. Чем чаще растворенные молекулы соударяются со стенками, тем больше образуется новых химических веществ, которые отрывают от стенки элементы и расширяет за счет этого микроноры и эти элементы, тем скорее удаляются из микропор. Количество привносимых химических элементов, тем скорее удаляется из микропор. Количество привносимых химических веществ в микропору не изменяется но мере сужения микропор, а количество выносимых все более увеличивается. Поэтому увеличивается скорость химической реакции за счет увеличения скорости удаления отходов химических реакций. Если в острие микроноры привнесенных химических веществ очень много и не все опп расходуются на химические реакции со стенками, то тогда получается, что за счет ускоренного удаления отходов химических реакций ускоряется реакция привнесенных химических веществ со стенками микронор, потому, что их привнесенное сюда количество не меняется от степени узости нор, а ускоряется скорость удаления отсюда. [c.510]

В АСНИ, САПР и АСУ широко используют ФИПС основных физико-химических констант химических элементов и их соединений параметров равновесия и физико-химических характеристик, в частности теплофизических свойств веществ и смесей основных типоконструкций и типоразмеров аппаратов и машин химической технологии модулей расчета параметров состояния выходных потоков и конструкционных параметров аппаратов химической технологии. [c.25]

Химическое превращение, химическая реакция есть главный предмет химии. Изучение различных свойств элементов и их соединений, в частности, строения атомов и молекул дает в сущнрсти для химии вспомогательный Материал, облегчающий главную задачу — задачу рационального управления химическим превращением... Чем глубже и подробнее мы знаем свойства вещества й еГо строение, тем увереннее может действовать химик в своих синтезах. [c.175]

Все известные нам химические простые вещества, представляющие собой как бы строительные материалы для образования более сложных веществ, входящих в состав земли и живущих на ней организмов, могут находиться в активном, т. е. неустойчивом, и неактивном, т. е. устойчивом, состояниях. Активность химически простых веществ (химических элементов) может проявляться двояко либо в виде стр бмления их вступать в соединения с другими веществами, об разуя новые, более сложные вещества, отличающиеся от образовавших их первоначальных веществ новыми физическими и химическими свойствами либо в виде неустойчивости их состояния, приводящей к их самораспаду (радиоактивности) [c.24]

Биогенные элементы (вещества) - химические элементы, постоянно входящие в состав организмов (углерод, водород, кислород, азот, фосфор и др.) выделяются при разложении мертвых организмов, являются питательными веществами для автотрофпых организмов водорослей, бактерий, наземньк растений. [c.5]

Учебный материал темы расположен в такой последовательности, которая позволяет хорогно прослеживать взаимосвязь понятий, видеть их развитие. Действительно, выяснив в общем смысле, что такое вещества, учащиеся переходят к изучению легко определяемых физических свойств, что позволяет, с одной стороны, конкретизировать понятие вещество , а с другой — усвоить новое понятие чистое вещество . От этого материала легко перейти к изучению явлений физических и химических. Осознать их различие позволяют понятия молекула и атом . Поскольку становится ясно, что атом — важное понятие химии, то при его конкретизации оказывается необходимым знание видов атомов. Отсюда делается переход к формированию понятия химический элемент и изучению химической символики (знаков). [c.58]

Важно отметить, что новые понятия, формируемые в курсе органической химии, и меют определенную опору на знания, получаемые по неорганической химии (понятия состав вещества , химический элемент , хихмнческое соединение , химическая связь и др.). В связи с этим в процессе преподава ИЯ приходится постоянно прибегать к опорным знаниям. Это обстоятельство определенным образом влияет на содержание и виды самостоятельной работы. [c.153]

Английский физик У. Крукс, выступая в 1886 г. в Королевском институте в Лондоне, высказал предположение, что все химические элементы образовались в космических телах из одного первичного вещества — протила . Особенно следует отметить гениальные предвидения революционера Николая Александровича Морозова, который, находясь в заточении в Шлиссель-бургской крепости, в 1903 г. писал Можно ли заключить. . ., что каждый из известных нам до сих пор семидесяти восьми видов материи так же вечен, как и она сама что газы нашей атмосферы, металлы земной коры и все вообще химические элементы, наблюдаемые нами в небесных светилах, не произошли и не происходят где-нибудь теперь, среди туманных скоплений, носящихся в бездонной глубине небесных пространств Можно ли отсюда заключить, что атомы основных веществ, за1-слючающиеся в нас и в окружающих нас телах, не распадаются никогда на более первоначальные частички, при каких-либо иных космических условиях, вроде тех небесных пожаров, которые обнаруживаются время от времени при спектральном исследовании внезапно вспыхивающих звезд Конечно, нет . [c.97]

Успехи современной астрофизики определенно указывают, что эволюция звезд органически связана с атомно-ядерными превращениями в их недрах. На ранних этапах развития Вселенной основным строительным. материалом для образования атомов химических элементов был водород, и поныне господствующий в звездном мире и рассеянном межзвездном веществе. Естественный синтез химических элементов в истории Вселенной заключался в образовании сначала легких, потом средних и в заключение самых тяжелых трансурановых элементов путем различного типа ядерных реакций в недрах массивных звезд. Современная распространенность элементов и их изотопов явилась результатом наложения ряда ядерных реакций, а не единого одноактного процесса. Современная теория происхождения химических элементов разработана в основном английскими астрофизиками Дж. Бэрбидж, М. Бэрбидж, Ф. Хойлем и В. Фаулером. Синтез наиболее тяжелых элементов, включая трансурановые, произошел накануне формирования Солнечной системы [11]. Сравнение распространенности элементов в метеоритах, на Солнце и в космических лучах представлено в табл. 36 на основании обширной сводки, сделанной в 1975 г. В. Тримбл. [c.77]

Кора богаче древесины минеральными веществами. По распро-странеиности химических элементов кора также отличается от древесины. В коре американских широколиственных деревьев массовая доля золы составляет обычно более 10 %, что примерно в 10 раз выше, чем у древесины (табл. 9.11) [61. Преобладающим элементом является кальций (82—95 %), за ним следуют калий и магний. Массовая доля других элементов в большинстве случаев не превышает 1 % суммы всех остальных. [c.214]

Огроетие электронной оболочки и свойства элементов. Структура электронной оболочки атомов химических элементов изменяется периодически с ростом порядкового номера элемента. Поскольку свойства есть функция строения элек ронной оболочки, они должны находиться в периодической зависимости от заряда ядра атома. И действительно, для самых разнообразных характеристик элементов указанная зависимость выражается периодическими кривыми, имеющими ряд максимумов и минимумов. Даже такие на первый взгляд непериодические свойства, как удельная теплоемкость простых веществ, частота линий рентгеновского спектра элементов и т.д., при внимательном анализе оказываются периодическими. Объясняется это тем, что периодичность присуща всей электронной оболочке атомов, а не только ее внешним слоям. Рассмотрим кратко наиболее важные периодические свойства элементов. [c.45]

Таким образом, Менделеев, указывая на вещества с двойственным характером поведения (окислы), предлагает их расположить в один непрерывный ряд, так как считает, что во всех оршслах заложен как основной, так и кислотный характер, но проявление того или другого определяется химическим элементом, их образующим. Приступая к классификации химических элементов в 1868—1869 гг., Менделеев указывал на несовершенство методов классификации, имевших место в то время. Так он, считает, что метод деления химических элементов на металлы и неметаллы несовершенен потому, что не учитывает элементы с переходными свойствами [27], которым необходимо уделять большое внимание. Если, например, — пишет он, — элементы одного типа не соединяются с водородом, то они по общепринятому способу выражения обладают основным характером или дают основания при присоединении кислорода, а соединяясь с хлором, образуют соли другие (кислотообразующие) элементы, соединяющиеся с водородом, дают с кислородом только кислоты, а с хлором — хлорангидриды в третьих имеются элементы, образующие переход от первого ко второму тину в четвертых — элементы, дающие в высших степенях соединения — кислоты, а в низших — обладающие основными свойствами. Эти свойства причисляют к качественным различиям элементов, так как наука не нашла еще способа их измерения [26, стр. 165]. [c.229]

Таким образом, АЭД, в протвоположность пламенно-фотометрическому или термоионному детекторам (см. выше), каждый из которых избирателен лишь по отношению к соединениям, содержащим фосфор и серу или фосфор и азот соответственно, является детектором со строго регулируемой селективностью по отношению к многочисленным химическим элементам. Так, при настройке на обнаружение в эмиссионных спектрах органических соединений только линий углерода (см. также гл. V) записывается хроматограмма всех анализируемых органических соединений, подобно хроматограмме, получаемой с помощью ПИД (см. выше). Однако параллельно с детектированием всех углеродсодержащих веществ АЭД позволяет количественно прослеживать выход из колонки соединений, содержащих наряду с углеродом и водород, кислород, азот, серу, галогены и другие (чуть ли не все) химические элементы таблицы Д.И. Менделеева. [c.42]

Присутствие тех или иных химических элементов в составе анализируемого вещества можно обнаружить и не прибегая к химическим реакциям. Это можно сделать, основываясь непосредственно на данных, получаемых при изучении физических свойств исследуемого вещества. Например, летучие соединения некоторых химических элементов, внесенные в бесцветное пламя газовой горелки, окрашивают его в характерные цвета. Методы анализа, при помощи которых можно определять состав исследуемого вещества, не прибегая к использованию химических реакций, называют физическими методами анализа. К физическ им методам анализа относятся методы, основанные на изучении оптических, электрических, магнитных, тепловых и других физических свойств анализируемых веществ. [c.20]